中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)研究

畢修華 彭秀梅 邵方圓 任美子 王彩虹 梁書香

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的活力，它不僅使教學(xué)工具發(fā)生了改變，還影響教育體系，創(chuàng)新了教學(xué)模式，無法衡量各種教學(xué)方法和手段對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)影響，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們開展了以“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)研究”為課題的研究，數(shù)個(gè)月以來，我們圍繞研究的目標(biāo)、研究內(nèi)容、實(shí)施方法、構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新型課堂教學(xué)模式、中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)等方面內(nèi)容展開研究，總結(jié)出了影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的因素，并制定了評(píng)價(jià)指標(biāo)。[1]

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;自主學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)指標(biāo)

一、研究的目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣及求知欲在解決問題中學(xué)習(xí)。2.制定中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立全校范圍的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力研究交流與成果共享的信息技術(shù)平臺(tái)。3.形成高質(zhì)量的課題研究報(bào)告，在CN刊物上發(fā)表一至二篇研究研究文章，在有一定影響力的核心期刊上發(fā)表一篇課題研究學(xué)術(shù)論文。

二、 研究內(nèi)容：

1.當(dāng)前學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀研究：采用填答式，首先發(fā)放問卷，然后回收問卷，利用云平臺(tái)對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2.①提高教育觀念、教育思想、教學(xué)方法：組織召開全校教師大會(huì)，由課題組組長彭秀梅老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)和實(shí)施。②努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的每一個(gè)教師都能靈活的使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行上課和備課。③教學(xué)評(píng)價(jià)：由組長彭秀梅結(jié)合學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)措施設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要素研究;分組調(diào)查：由課題組全體成員分學(xué)科，到各學(xué)科組進(jìn)行“關(guān)于影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力因素”的調(diào)查，然后進(jìn)行分學(xué)科統(tǒng)計(jì);討論交流：課題組成員討論得出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要素是什么。[2]4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新型課堂教學(xué)模式5.中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)

三、實(shí)施方法

采用“分步實(shí)施，單項(xiàng)突破，專題深入，點(diǎn)面結(jié)合，相輔相成”的總體策略，研究方法有：調(diào)查法、案例分析法、對(duì)比法、總結(jié)法、專題研究法等。

（一）問卷調(diào)查法

具體實(shí)施方法如下：①此次調(diào)查共分三次。目的主要了解初中生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀。②問卷初稿，問卷預(yù)設(shè)。根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)的狀況，預(yù)設(shè)問卷初稿，進(jìn)行問卷預(yù)設(shè)。③當(dāng)面實(shí)施問卷。集中時(shí)間、集中地點(diǎn)，發(fā)放問卷。④催收問卷。按規(guī)定的時(shí)間收齊問卷。⑤分析問卷信度、效度。整理出有效的問卷，歸納出有用的信息。

（二）個(gè)案法

①負(fù)責(zé)人向參加教研的老師介紹所選的案例，研究時(shí)注意的問題及解決后能達(dá)到的效果。②分發(fā)案例材料。③讓參加的老師熟悉特殊案例。④負(fù)責(zé)人進(jìn)行整理總結(jié)，得出在教學(xué)中可行的方法。

（三）對(duì)比法

①負(fù)責(zé)人把平時(shí)教學(xué)中收集到的典型的例子拿出來與全國知名教育專家的案例進(jìn)行對(duì)比。確定教研的時(shí)間、地點(diǎn)，制定詳細(xì)的教研計(jì)劃，并按時(shí)召開研討會(huì)。②分發(fā)案例材料，負(fù)責(zé)人向參加教研的老師講解所選案例。③參加教研的老師熟悉材料，研究案例，通過對(duì)比分析，歸納總結(jié)。④負(fù)責(zé)人整理總結(jié)，得出在提高自主學(xué)習(xí)能力中可行的方法。

（四）總結(jié)法

①確定專題：既要考慮典型性，又要考慮代表性。②擬訂提綱③收集資料：收集資料做到：細(xì)致、完整、全面、客觀。

（五）專題研究法：是要在教學(xué)中充分的做到寓教于樂。

四、構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新型課堂教學(xué)模式

（一）自學(xué)。在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧、民主平等的課堂教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）通過信息技術(shù)進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。在此過程中學(xué)生就可以更具這些豐富的內(nèi)容，利用各種實(shí)物和學(xué)習(xí)用具，組成各種動(dòng)手操作的小組，激發(fā)自己的思考能力和動(dòng)手能力，不斷的去進(jìn)行探索，提高自己的創(chuàng)新能力。

（三）自愿制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

（四）自覺拓展知識(shí)面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生應(yīng)具備自主組織自身進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

（五）主動(dòng)尋找獲取新知識(shí)的途徑

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給了學(xué)生一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得新知識(shí)提供了更多的途徑，從不同方向、不同方式推動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（六）怎樣才能制定稱心如意的學(xué)習(xí)計(jì)劃

上學(xué)剛開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，就把計(jì)劃寫在一張白紙上，然后把它貼在桌面下，我們要“大小兼有”。

五、中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)

1、課堂注意力集中情況觀察記錄表

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性行為表現(xiàn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)語：授之以魚，不如授之以漁，中職學(xué)生要不斷總結(jié)自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳曉慧，李謦.自主學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J]. 中國電化教育.2003

[2]竹建英，楊自力.中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].新課程研究，2006

本文為2019年周口市職業(yè)教育教學(xué)研究課題《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)研究》研究成果論文