小學數學教學中如何培養學生的動手操作能力

余文建

摘要：為了使孩子能在數學課堂中快速掌握知識，當前小學數學教師要注重學習新型數學教學理念，充分培養孩子的發展能力，讓他們從小養成良好的數學學習習慣，真正經歷反復思考、認真總結、動手操作、不斷積累經驗的數學學習過程。學生動手操作能力的培養，可以很好地使學生在自主的操作過程中，對其一數學問題擁有更加深層次和循序漸進的理解和記憶，從而更好地建立對數學學科的本質認識。

關鍵詞：小學數學;動手操作;問題;策略

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0140-01

在數學學習過程中，小學生的動手操作能力的高低、強弱，會影響到他們對知識發生過程的認知，進而影響到學生對所學知識的理解、掌握和運用。因此，小學數學教師在教學中要培養學生的動手操作能力。通過學生自己動手操作可以更好的理解理論知識，激發學生的興趣，提高教學效率，幫助學生更好的學習數學，為以后的數學學習打下堅實的基礎。

1.小學數學教學中學生操作能力培養存在的問題

1.1?傳統的教學模式不利于學生操作能力的培養。

在傳統的小學數學課堂教學中，通常采取“滿堂灌”和“填鴨式”的教學模式，同時為了節約課時時間、加快課堂教學進度，很多任課老師都會縮減甚至完全刪減掉學生的自主操作和練習的時間，因此學生接受知識的來源和途徑就只能是任課老師的講解和灌輸。長此以往，學生習慣于被動性地接受知識的灌輸，從而喪失了進行自主操作和實踐的學習能力，對于學生的終身發展和可持續的學習發展都是十分不利的?！?br>