道德與法治教學中提高學生公共參與素養探究

肖秀銓

摘 ?要：初中道德與法治科目的開設，在初中整體教學過程中發揮著重要的作用，在進行教學實踐過程中，學生通過課堂內容的學習，能夠形成自身的獨立人格特點，為他們提供價值規范，了解到社會規則和國家制度，提供行為方式和方法的尺度作用。本文主要闡述作者在公共參與方面的認識和思考，希望可以幫助到相關工作者提升教育工作的質量和效率。

關鍵詞：道德與法治;公共參與素養;培養;實踐探究

【中圖分類號】G642 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0036-02

【Absrtact】The opening of moral and rule of law subjects in junior high school plays an important role in the whole teaching process of junior high school.In the course of teaching practice，students can form their own independent personality characteristics through the study of classroom contents，provide them with value norms，understand social rules and national systems，and provide the scale role of behavior methods and methods.This paper mainly expounds the author's understanding and thinking on public participation，hoping to help the relevant workers to improve the quality and efficiency of education work.

【Keywords】Ethics and Rule of Law;Public Participation Literacy;Cultivation;Practice Inquiry

知法和懂法是公民的基本素質，是保持優良的社會道德風尚的重要前提。公共參與素養是指學生能夠參與到社會發展中的能力和素質。提升公共參與素養，教師要幫助學生樹立“公民意識”，使他們了解到自身的權利與義務。同學們的參與素質，即包括心理認同和理性自覺的自我認知部分，又體現在學生擁有“公共參與”的意識和能力。

1.《道德與法治》的公共參與素養的認識

公共參與素養是公民主動參與社會公共事務、承擔社會責任、維護公共利益、踐行公共精神的意愿和能力。在初中時期培養學生的公共參與素養，可以幫助學生能認識到社會發展機構，了解建設社會公共事業的重要性，培養學生的社會認同感和“家國情懷”。公共參與素養是公民執行自身的法律權利的能力，也是參與社會公共建設的有效方式，更是養成“用法律手段解決生活問題”的優秀素質。

培養公民的公共參與熱情，是建立中國法治社會的重要前提，也是提升民族凝聚力的重要途徑，是中國建立和諧、平等、公正、法治的社會主義國家的必經之路。

2.在道德與法治學科中，提升學生參與公共素養的途徑

提升學生的公共參與素養，是促進學生自我認識和自我思考的有效方式。現階段的學生由于生活經驗與文化基礎的限制，容易受到外界環境和社會不良習氣的影響，從而改變了他們的思維方式和思想觀念，因此，在學校教育工作中，提升學生的獨立思考能力，使其產生主觀見解，樹立正確的價值觀念和法律意識，才能保證同學們的身心健康發展。在社會公共素養的培養過程中，教師可以對現階段的學生進行思想啟蒙式教育，培養他們的問題意識。

（1）開展文化活動，提升學生的公共參與意識

通過設立主題活動，讓班級整體學生參與到文化活動中，在團體活動中提升參與意識，是學生形成公共參與意識的前提條件。初中道德與法治課程主要為提升學生的文化素養，豐富他們的文化知識積累，從而形成自身獨立的人格特點，促進他們個性成長。而文化活動作為一種整體參與性質的活動形式，能夠有效提升學生的文化參與能力，和口語表達能力。在開展文化活動的同時，教師可以通過各種文化主題的設立，讓主題內容符合現實的生活內容，加深對教材內容的認識。

在主題活動上，教師可以設立多種主題形式，如時政熱點、生活趣聞等。以人教版《道德與法治》九年級上冊中“踏上強國之路”為例，在布置主題活動時，教師可以先做一下課前分享，以“自己的感悟和體會”供給同學們進行理解，同時，播放一些關于“改革開放”的紀錄片，通過“天下興亡，匹夫有責”的家國意識的傳遞，提升同學們的思想“境界”，使其意識和認識到“對國家問題進行參與”的重要性。在主題活動布置上，教師可以選用“鄰國外交那些事兒”為題目，學生自主收集學習資料，在“提升學生課堂參與意識”上入手，分析和對比“朝鮮”、“越南”、“泰國”、“俄羅斯”、“新加坡”等多個國家的情況，說明“改革”和“開放”對一個國家和民族的影響。

（2）從課堂參與上，提高學生公共參與熱情

任何教育都離不開智慧的啟迪，而問題意識是啟迪學生智慧，啟發思維、啟蒙思想的主要方式。通過對問題意識的培養，激發學生的課堂參與熱情，形成探索精神，對客觀世界產生充分的思考，從而增加同學們的文化知識需求，讓他們進行主動學習，養成獨立學習能力和習慣，從而使學生獲得智慧。通過案例教學的方式，通過故事和案例的引入，在獲得智慧的同時，使同學們認識到公共參與的重要性，是提升學生參與素養的有效方式。

以人教版《道德與法治》九年級上冊中“追求民主價值”為例，教師在進行教學內容的布置時，可以對各種案例和問題進行導入，“某年，一家餐廳出現集體中毒事件，在餐廳老板的協商下，決定以每人2000元來進行補償，但是賠償數目遠遠不及治病數目，在這種情況下，他們應該怎么解決？”通過這一問題的設置，同學們都能準確地說出，“用法律手段解決”的結果，但是，只要教師繼續提問，“那他們應該怎么尋求法律幫助呢？我們都有哪些法律權利呢？”學生逐漸沉默、思考。

在啟發學生的問題意識的同時，教師要把握到現階段學生的行為特點，才能有效提升教育的效率和質量?，F階段學生對新奇事物始終抱有充分的好奇心和學習熱情，在布置課堂內容的同時，教師要激發他們的學習興趣，才能有效提升他們的參與熱情和主觀能動性。只有讓學生獲得智慧和文化，才能使他們認識到公共參與素養的重要性，深刻理解教材知識。

（3）培養學習習慣，提升學生的公共參與能力

參與習慣是參與素養的重要部分，在初中道德與法治教學中，提升學生的公共參與素養，要激發同學們的參與熱情，深刻認識到自身的社會責任與使命，從而提升他們的公共參與能力，形成行為習慣和思想習慣，才能有效提升其公共參與素養。在對學生進行思維的啟發的同時，教師要根據現階段學生的不同需求使用不同的教學手段，提升他們的學習興趣。公共參與素養不僅表現在社會參與熱情的意識方面，也表現在學生的社會實踐的行為方面。通過各種實踐活動的布置，讓同學們通過自身的想象能力進行課堂資源的使用，有效發揮他們的主觀能動性，讓同學們獲得更加豐富的文化知識。

趣味性的教學內容一直是現階段學生所喜愛的，教師在教學時可以利用現階段學生的這一特點，提升他們的參與熱情。以人教版《道德與法治》九年級下冊中“構建人類命運共同體”為例，教師在講述教材知識以后，可以開展各種形式的文化活動，如小品表演等，讓同學們在表演的過程中形成人物形象的塑造，展現出人物的個性化、多樣化等特點，同時根據“共同體”的主題進行故事情節的編排，從而提升豐富課堂內容，提高學生的公共參與素養。

（4）以教師的人格魅力，提供參與行為的規范

學生充分發揮自身的主觀能動性，是有效提升教學效率和質量的途徑。但是在進行教學過程中，教師也要發揮出自身的引導職能，以個人魅力帶動同學們的發展，以個人的生活經驗和文化基礎促進他們的成長，才能有效提升學生的公共參與素養，發揮出現階段教育的作用。通過教師自身的公共參與的行為方式和思想觀念，為學生提供行為的指導和借鑒作用，彌補學生生活經驗不足的這一特點，能夠有效地提升同學們公共參與的能力，提升教育的質量和效率。

總而言之，在初中教學過程中，教師要始終關注到學生的成長需求和文化需要，在進行教學內容的布置時，培養學生終身學習的能力與公共參與意識，不僅成為一名優秀的初中生，更成為一名有責任、有擔當、有學識、有智慧的社會公民。通過全面的素質教育的普及，能夠形成優秀的社會風尚，促進社會的文明進步。

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