小學創新作文課堂教學初探

劉開鵬 沈興艷

摘 ?要：課程改革的不斷深入，使創新作文教學模式也在不斷發展。創新性作文教學可以提高語文教學質量，培養學生的語文學科核心素養。在小學語文作文教學中，教師要通過激發學生的寫作興趣，培養學生的聽、說、讀、寫能力，以及自主修改作文的能力，借助多媒體技術輔導學生寫作，鼓勵學生自主選擇題目等途徑，調動學生的寫作熱情，挖掘學生的想象力，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文;創新作文;教學策略

在創新教育理念的指導下，創新作文教學模式逐漸普及。小學語文作文教學對于學生的全面發展具有重要意義。作文可以展示學生的綜合能力，潛移默化地鞏固學生的基礎知識，提升學生的閱讀能力、交際表達能力和邏輯思維能力等。創新性作文教學既要重視對學生寫作興趣的激發，又要重視對學生創造性思維能力的培養，從而促進學生的全面發展。

一、激發學生的寫作興趣

小學創新作文課堂教學，要求教師要善于激發學生的寫作興趣，采用創新性的方法進行教學，提升學生對寫作的熱情和動力。教師要注意營造寫作氛圍，良好的寫作氛圍能夠給學生的創作帶來極大的空間。營造寫作氛圍后，教師要調動學生的寫作積極性，從而挖掘學生的寫作潛能，最終達到提升學生創新作文寫作能力的目的。學生之間的寫作能力是有差異的，教師應該根據每名學生的實際情況，在學生寫作過程中給予鼓勵與幫助、贊美與肯定，從而激發學生的寫作興趣，讓學生更好地掌握寫作技巧。

二、提升學生的聽、說、讀、寫能力

寫作作為一個完整的系統，它的過程包括寫作材料的搜集、作文大綱的構思、作文的表達。寫作是一種創造性的腦力勞動。在寫作過程中，學生會使用自身聽覺、說話、閱讀、寫作的能力。聽，可以有效幫助學生學習更多知識。學生只有認真聆聽，才能更好地去思考和總結，領悟知識的內涵。說，是對學生口語交際能力的鍛煉。有效的說話交流練習有助于學生口語交際能力的提升，為學生的寫作能力增加一份助力。只有流利地說，才能更好地寫。讀，是學生的閱讀能力。閱讀可以增加學生的詞匯量，提升學生的文化素養，為學生打下良好的寫作基礎。同時，大量的閱讀還可以為學生提供豐富的寫作資源，對于作文整體質量的提高具有重要意義。寫，是作文中最重要的部分。作文是以文字的形式表達出來的，寫作是對學生邏輯思維的整合。因此，在小學創新作文課堂教學中培養學生的聽、說、讀、寫能力十分重要。

三、培養學生自主修改作文的能力

在傳統的作文教學中，學生在完成一篇作文后，一般都是由教師審閱和批改，學生依據教師的建議進行修改。這樣的作文教學方式是比較普遍的，教學效果相對來說不理想。教師可以打破傳統的作文教學方式，讓學生自己修改自己的文章，從中找出不足。例如，檢查標點符號的使用是否正確，檢查作文中有無錯別字，檢查語句是否通順連貫，檢查用典是否正確等。學生自行檢查，對于作文水平的提高十分重要。在修改作文時，學生會改正錯誤的地方，長期自主修改作文，可以讓學生熟練掌握寫作技巧，培養學生養成仔細、嚴謹的學習習慣，讓學生從細節中找出問題，從而提升寫作能力。

四、借助多媒體技術輔導學生寫作

隨著信息技術的不斷發展，多媒體在課堂教學中的運用越來越廣泛。在小學語文創新作文課堂教學中運用多媒體技術輔導學生寫作，教學效果顯著。多媒體技術可以改變傳統教學的單一性，為學生營造良好的寫作氛圍。在運用多媒體技術時，教師在課前要充分準備所需材料，為學生提供豐富的寫作素材。傳統的作文教學模式主要是教師在課堂上講解寫作技巧，分析文章情況。教師要打破這種教學方式，讓學生講評作文，鼓勵學生對自己和他人的作文進行點評和學習，讓學生找到修改作文的方向和目標。運用多媒體技術教學可以讓學生的寫作素材豐富多彩，讓學生愛上寫作，在不知不覺中提高學生的寫作水平。

五、鼓勵學生自主選擇作文題目

小學作文的作文題目往往過于傳統，教師應該鼓勵學生進行自主選題，選擇的題目要新穎，符合時代的發展，不要選擇大家都普遍寫的作文題目。寫作次數較多的作文題目，經典范例也比較多，但是沒有太多新意，也沒有更廣闊的想象空間。在寫作時，教師可以讓學生自由發揮，不給學生布置作文題目，讓學生寫自己想寫的，寫自己喜歡寫的，鼓勵學生使用新的內容和素材來寫作，激發學生的想象力。自主選擇作文題目，對于激發學生的寫作興趣具有重要意義，可以讓學生感受寫作的快樂。在學生自主選擇的過程中，教師可以給予一定的指導和建議，幫助學生更好地選題、寫作，從而提升學生的寫作能力。

在小學語文作文教學中，教師要采用多種方式、方法創造性地進行教學，提升學生的寫作能力，激發學生的寫作熱情，豐富學生的想象力。小學創新作文課堂教學是一種可以展現學生綜合能力的教學方式，使學生的作文水平得到提高，同時基礎知識、閱讀能力、口語表達能力和邏輯思維能力也得到相應的提升。

基金項目：甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度課題——基于核心素養下的創新作文教學研究（GS[2019]GHB1253）。

參考文獻：

[1]張建云，孫佰芳. 農村小學語文作文教學創新方法探討[J]. 課程教育研究，2019（45）.

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