初中英語智慧課堂的構建策略探究

李佳

摘 ?要：由于新課程教育的改革，在課堂教學中更多的創新教學模式涌現出來，主要以提升學生的教學效果為重點，讓學生從被動學習轉為主動學習，改變傳統教學模式的枯燥狀態，通過引進先進的教學技術和模式，提升學生學習的積極性，從而提高課堂的教學質量，因此對于初中英語的教學模式改革是至關重要的，由于初中英語是打基礎的階段，因此構建智慧課堂是至關重要的。本文主要針對初中英語智慧課堂的構建進行系統的分析，僅供教育人士參考。

關鍵詞：初中英語;智慧課堂;構建策略

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0177-02

【Abstract】Due to the reform of the new curriculum education，more innovative teaching modes have emerged in classroom teaching，mainly focusing on improving the teaching effect of students，so as to change the boring state of traditional teaching mode from passive learning to active learning.Through the introduction of advanced teaching technology and mode，students' learning enthusiasm is enhanced，so as to improve the quality of classroom teaching For junior high school English teaching mode reform is very important，because junior high school English is the stage of laying the foundation，so the construction of smart classroom is very important.This paper mainly focuses on the construction of junior high school English wisdom classroom system analysis，only for educators reference.

【Keywords】Junior high school English;Wisdom classroom;Construction strategy

現代社會對于英語學習主要分為兩種形式的考核，分別是筆試和口試，在保證學生對于英語知識點的掌握情況，拓寬了學生使用英語進行口語化的學習，提高學生的綜合素質，提高學生的國際化程度，并且英語是世界通用型的語言，所以教育部對于英語學習是非常關注的。初中英語正是鞏固語言基礎的階段，就是像高樓大廈一樣，無論建成后看著是多么宏偉，其中地基是最重要的，因為地基決定了高樓大廈的高度和穩定性，因此學習過程中對于基礎的學習是非常重要的。通過實行智慧課堂的教學模式，引進科學信息化技術，運用合理的教學手段，帶動學生的英語知識水平，促進教學質量的提高。

1.智慧課堂的概念

智慧課堂是新型的教學模式，對于初中英語的學習具有很大的幫助，改變傳統的教學方式，運用創新技術提高學生英語水平。傳統教學方式是老師自己在講臺上進行嚴謹的教學，學生對于英語知識的學習只是被動的接受，結果導致學習的效果并不突出，甚至出現學生對于英語科目的厭煩，因此英語科目的學習成果一直都沒有得到提高。創新的智慧課堂首先改變了學生在學習英語的思維方式，通過引進更多創新信息技術，帶動學生對于英語知識的興趣，形成主動性的學習氛圍，學生改變對英語的認識，消除學生對于英語的抵制情緒，運用合理的教學模式，促進初中學生學習英語積極性，提升初中英語的成績，推動教學質量的提升。

智慧課堂主要分為兩種教學方式，分別是分組合作型學習和個人自適應學習，通過兩種不同的教學方式，分別注重鍛煉學生的合作探究能力和獨立學習能力，加強培養學生的綜合運用能力和綜合素質，根據智慧課堂的互動性、開放性、感知性等特點，有效增進學生和老師之間的關系，推動初中學生英語的綜合水平的提升。

2.初中英語課堂的教學現狀

（1）學生學習英語的主動性差。保持比較陳舊的傳統學習方法，學生對于英語充滿厭煩心理，認為英語課堂是枯燥無味的，這對于學習英語是非常不利的。初中學生正好處在叛逆期的階段，對于外面的世界沒有全面的了解，充滿好奇心理，想擺脫管理的束縛，這種應該立即制止，正確的引導學生正視社會，懂得只有好好學習，才可以讓自己以后的生活更加美好，并且強調學習英語的重要性，增加學習的主動性，帶動學習英語的興趣，主動性的學習態度對于以后的英語學習具有重要的影響。

（2）課堂的互動性低。傳統的教學模式，課堂的大部分時間都是教師用來講解知識，缺少與學生的互動過程，學生只能被動的吸收英語知識，缺少學習的主動性，學生的英語學習效果也沒有很好的提高，因此調整教學思路，教師根據學生的個體差異性，構建不同的教學方案，針對不同的英語學習能力，教師可以經常和學生進行溝通和交流，征求學生在學習英語中的問題和意見，完善教學的方向和目標，根據學生反映的難點和重點，進行重點教學，這也是智慧課堂的重點。在課后教師也需要加強和學生的交流，多多進行口語化的交流，在第一時間糾正學生的錯誤，對于學生英語科目的提升具有重要的作用。

3.智慧課堂運用在初中英語的方式

（1）實施因材施教的教學方式。推行因材施教的教學方式主要是由于初中學生英語基礎的差異性，分別進行不同的教學方式是正確的選擇。對于初中英語知識的教授過程，需要精準的對待每個學生的基礎學習能力，進行針對性的教學，保證每個學生對于初中英語知識的掌握和鞏固情況。例如，在初中英語教材中，學習“How often do you watch TV？”時，這句英文主要表達的知識點是關于頻率的詞匯，同時還包含了英語的一般現在時語法，因此教師在對于這個英文句子時，進行分層教學模式，對于基礎比較差的學生，主要講解關于頻率詞匯的知識，如“always、usually、often、sometimes、never”等單詞的含義和運用方式，幫助學生進行了解和合理運用;對于基礎比較好的學生，可以先進行簡單的復習頻率單詞，然后擴展到一般現在時的語法知識上，盡可能能夠擴展到問題上，進行對話形式的聯系，鞏固知識的掌握情況，因此教師運用分層教學的方式，盡可能照顧每一個初中學生的英語基礎，保障學生的英語能力能夠得到提高。

（2）老師完善英語作業形式。初中英語注重基礎知識和英語語感的培養，所以可以改變布置的作業形式，實行兩種方式同時進行，鍛煉英語口語形式，并且布置書寫作業，完成英語知識的鞏固。傳統的布置作業方式，主要布置書寫作業，教師進行嚴查，通過檢查作業了解學生英語知識的掌握情況，但是對于教師浪費的時間比較多，需要大量的時間進行批改作業，對于課堂的備課情況產生一定的影響因素，因此運用智慧課堂的教學模式，將作業和課堂進行有效的結合，邊講課邊鞏固作業的知識，加強英語知識的記憶，提高初中學生的學習能力。

（3）加強多媒體在課堂上的應用。由于創新技術的發展，教育部門也加強引進多媒體等創新技術，應用到教學課堂中，豐富了教師的教學方式，從黑板板書到電子媒體的操作，知識的講解更加的豐富，大部分都可以通過多媒體進行展現，實行動態化的展現形式，例如，視頻和角色扮演活動，直接通過多媒體實現，帶動學生的學習積極性，拓寬初中學生的視野，提高學生運用英語的能力。

（4）提倡師生之間的交流互動。智慧課堂的實施過程少不了師生之間的互動，教師需要關注到每個學生的英語學習能力，進行溝通和觀察，輔助學生對于英語的學習，減輕學生對于英語的抵觸情緒，帶動學生的學習興趣，營造愉悅、和諧的課堂氛圍，在課堂上提問一些不自信的學生，經常進行鼓勵和支持的教學方式，提高學生學習英語的自信，引導學生進行口語化訓練，促進初中英語能力的提升。

綜上所述，構建初中英語智慧課堂對于初中英語科目具有重要的影響，由于英語是世界的通用語言，對于英語的學習是非常重要的，通過改革傳統的教學模式，改變學生在學習中的位置關系，由被動轉主動，對于學生的學習成績和學習習慣是至關重要的，智慧課堂模式的開展，不僅帶動學生學習英語的積極性，通過引進先進的教學理念和信息化技術，加強學生對于英語知識的理解和運用，推動學生自身綜合素質的提升。

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