試論散打課教學難點分析及提高教學效果的措施

康長春

摘要：在散打教學中，能培養學生自強不息和堅韌不拔的精神。開設散打課程，不僅促進了學生身心健康發展，也有助于學生形成強健體魄，使其發展良好品德。教師應加強對散打課程的認識，分析散打教學的難點，采取有效教學措施。

關鍵詞：散打教學;難點;策略

前言：散打學習中，學生能進行體育鍛煉，同時提升自身的柔韌性、力量和速度。教師還能在教學中培養學生積極進取的精神和用于拼搏的精神，讓學生在面對困難時具備勇氣和信心。本文對散打課教學難點分析及提高教學效果的措施進行研究。

一、散打教學的難點分析

第一，保證教學內容的針對性。散打涉及到的教學內容比較多，教師應合理挑選教學內容，科學設計散打教學流程，保障教學內容的針對性，避免學生感到較大的壓力。結合學生的心理特征和生理特點，設計符合學生能力特征的散打技術動作內容，保障內容的趣味性。

第二，應用先進的教學理論。當前的散打教材中，涉及到脫離實際的內容和教學理念，教師應與時俱進，積極吸收先進的教育理論，重視培養學生的核心素養。只有有機融合全身健身和終身體育的思想，才能保障散打教學的質量。

第三，保證教學內容的豐富性。當前散打教學中，一些技術動作的實戰應用價值不高，缺乏對學生的吸引力。對此，教師應在散打教學中融入豐富的內容，比如加入簡單的防身技巧，這樣符合學生的散打學習需求，讓學生提升散打學習依從性。

第四，融合多樣化的教學內容。如果散打教學的內容和模式比較單一，可能讓學生產生厭煩情緒。教師應遵循多元化的教學設計思路，合理加入課外訓練項目和課外輔導，這樣能讓學生拓展視野，在課內外一體化學習中實現提升。

二、提升散打課教學效果的方法

（一）科學設置散打教學內容

結合當前新課程改革的要求，教師應完善散打教學的內容，在教學滲透關于散打文化和武德的內容。在了解傳統文化的同時，學生能愛上散打學習，感受到散打運動的魅力。結合學生的情況，制定針對性教學方案，引導學生尊重同學，規范自己的行為，在訓練和競賽中展現良好的風貌。第一，對于缺乏散打基礎或者體育基礎的學生，引導學生參與基礎訓練，重視訓練的系統性，設置循序漸進的教學任務。例如，根據學生的情況組織散打游戲，鍛煉學生的上肢力量、上肢力量和耐力等等，培養他們的散打學習信心，為復雜的技術動作訓練打好基礎。基礎訓練的內容集中于腳技術和手部技術。第二，對于具備一定散打基礎和身體素質較強的學生。采用化整為零的方式，提升擊打動作的規范性，在訓練中點到為止，避免拳腳直接接觸到對方的身體，保障實戰訓練的安全性。

（二）制定個性化教學方案

每個學生的散打基礎和素養不同，教師應實施個性化教學方案，促進學生的個性發展。第一，在訓練中鼓勵和引導學生，讓學生產生散打學習信心，鼓勵學生在訓練中展示和表現自己。例如，組織模擬比賽，要求學生用特定動作競賽，能鍛煉學生的散打水平，使其獲得表現空間和機會。第二，在實戰教學中，完善教學計劃，重點鞏固某個技術動作，比如拳法中的貫拳或者直拳。結合學生的興趣點和弱點設計教學內容，加深學生對拳法的理解。第三，引入有效激勵機制，幫助學生靈活使用技巧，加入一定的競爭和對抗，能激活學生的參與興趣。在保障安全的前提下組織競賽，激發熱情。

（三）維持學生的興趣

學生的散打學習興趣，直接影響到動作掌握效果和個人學習成果。教師應重視課堂的主題，也就是學生。結合他們的愛好和興趣點，引入多元化要素，體現教學的生活性、實用性。對于具體動作的講解，加入視頻分解講解或者比賽片段，讓學生體會散打的魅力。同時，針對學生性別、性格、需求設計趣味內容[1]。例如，對于女學生，加入女子防身術等內容，也可以重點呈現散打文化傳統和趣味故事，引導學生分享、交流、互動。同時，也可以組織合作教學，鼓勵學生表達自己的困難，在合作中突破學習難點[2]。

（四）優化教學考核方式

考核不僅能檢驗學生的訓練成果，還能幫助學生發現散打動作和技術不足，屬于對心理素質、戰術能力的考察和檢驗。在制定考核標準時，保障標準的規范性和合理性，針對不同層次等級的學生制定合適標準。第一，評價多元化內容，增加考核指標。一方面考察腿法或者拳法的訓練情況，另一方面考察心理素質和抗壓能力。在參與散打運動過程中，技術能力是一方面，心理素質和抗壓能力也是關鍵。第二，評價主體多元化。采用教師評價、學生互評、學生互評的方式，保障評價公平性[3]。

結論：綜上，在散打教學中，教師應優化教學方案，科學設置教學內容，以此來激發學生的興趣和積極性，發揮散打教學強身健體和鍛煉體魄的作用。

參考文獻：

[1]李姍，姜傳銀. 武術散打科研主題指標體系構建研究[C]. 中國體育科學學會，2019：1834-1835.

[2]李雪，李云鵬，趙松鶴.翻轉課堂模式應用于散打教學的SWOT分析[J].體育科技文獻通報，2019，27（11）：44-46.

[3]劉東，岳慶利.我國學校開展散打課程教學改革的研究及對策[J].田徑，2019（10）：54-55.