信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)音樂二聲部合唱教學(xué)模式探究

李靜

【摘要】隨著我國教育改革進(jìn)程的日益加深，小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)也融入了現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。如今我們已經(jīng)步入了信息時(shí)代，信息技術(shù)給我們的生活與學(xué)習(xí)都帶來了很多便利，小學(xué)音樂教學(xué)改革也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索與信息技術(shù)更好的融合到一起。二聲部合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要教學(xué)部分，為了做好二聲部合唱教學(xué)，小學(xué)音樂教師正在努力探究運(yùn)用好信息技術(shù)提升教學(xué)效率。本文針對(duì)信息技術(shù)背景下的小學(xué)二聲部合唱教學(xué)進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?小學(xué)音樂 ?二聲部合唱

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）52-0105-02

音樂可以陶冶人的情操，讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，同時(shí)也是現(xiàn)代很多人釋放自我，減輕壓力的一種主要途徑。在新課改之后，小學(xué)音樂學(xué)科的地位也有所提升，師生也開始正視音樂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)方面的重要作用，為了響應(yīng)素質(zhì)教育改革要求，音樂教師也在逐漸提升自己的音樂教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)對(duì)于當(dāng)代人來講也不陌生了，它已經(jīng)廣泛應(yīng)用到我們生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，如今信息技術(shù)與教育的融合也為小學(xué)音樂二聲部合唱教學(xué)提供了新思路，讓二聲部合唱教學(xué)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)增添了很多樂趣。

1.小學(xué)音樂二聲部合唱教學(xué)中需要攻克的難點(diǎn)分析

1.1小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較弱

我們都知道大部分小學(xué)生在音樂方面都沒有接受過什么比較專業(yè)的訓(xùn)練，如果教師只是單純的小學(xué)生學(xué)唱或者唱一些音調(diào)簡單的歌曲可能還行，但是讓小學(xué)生在段時(shí)間里就能夠完成二聲部合唱歌曲，以他們的音樂基礎(chǔ)還是非常有困難的。而且不同學(xué)生之間的歌唱水平和嗓音條件都是不一樣的，在合唱過程中，大部分學(xué)生都是只能聽到自己的聲音，而很少考慮到整體的合唱效果，教師想要讓全班不同音色的學(xué)生合唱出優(yōu)美的歌曲難度很大。

1.2難以有遞進(jìn)式的訓(xùn)練過程

我們都知道，小學(xué)音樂課一個(gè)星期就很少的幾節(jié)課，每節(jié)課短短的幾十分鐘，但是想要練習(xí)合唱可不是一朝一夕就可以做得很好的，同學(xué)之間需要不斷地進(jìn)行磨合與訓(xùn)練。小學(xué)音樂課也不是只有二聲部合唱的教學(xué)內(nèi)容，教師無法利用過多時(shí)間來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱訓(xùn)練，再加上現(xiàn)有的合唱訓(xùn)練方法的效率不是很高，使得二聲部合唱教學(xué)開展得比較困難，因此如何才能讓學(xué)生唱好二聲部合唱歌曲就是一個(gè)難題。

1.3教師因素

新版音樂教材在二聲部合唱方面雖然增加了很大的重視程度，但是還是有一大部分音樂教師因?yàn)樽约旱膶I(yè)能力、音樂素養(yǎng)以及愛好等外界因素的影響，對(duì)于二聲部合唱教學(xué)沒有完全重視起來，同時(shí)在教學(xué)上的思想都是以應(yīng)付來達(dá)成教學(xué)任務(wù)，完全不加入合唱教學(xué)。另外，音樂教師同時(shí)承擔(dān)著非常重的教學(xué)任務(wù)，但是課時(shí)相比較于其他的主科的教師來說是較少的，因此教師不能把有限的時(shí)間與精力都放到合唱教學(xué)中去。

1.4學(xué)生因素

針對(duì)于目前的小學(xué)音樂二聲部合唱來說，很大一部分學(xué)生都喜歡聽歌和唱歌，但是也有部分學(xué)生對(duì)于課本上的曲目并不感興趣，能夠?qū)Ω璩枨信d趣的學(xué)生就相對(duì)來說更少了，在學(xué)生心中流行音樂一直占有很重要的位置。當(dāng)前大多數(shù)的流行歌曲更加適合成年人去演唱，在少兒歌曲這部分優(yōu)秀的歌曲非常少，并且適合二聲部合唱教學(xué)的曲目更是很難選擇。除此之外，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力、演唱能力、合唱能力等多方面的能力水平也是相差各異，這就導(dǎo)致了二聲部合唱教學(xué)創(chuàng)設(shè)的成果不理想。

1.5學(xué)校因素

雖然說目前素質(zhì)教育的教育方式已經(jīng)被實(shí)行多年，但是相對(duì)于學(xué)校來說，學(xué)校教學(xué)思路和發(fā)展導(dǎo)向一直被應(yīng)試教育存留下來的一整套考試、打分制度所影響。教學(xué)工作中的重要的位置也一直被語文、數(shù)學(xué)、英語所占據(jù)，認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模侨绻驗(yàn)檫@樣的教育理念從而占據(jù)了音樂、體育、美術(shù)等副科的教學(xué)工作則是不應(yīng)該被采納的，但是還是有非常多的學(xué)校一直在遵循這樣的教育理念。

2.二聲部合唱的教學(xué)策略

針對(duì)目前二聲部合唱教學(xué)中存在的問題，如何能夠高效解決，其中的重要部分則是教師，教師需要在實(shí)際教學(xué)工作中找尋解決的方法。在新課程的準(zhǔn)則下，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生本身，教師應(yīng)認(rèn)可他們的主導(dǎo)地位。文章所論述教學(xué)策略，是根據(jù)課堂教學(xué)的角度展開，同時(shí)也是從教師與學(xué)生兩方面展開。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處熞胩嵘暡亢铣慕虒W(xué)質(zhì)量，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教師可以根據(jù)目前被廣泛應(yīng)用的信息技術(shù)給學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的合唱歌曲，或者通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集一些合唱團(tuán)的演出等。通過各個(gè)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)二聲合唱的積極性并且進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在合唱教學(xué)中體驗(yàn)到二聲部的魅力所在，同時(shí)構(gòu)建和聲的概念。

2.2重視二聲部合唱的分類教學(xué)

和單聲部合唱做比較，二聲部歌曲教學(xué)難度會(huì)增大。單聲部教學(xué)是要求學(xué)生把音律音調(diào)以及節(jié)奏和節(jié)拍掌握好就可以了，但是二聲部合唱歌曲中兩個(gè)聲部的學(xué)生在把握好各自的音律、音調(diào)、節(jié)拍、節(jié)奏之外，還需要兩個(gè)聲部要保持一致，節(jié)奏、節(jié)拍要整齊，層次要清晰，還要分清主次。另外，需要學(xué)生在唱一個(gè)聲部時(shí)必須要配合另一聲部的進(jìn)行。

教材中舉出的二聲部合唱都是開始容易后面難度增大，開始簡單后面復(fù)雜。不管哪種形式的二聲部合唱訓(xùn)練，兩個(gè)聲部都會(huì)有一部分要結(jié)合到一起，互相配合、補(bǔ)充。小學(xué)音樂教學(xué)大綱內(nèi)針對(duì)二聲部合唱有著明確的標(biāo)準(zhǔn)，教材中也占據(jù)一定地位。所以教師在教學(xué)前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，利用信息技術(shù)，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的喜好來有針對(duì)性地選擇合唱歌曲，讓學(xué)生自主加入到學(xué)習(xí)中，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.在信息技術(shù)環(huán)境下做好小學(xué)二聲部合唱教學(xué)的措施分析

3.1重視對(duì)學(xué)生聽覺習(xí)慣的培養(yǎng)

其實(shí)大部分小學(xué)生還是喜歡聽歌和唱歌的，只是他們平時(shí)聽到和唱的基本都是流行歌曲，而很少會(huì)接觸音樂教材上的歌曲，只是在平時(shí)的音樂課上才能有一些適合小學(xué)生的少兒歌曲。而且，小學(xué)生平時(shí)唱歌都是自己唱，基本不會(huì)接觸到合唱，所聽的歌曲中也基本都是單曲，所以他們對(duì)合唱歌曲的了解非常少，也難以發(fā)現(xiàn)合唱歌曲的魅力。在二聲部合唱教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力。教師在進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的內(nèi)心聽覺和訓(xùn)練聽覺重點(diǎn)培養(yǎng)，隨后培養(yǎng)學(xué)生的聽覺記憶。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去傾聽其他學(xué)生的聲音，能夠讓自己的音準(zhǔn)、音調(diào)、節(jié)奏、咬字、聲調(diào)等方面與整個(gè)團(tuán)隊(duì)一致。在這里我要推薦一下柯爾文手勢(shì)。上課前，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)方面的練習(xí)，確保學(xué)生能夠把每一個(gè)音唱準(zhǔn)確。同時(shí)教師可以加入手勢(shì)并帶唱，或者讓學(xué)生跟著手勢(shì)演唱。教師一定要注意學(xué)生的音準(zhǔn)、音調(diào)絕對(duì)不能敷衍，要保證發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。隨后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的長音練習(xí)，一個(gè)聲部保持不變另一個(gè)聲部則長音變化，要確保學(xué)生都可以快速做出反應(yīng)的時(shí)候，就可以開展兩個(gè)聲部音的逐漸變化。為了上好二聲部合唱課，音樂教師首先要從學(xué)生的聽覺著手，培養(yǎng)他們的聽覺習(xí)慣，可以在平時(shí)的音樂課上和利用課間休息時(shí)間多選擇一些合唱歌曲播放給學(xué)生聽。

例如，音樂教師可以與學(xué)校溝通，讓學(xué)校在課間休息時(shí)候利用校園廣播播放《我可愛的家鄉(xiāng)》、《我和我的祖國》等課本上的合唱曲目，還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些適合小學(xué)生的二聲部合唱曲目播放。讓學(xué)生能夠在生活中接觸到合唱音樂，在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生的聽覺習(xí)慣，讓學(xué)生在日積月累中去發(fā)現(xiàn)合唱歌曲的魅力，這樣學(xué)生也會(huì)逐漸對(duì)合唱歌曲有好感，愿意在音樂課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)和去嘗試著唱二聲部合唱歌曲。

3.2在音樂課堂上讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)

二聲部合唱是小學(xué)音樂課中的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生在合唱過程中不是感覺自己沒有跟上節(jié)奏就是自己要比其他同學(xué)唱的快，有學(xué)生出現(xiàn)這種情況就是打亂整個(gè)合唱的節(jié)奏，再加上小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏充分的耐心，使得二聲部合唱教學(xué)的效果難以提升。為了改變這種課堂教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心和學(xué)習(xí)興趣，教師可以積極運(yùn)用信息技術(shù)，引入多媒體教學(xué)方法。教師可以在課堂上給學(xué)生播放二聲部合唱的視頻，讓學(xué)生認(rèn)真的去看、去聽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂旋律和節(jié)拍的印象。在播放合唱視頻的過程中，教師可以重點(diǎn)提醒學(xué)生音樂的合唱部分是在哪段，應(yīng)該怎么跟上節(jié)拍。單純的聽還不夠，教師還可以在學(xué)生聽了幾次之后，只給學(xué)生播放音樂的曲調(diào)，讓學(xué)生嘗試著跟隨節(jié)拍自己去唱，在每個(gè)學(xué)生都能跟上節(jié)奏熟練地唱出歌曲后再讓學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱訓(xùn)練。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《我和我的祖國》這首歌的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生播放這首歌的演唱視頻，教師在視頻播放后，先給學(xué)生講歌詞的含義和一些聲樂知識(shí)，告訴學(xué)生這首歌應(yīng)該在哪個(gè)部分開始合唱，再次播放視頻讓學(xué)生認(rèn)真去聽曲調(diào)。學(xué)生配合著音樂視頻來學(xué)習(xí)可以對(duì)教師的講解理解得更直觀和深入，更容易在合唱過程中跟上節(jié)奏。

3.3重視合唱訓(xùn)練方法

在傳統(tǒng)的二聲部合唱教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法非常單一，基本就是讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的合唱練習(xí)。這樣的合唱訓(xùn)練方法難以起到很好的效果，而且容易讓小學(xué)生出現(xiàn)厭倦心理，影響到合唱訓(xùn)練的效果。為了讓合唱訓(xùn)練更有效，音樂教師要采用豐富多樣的訓(xùn)練方法，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。例如，教師可以設(shè)計(jì)聲樂游戲、借助樂器演奏烘托氣氛、讓學(xué)生進(jìn)行輪唱等。在如今這個(gè)多元化的社會(huì)，教師可以選擇的合唱訓(xùn)練方法也有很多，但是考慮到要得到良好的教學(xué)效果，教師還需要根據(jù)自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和合唱訓(xùn)練方法。

例如，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來指導(dǎo)學(xué)生完成合唱過程。當(dāng)教師在教學(xué)生合唱《龍里格龍》這首由傳統(tǒng)京劇改編創(chuàng)作的“京歌”時(shí)，可以先給學(xué)生普及基礎(chǔ)的京劇知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)京劇中的四大行當(dāng)和四大功夫先有所了解，之后借助多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放《都有一顆紅亮心》京劇選段，讓學(xué)生先了解選段中的花旦和老旦兩個(gè)角色，讓學(xué)生去模仿其中的唱、念、做。之后，教師可以給學(xué)生先播放歌曲《龍里格龍》的曲譜，之后再讓學(xué)生去看歌詞，讓學(xué)生思考曲譜和歌詞有什么特點(diǎn)。然后讓學(xué)生嘗試自己唱曲譜，教師告訴學(xué)生如何進(jìn)行分聲部合唱。用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放曲譜，讓學(xué)生跟隨曲譜分聲部演唱歌詞，同時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生的分聲部演唱進(jìn)行指揮，指引學(xué)生完成合唱訓(xùn)練。

4.總結(jié)

綜上所述，音樂給我們的生活帶來了更多快樂，小學(xué)音樂學(xué)科是構(gòu)成小學(xué)階段教學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是幾首歌曲，更是要去感受音樂的魅力。二聲部合唱教學(xué)雖然是小學(xué)音樂教學(xué)中的難點(diǎn)，但是當(dāng)信息技術(shù)有效的融入后，相信在音樂教師的不斷努力與探究過程中，一定可以把二聲部合唱教學(xué)開展得越來越好，讓小學(xué)生感受到合唱給自己帶來的樂趣。

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