淺談如何提高農村教育教學質量的措施

摘要：農村教育常常因為地理位置、經濟發展等各個方面的因素而受到制約，教育教學的主要目的是為了教育學生如何學會做人做事，培養一個良好的品德。在進行教學的時候，不僅僅是為了培養學生的學習興趣，更為重要的是培養學生的綜合素質，幫助學生成為一個具有創造性價值的人。

關鍵詞：農村教育;教學質量;有效措施;綜合素質

一、農村學校需要建立健全相關制度

學校若想做到有效的管理，最為重要的一步就是建立健全學校相關規章制度。只有學校切實確立明確的相關的制度，全校師生才可以有所依靠以學校制度為行為準則，在日常的教學當中切實遵守，并且規章制度的建立必須具有一定的強制性。規章制度的建立，要從上到下徹底執行，首先學校相關領導需要時刻謹記，保證規章制度的權威性以及嚴肅性。尤其是在規章制度執行之初，相關人員必須嚴格執行，貫徹規章制度的每一個方面和角度，決不能形成特例。

二、提倡學校的教研活動，提升學校老師綜合素養

（一）明確教研活動方向

對學校教師展開一系列教研活動，需要對學校教研方向進行明確。只有明確了教研活動開展的目的，學校的老師們互相進行學習，并且通過一定的溝通和交流，讓老師積極的參與到教研活動當中。通過這樣的學習方式，可以找到教師在日常教學當中所存在的問題，從而達到老師共同提升的最終目標，在對老師的教研過程當中，幫助老師深入的對網絡信息進行學習。與此同時，老師還需要加強對學生的學習過程以及學習態度的關注，在實際教研過程當中，要幫助老師在教學中樹立起牢固的課改觀念，要在教學當中凸顯學生的主體地位，讓學生積極的參與到教研活動當中，還需要利用網絡設備激發出學生學習的積極性[1]。

（二）完善教研活動制度

每個農村學校要建立適應本學校的管理模式以及教育規定，這對于教研活動的進行有著非常大的幫助，可以幫助教研活動不斷的完善，這也可以切實提高學校教學的實效性。所以要完善教研活動制度，首先就需要得到學校的重視，學校只有對教研制度進行不斷的完善，才可以幫助學校教師在教研活動當中形成良好的團隊意識，幫助學校教師在開展一定教研活動當中，可以互相之間形成一定良好的交流，這在一定程度上幫助學校教研活動的開展逐漸步入完善。只有完善了教研活動制度，才可以有效保證教研活動的展開，首先就需要從教師開始做起，學校教師需要克服自身的惰性，時刻保證積極向上的態度開展教研活動，只有這樣才可以保證農村教學的質量。并且學校還需要幫助教師樹立一定的思想教育，引導學校教師切實堅定自己的職業信念，不能違背自身的職業道德，與此同時，學校還需要培養教師有一定的自我發展意識，幫助學校教師學習更多的教育知識，使得自己成為專業水平較高的學校教師，在教育實踐當中不斷的進行學習和提升，增進學校教師之間的交流合作，這不僅可以幫助一個持有傳統教學理念的教師，對網絡信息的運用有新的認知，并且這對于校園活動的開展非常的重要。

提升了學校教師的教學素質，加強對于學校教師的學習力度，提升教研活動的實效性。首先，學校就需要提升教研活動的相關質量，只有質量受到了重視，才可以讓學校教師切實地進入到教研活動當中，這也是對于教師專業素養的支持。并且要努力讓學校教師得到系統性的學習，這樣提高老師的專業素質是有教研根源的，并且也具有了非常強的理論基礎，在實際的教學過程當中，可以幫助老師自身有效地分析教學的困境[2]。

（三）構建教研活動氛圍

在學校校園當中，需要幫助學生構建一定的教研活動氛圍，這樣可以幫助學生和老師之間進行有效的交流和合作，并且，這對于學校校園活動的展開有著非常重要的作用。制度文化是校園文化當中非常重要組成部分，教研團隊需要具備其自身完整的制度體系，因為只有通過固定的模式，這樣的模式才可以提升教研活動的開展速度，幫助教研活動順利實施，并且相應的制度體系也可以體現出教研活動開展的價值[3]。學校教師的專業發展需要以課堂學習為核心，不斷對學校生的學習進行研究，只有老師不斷的與其他教師進行交流，和學生進行交流，才可以幫助自身專業的切實發展，所以農村學校要加強對于教研活動的學習，老師也要加強對教研活動的研究，這樣可以有效地推動農村學校教研活動的發展。所以說，學校教師也是教研活動開展的核心所在，也可以幫助學校教研活動的有效提升，這離不開教師對于活動的有效認知與實踐。

結束語：

規章制度的建立以及實施是一個長期性的工作，在整個執行的過程當中，需要反復監督以及強化，只有這樣才可以將規章制度落實到實處。在規章制度執行的過程當中，還需要不斷的完善以及強化，保證學校規章制度是科學化且人性化的，只有這樣規章制度的建立健全才可以發揮出其應有的效果。

參考文獻：

[1]王泮柱. 淺談如何提高農村教育教學質量的措施[J]. 青年時代， 2015（10）：217-217.

[2]周明貴， 劉俊生， 劉滿銀. 加強實驗教師隊伍建設提高高校教學質量[J]. 實驗技術與管理， 2007， 024（005）：105-106.

[3]向星. 發掘農村小學科學課程資源，提高農村學校科學教學質量[J]. 新課程學習（基礎教育）， 2010（4）：25-26.

作者簡介：

曲批（1990），男，藏族，四川巴塘，單位：巴塘縣波密鄉格木村完小，本科，二級教師（十一級）。