立德樹人背景下的高職學生德育實踐探索

李文成

【摘要】高職院校的第二課堂是高職院校德育教育的重要組成部分，也是提升高職學生綜合素質和能力的重要載體。在立德樹人背景下，通過第二課堂能夠提升高職學生德育教育實踐，豐富高職學生的文化生活，提升學生的學習興趣。以煙臺汽車工程職業學院第二課堂實踐為例，提出了第二課堂如何在高職學生德育實踐中發揮重要的作用。

【關鍵詞】立德樹人 德育實踐 第二課堂

煙臺汽車工程職業學院是一所以培養汽車產業高素質技術技能型人才為主的公辦高等職業院校。2016年，被山東省教育廳、財政廳授予“山東省技能型人才培養特色名校”稱號。2019年，被山東省教育廳確定為山東省優質高等職業院校建設工程立項建設單位。學校以立德樹人作為人才培養的目標，在培養學生專業的職業技能前提下，注重對學生的德育教育，目的就是為社會培養既具有專業的汽車專業知識又具有高尚的思想道德素養的綜合性人才。在煙臺汽車工業職業學院高職學生德育教育的實踐過程中，第二課堂發揮了重要的作用，第二課堂作為學校第一課堂的延續和補充，對于培養學生的職業能力和創新能力、提升學院學生的綜合素質發揮了重要的作用。黨的十九大報告對于高職院校的人才培養提出了更高的要求。因此，煙臺汽車工程職業學院要落實好立德樹人的根本任務，就要不斷的理解立德樹人的深刻內涵，把立德樹人融入到學校學生的現代化教育培養和全面發展的培養目標當中。煙臺汽車工業職業學院培養的人才是專業技能人才，尤其是在現在汽車行業快速發展的今天對于求職者的要求越來越高，除了要求他們具備專業的汽車專業理論知識以外，還要具備較高的職業素養，而煙臺汽車工程職業學院的第二課堂實踐活動的開展就是針對學生的綜合素質和職業發展以及技能提升而設立的各種課外實踐補充活動，在立德樹人背景下，不斷地提升高職學生的德育能力，為社會培養了更多優秀的專業人才。

一、第二課堂在高職學生德育教育中的意義

1.是立德樹人教育的根本要求

黨的十九大報告明確提出：“高職院校要落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，體現教育的公平公正，為社會培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人”。在2017國務院關于青年中長期發展規劃中也曾經提出，要不斷的對教育制度進行改革，堅持立德樹人的宗旨，為社會培養具有較高責任意識、法制意識以及創新創業觀念，同時具備較強的實踐能力的專業綜合素質人才，以此作為高職院校人才培養的目標。高職院校要能夠科學的對學校的德育教育實踐活動進行大膽的創新，在立德樹人的背景下，通過開展第二課堂的形式，不斷拓寬高職學生的視野，讓學生能夠認識社會，了解社會，理解社會發展對于職業人才的需求，認清自己在就業市場中的優勢和不足之處，針對自身的短板不斷的努力，更好的適應社會發展對人才的需求，因此在高職院校通過第二課堂加強學生德育教育對于培養高素質的職業人才，提升職業人才的德育素質具有重要的作用。

2.是貫徹落實素質教育的有效途徑

煙臺汽車工程職業學校開展的第二課堂實踐活動具有豐富的形式和內容，同時也是提升高職學生實踐能力、操作能力和綜合素養的重要渠道。在第二課堂實踐活動中高職學生可以充分發揮自己的特長，利用自己的優勢，展現自己的能力，這樣能夠讓他們提升自信，對學生主體意識的養成和團隊協作能力的培養也具有重要的作用。第二課堂形式多種多樣，讓高職學生的創新意識和創造能力得到了充分的發揮。煙臺汽車工程職業學院開展的第二課堂活動在學生的德育素養培養方面發揮了第一課堂無法取代的作用，同時也能夠將第一課堂中的一些專業的汽車理論知識更好地在實踐中加以運用。高職院校開展第二課堂也是貫徹落實素質教育的有效途徑，學校通過文化育人開展多種文明校園活動創建，讓學生廣泛地參與各種社會實踐，開展各種第二課堂實踐活動，提升了學生的綜合素養。

3.為學生的德育培養提供了更多的選擇

傳統的高職院校德育教育培養通常都是老師在課堂上為學生講述德育教育的相關知識，學生在課堂上被動地接受，這種方式不利于調動課堂學習的積極性，學生對于這種教學活動也沒有興趣。通過第二課堂開展高職學生的德育教育則可以為學校的德育培養提供更多的選擇，滿足不同高職學生的德育教育需求。第二課堂是煙臺汽車工業職業學院實踐教育的重要環節，也是培養學生專業技能和實踐能力的有效延伸，第二課堂具有豐富的實踐活動，如學校開展的各種主題教育活動、文化創意活動、暑期社會實踐活動、德育文化辯論賽、體育文化月以及文藝演出等，包含了文學、藝術、體育、音樂等各種方面，涉及到了各種領域的相關知識，高職院校的學生可以充分利用自己的興趣和愛好，在滿足自身專業發展的基礎上，可以跨學科跨專業的參與各種第二課堂實踐活動，這樣有利于拓展學生的視野，同時在參與第二課堂的過程中也培養了他們分析問題、解決問題的能力，為高職學生的法律教育培養提供了更多的選擇。

二、利用第二課堂開展高職學生德育實踐的探索

1.充分利用新媒體平臺普及第二課堂教育

現在隨著互聯網信息化技術的進步，新媒體已經成為了社會上信息傳播的重要途徑，高職院校的學生也是新媒體的忠實用戶，很多學生都在利用新媒體發布或瀏覽各種信息，新媒體拓寬了大學生信息獲取的途徑，因此在高職院校的德育教育實踐培養中，要充分利用多媒體來提高高職學生的思想認識，由學校統籌，各級學院和相關的職能部門負責搭建起基于新媒體平臺的第二課堂，如學校通過官方微信公眾號、微博、QQ等學生常用的一些社交軟件擴大對于學院的宣傳以及對第二課堂內容的介紹，讓更多的高職學生參與到第二課堂學習當中，同時通過學習園地專欄，也可以讓學生更好的了解他們加入第二課堂的相關信息以及第二課堂曾經開展的各項活動，參與同學的反饋意見以及最近第二課堂將要舉辦的各項活動預告等，這種信息傳遞方式迅速便捷，每一個高職學生都能夠根據自身的需要去查閱相關的活動，根據自己的興趣愛好去參加。第二課堂也要基于新媒體平臺，派專人負責對于信息內容的維護，老師和高職學生可以在第二課堂互聯網信息平臺上進行溝通和交流，尤其是對于高職學生的德育教育中存在的一些問題，老師為學生進行答疑解惑，及時促進學生的德育素質提升和心理健康教育的開展。老師可以根據這些信息反饋和留言分析當代高職學生在心理社會認知和價值判斷方面存在的一些問題，這樣能夠在第一課堂教學中有針對性的加以指導，提升高職學生的道德素質，讓立德樹人的理念深入到學生教育的相關課程當中，促進第一課堂教學和第二課堂教學之間的互相促進，互相融合。

2.通過課堂激勵機制引導學生積極參與

在立德樹人背景下開展第二課堂德育實踐教育活動，只有讓高職學生都能夠參與其中才能夠讓他們認識到第二課堂的重要作用，在德育教育中才能有所收獲，如果僅僅憑借單純的第二課堂介紹，很難引起學生的興趣。因此，可以將高職學生參與第二課堂的情況作為學生平時的考核依據，對于參與第二課堂較多的學生在每年的優秀學生評選、獎學金評定或者就業推薦中優先予以考慮。這樣能夠充分調動廣大高職學生參與第二課堂的積極性，提高學生參與第二課堂的動力。高職學生可以根據自己的專業選擇最合適自己的第二課堂教學項目，讓每個同學根據自己的專業情況和對于第二課堂的實踐情況去選擇，同時也可以充分發揮高職學生的自我管理能力。通過以老帶新的方式讓有經驗的高職學生帶領新生積極的參與其中，同時有經驗的學生也可以把相關的知識技能傳遞給新生，這樣在提升新生素質的前提下，還可以鞏固自己的學習。新手也可以在老生的帶領下快速地融入到第二課堂實踐教學活動當中。學院也要為第二課堂的實踐活動進行統一的管理，為第二課堂實踐配備專業的老師，為學生提供各種個性化的指導。將第二課堂對于學生的輔導成果作為教師的考核標準，促進學院老師開展第二課堂的責任心和積極性。

3.探索多樣化的德育教育方式

煙臺汽車工程職業學院在利用第二課堂開展學生德育實踐教育活動中，采取了多種靈活多樣的教育方式，如采用傳統的文化教育方式，堅持立德樹人的基本理念，將中華文化融入到學校的傳統文化建設當中，讓學生能夠吸取傳統文化的養分，提升民族自信和自豪感。其次充分利用馬列主義思想與中國實踐相結合，讓學生能夠了解中國特色社會主義道路的發展方式，提升利用思想政治理論知識解決實際問題的能力，同時也能夠樹立正確的世界觀和人生觀。利用紅色文化教育讓學生去參觀革命歷史博物館和革命遺址等，傳承革命精神，提升學生的愛國主義意識和情感。對學生加強社會主義核心價值觀教育，提高高職學生的社會公德、職業道德和個人美德，引導學生積極的參與社會公益，利用自己的專業回饋社會，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，成為社會發展有用的人才。學院開展第二課堂實踐活動必須緊緊結合高職學生的實際，立足學生的專業，從活動的組織，宣傳方式等方面都要不斷的進行創新，更加符合學生的實際。學院要根據學校發展的實際構建第二課堂品牌活動，引導學生積極的參與其中，對于活動的方案設計和組織安排做出選擇，這樣不但能夠提升學生的組織協調能力，還能夠促進他們的團結協作的能力，為德育教育的開展奠定良好的基礎。

三、結語

作為汽車運用和維修專業領域技能培養的專業院校，煙臺汽車工程職業學院一直以立德樹人作為學校育人的宗旨，在培養學生德育教育過程中，通過開展第二課堂活動豐富學生德育教育的實踐，為社會培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]白顯良，崔建西.新時代立德樹人的價值定位、時代內涵與實踐要旨[J].思想理論教育，2018，（11） ：4.

[2]胡樹祥.黨的十九大與新時代高校立德樹人的新要求[J].學校黨建與思想教育，2018，（03） ：10.

[3]閆坤.新時代：以新的主要矛盾標識新的歷史方位[J].學習與探索，2017，（12） ：1.