隔代家庭教育對移民區留守兒童心理問題的影響研究

占燕青 翟佐明

【摘要】移民搬遷是國家為了扶持貧困地區而采用的措施，這種措施在給百姓帶來好處的同時，也讓留守兒童隔代教育問題弊端暴露出來。隨著時間的推移，留守兒童隔代教育問題更加復雜化，解決移民區隔代家庭教育對留守兒童心理問題的影響問題也迫在眉睫。不過，要想真正解決這些問題，必須要加大教育方面的投入，縮減城鄉教育與經濟方面的差距，加強學校教育，改變家長教育觀念。

【關鍵詞】隔代家庭教育? 移民區? 留守兒童心理問題? 影響研究

【課題】本文系甘肅省教育科學規劃2019年度課題，課題名稱：《移民區隔代家庭教育面臨的挑戰與對策》（申報號：WW 2019-4845）。

【中圖分類號】G78? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）51-0008-02

引言

父母外出打工，孩子留給家中老人照看，這種隔代教育的方式在移民區非常常見。但隨著留守兒童不良事件頻繁發生，這種教育模式也引發社會各界的廣泛關注，帶來眾多議論。本文圍繞移民區留守兒童在隔代教育影響下的成長情況，以留守兒童的心理發展為研究點，將移民區留守兒童教育現狀以及問題挖掘出來，找到對策，希望能推動這一問題更好的解決。

一、隔代家庭教育的概念和優劣勢

1.隔代家庭教育的概念

目前，國內外對隔代家庭教育并無明確的定義和界限，但社會各界普遍認為，祖輩對孫子輩的教養和撫養就屬于隔代教育。這種特殊的家庭教育方式現如今在中國非常普遍。父母因為各種原因不得不背井離鄉，外出打工，以賺錢養家糊口，而子女只能交給祖輩教育，以保證在父母外出期間子女能得到妥善照顧。

2.隔代家庭教育的優劣勢

在許慎的《說文解字》中曾提到：“教，上所施，下所效也”“育，養子使作善也”，從這兩句話中可以明顯看出，從古到今，教育子女都是家長的責任與義務，家長對子女的教育影響深遠，決定了兒童身心發展水平和健康程度。而在當今時代，很多家長迫于經濟壓力，不得不外出打工，將子女交付家中長輩來教養，這樣一來，隔代家庭教育模式就逐漸形成，并以迅猛的形式迅速蔓延，影響整個中國教育發展。相對于正常家庭，這種教育模式具有很明顯的特點：

（1）隔代家庭教育的優勢

老年人在經歷幾十年的風風雨雨之后，不僅生活經驗豐富，且富有睿智，能為孩子帶來更好的教育指導，讓孩子成長為懂禮貌、明事理的好孩子。再加上老人教養過孩子，知道對與錯，在教養孫子輩時更有經驗，這一點是年輕父母難以比擬的，尤其是在教育時間和方式上，老人時間充裕且更有耐性。

（2）隔代家庭教育的劣勢

相對于年輕父母的領先教育理念，老一輩的教育更為落后，觀念也更為陳舊，他們很難接受一些新的教育理念，而且在隔代家庭教育中對孩子過度溺愛、放縱，這也是移民區很多留守兒童表現不佳的原因之一。另外，在教育內容方面，年輕父母因為接觸社會更多，對時代發展需要把握更為精準，因而提出的想法和建議在很多老人看來都“天方夜譚”。而老年人則因為思維固化，以經驗主義制約孩子發展，對其教育也以吃飽穿暖，不淘氣、不惹禍為主，很少關心到孩子思想和心理發展需求。

不僅如此，“一言堂”式教育在移民區隔代家庭教育中也非常常見。不少老人擔心自己的孫子輩走上歧路，在教育方面多采用“不準”“不能”“不行”等字眼來訓斥孩子，導致留守兒童在成長過程中心理受到很大創傷。這些創傷是物質無法彌補的，即使時間流逝，也依然難以消除痕跡。所以，在移民區的留守兒童中，有近三成的兒童表現懦弱、內向、自卑，他們都是在長輩的訓斥中長大，缺乏自信心，導致行為和思想受到影響。

二、研究移民區留守兒童隔代家庭教育的意義

1.利于社會穩定和家庭幸福

農民工進城不僅為當地經濟發展做出貢獻，也為當前經濟發展帶來極大的幫助，而他們的子女如果能得到祖輩精心照顧，在家鄉安心讀書，必然會讓外出打工的父母安心，繼而專心投入到工作當中，更好的發展事業。事業發展好了，收入也會相對增多，家庭生活品質和幸福感也會增加。

2.利于提高教育質量

隔代家庭教育雖然是一種無奈之舉，但確實填補了父母缺失的遺憾，也讓孩子們擁有一個安穩的成長學習環境。通過對隔代家庭教育的研究，能夠更好地了解這種教育的弊端，找到問題所在并解決問題，為留守兒童提供更好的教育和未來。

3.促進親子交流，完善兒童童年

很多留守兒童都是在父母缺失的情況下長大的，這對其日后生活和學習影響重大，尤其是部分留守兒童在長大之后會產生遺憾，影響其對下一代的教育。對此，通過研究隔代家庭教育，改善其中的問題，提高父母、子女之間的情感交流，增加兒童的幸福感，這樣也能讓移民區的人生活得更加幸福。另外，通過各種途徑為孩子和父母創造溝通條件，消除子女對父母的誤解，完善其童年，使其健康成長。

三、移民區隔代家庭教育的現狀

1.教育簡單粗暴，方法過于專制

大部分隔代教育的家庭都是根據祖輩的經驗來實施的，對于孩子的教育也是奉行“不打不成才”的理念，這就造成很多留守兒童在缺少父母教育的同時，生理也會受到一定的傷害。不僅如此，為了教育出所謂的好孩子，祖輩還會采用非常專制的方法，比如按照祖輩習慣去要求留守兒童做事，責罵過多等，導致留守兒童的獨立性和自主性往往都低于其他同齡人。

2.過分溺愛導致孩子成長不健康

雖然祖輩對后代的教育以打罵為主，但在生活上又存在很多過分溺愛的行為，比如追著孩子喂飯，孩子做錯事祖輩袒護，甚至為了不讓孩子受罰胡攪蠻纏等，這些行為不僅會影響孩子的日常行為習慣，也會給他們留下不好的影響，影響他們日后的成長。

3.教育內容簡單，無課外發展

祖輩思想落后，只關注學習成績，對于學習之外的東西不會有過多的涉及。另外，對于留守兒童的教育，祖輩也多以簡單內容為主，很難有其他兒童智力和能力方面的開發輔導，導致孩子的創造力和其他能力受到限制。

4.內容機械，攀比明顯

搬入移民區居住的家庭，很多老人對現代教育理念并不了解，他們更傾向于用自己的方式來教育孩子，比如：“你怎么這么笨，你看看XXX家的石頭又考了第一名。”或是“這么簡單的數50個數都不會，人家XXX都已經會做10以內的加減了。”這樣的話語在隔代家庭教育中非常常見，老人認為用這樣的方法能激勵孩子上進，殊不知，起相反作用的較多。很多留守兒童在進入初中之后，會因為這些“攀比”變得更加自卑、桀驁，甚至出現打架、斗毆、輟學、早戀等情況。這些做法無疑抑制了留守兒童其他方面的發展，也抹殺了孩子的創造性，讓孩子成長道路上出現陰影。

四、移民區隔代家庭教育問題的原因分析

1.教育方法不合理

移民區多為普通農民，在教育方面沒有太多的認知，也意識不到家長不良行為會給孩子心理造成的傷害。因而，在孩子面前說一些不健康的言語，導致孩子行為不良等都是家長平時不注意造成的，但家長卻極少有意識到這一點的。

2.學校對隔代教育留守兒童關注度不夠

很多農村學校對學生的教育底線就是安全，對于教育質量則無太多要求，再加上移民區的教育設施往往較為簡陋，甚至還有一些不良行為出現，這些都會造成留守兒童身心受到不良影響，繼而做出不良行為來。

3.教育資源分配不足

移民區的教育資源存在嚴重分配不足的情況，再加上搬到新地方之后，兒童沒有可玩同伴，只能整天看電視玩手機，這樣一來就會造成孩子們在教育方面的缺陷。另外，農村師資力量、教學經驗等都比城鎮要落后很多，這些不公平的資源分配也會讓移民區的孩子身心發展受到不利影響。

五、解決移民區隔代家庭教育對留守兒童心理影響的策略

1.改變隔代家庭教育方式

年輕父母不僅要注重賺錢，更要關注孩子的教育問題，不能把撫養孩子的責任全部丟給老人，要適當參與其中，并在發現孩子出現不良行為時及時糾正。同時，移民區的家長也要樹立正確的家庭教育觀念，經常了解孩子的學習和生活情況，運用正確的家庭教育方式來教育孩子。在與祖輩教育產生分歧之時，不要過于強硬，要以科學教育理論為依據，說服祖輩。父母在教育孩子之時也要注意自己的言行舉止，不要隨口說臟話，做不好的行為，這些都會給孩子產生影響。

另外，對于孩子的愛，父母也要注意，不能以“打是親罵是愛”為借口對孩子進行打罵，應該采取溫和教育方式讓孩子意識到自己的錯誤，并改正。這樣既能讓孩子感受到父母的愛，還能保證其身心健康成長。

2.學校要關注留守兒童隔代教育問題

對于留守兒童，學校最好建立一個文檔，并定期家訪關注，保證留守兒童身心健康成長。在日常教學過程中，也要有針對性的對移民區的留守兒童進行疏導，確保家長能參與到孩子的成長當中，給予孩子更多的幫助和教育。對于家長，學校也要多做溝通，了解家長的情況，幫助家長樹立正確的教育觀念，保證留守兒童不與父母完全分割開來。

3.加強對隔代教育參與度，完善教育資源

政府和相關部門要加大對移民區教育資金投入，為留守兒童提供良好的教育資源和環境，增強學校師資力量，并完善基礎設施，讓學生能夠在優渥的校園環境中學習。對于教育資源的分配，也要合理進行，提高移民區教師待遇，幫助移民區學校留住骨干教師。另外，對于移民區的就業問題也要給予大力關注，增加移民區青壯年就業機會，減少外出務工的人數。

4.以活動為媒介，讓家長和孩子一起成長

為了更好地拉近父母與子女的關系，保證其履行父母職責，學校可以利用家長在家的時間開展一些親子活動，提高家長和孩子的溝通與交流融洽度。比如學校可以在農忙時節開展“感恩父母”活動，讓子女在農忙時節為父母做一些力所能及的事情，以此來增強子女對父母艱辛的體驗，培養感恩意識和思想，提高孩子的道德素養。同時利用網絡平臺建立家長群等，讓每一個家長都能參與其中，并及時了解自己孩子在校、在家學習和生活情況。教師可以將孩子的一些成績、表現發送給家長，讓家長即使在外打工也能知道孩子的學習和生活情況。對于祖父母輩，則建議定期開展家長日或進行家訪等，以此來組織祖父母了解孩子的情況，并與之進行思想溝通，從側面影響和推動祖父母思想的改變和提升，繼而為留守兒童創造一個更好的家庭教育環境。

5.利用老故事，拉近祖父母輩與孩子的距離

祖父母輩一生經歷過很多事情，他們的人生、他們的坎坷都是后輩所不了解的，學校可以以此為主題，讓隔代家庭中的爺爺奶奶、姥姥姥爺來學校講解自己的老故事。通過這些故事讓孩子們了解自己祖父母輩人經歷的人與事，提高其對祖父母的尊重與理解。同時，在故事交流過程中，教師也要注意與這些老人的溝通，傳遞一些先進教育理念和經驗，改變其傳統教育觀念，以此來提升隔代家庭教育的水平。

結束語

常年的外出務工導致父母缺席孩子的成長，致使很多留守兒童在學習、心理、行為以及生活、安全等各個方面出現問題。對此，建議社會各界、家長都提高重視，全面落實“為每個學生提供合適教育，讓學生健康學習和成長”的要求，讓移民區所有的留守兒童都能在健康、和睦的環境中成長。

參考文獻：

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