高中政治課堂教學中培養學生愛國情懷的策略分析

李小超

【摘要】高中政治課堂對學生人格的塑造，以及促使學生形成正確的人生觀與價值觀，作用非常突出，尤其是對于高中階段的學生，他們的人生觀處于形成的關鍵期，正確的引導和塑造，意思重大。而培養學生愛國情懷，也是高中政治課堂應該落實的目標之一，理應引起政治老師的重視。

【關鍵詞】高中政治 愛國情懷 策略

在高中政治課堂教學中，提升學生的道德素養，尤其是培養學生的愛國情懷，是每個政治教師都應落實的教育目標。隨著統編高中政治教材逐步推廣，這種迫切性更顯得尤為重要。

一、巧妙穿插愛國故事，提升學生愛國情懷

學生愛國情懷的激發，不能僅僅憑教師課堂的說教，這樣的說教往往蒼白無力，無法引起學生的共鳴，政治教材雖然不像歷史教材上那么多歷史故事，但是政治教材在編寫時也有很多人物故事，有些是時代楷模的故事，有些是革命英烈的故事，有些故事可以激發學生的共鳴，能夠起到很好的教育意義。

2018年，在云南掃雷的杜富國的故事在媒體廣泛傳播，但是教材上并沒有，考慮到這個故事的感人性和教育意義，而有些孩子住校，獲取新聞信息又不是那么便捷，所以利用上課時間，我及時給學生進行了穿插，學生被杜富國的事跡感染，很多孩子留下了熱淚。

結合近代以來中國苦難和不屈的歷史，更是涌現了大量的愛國英雄人物，這些英雄人物，都可以對學生進行很好的德育教育，尤其是愛國主義教育。

在愛國故事的選取上，筆者一般遵循精挑細選的原則，選擇和學生聯系密切的，能夠引起學生共鳴的故事，爭取每個故事都有積極的影響作用，對學生起到潛移默化的作用。故事不在多，而在于它的啟發性和教育意義，因此，要選取好的愛國故事，這樣才有更大的教育意義。

二、對愛國情懷教育進行擴展，激發學生愛國情懷

很多學生甚至教師都對愛國主義情懷的理解存在一定的誤區，認為愛國就必須是體現在對國家的奉獻，甚至是為國捐軀，其實筆者認為，愛國的范圍比較廣，上至國家，下至學校，都可以從方方面面體現愛國，對一個高中生而言，愛國和愛家鄉，甚至熱愛自己的學習都可以有機統一。

對于學生來說，在學校能過認真學習，學好學科知識，鍛煉堅強的體魄，將來才能為國家做貢獻，這無疑是把熱愛學習和熱愛祖國聯系在了一起。同樣的道理，作為一名教師，也可以把做好本職工作，兢兢業業地任教和熱愛祖國聯系在一起。教師忠于職守，學生全力以赴，這個國家才會有發展后勁，國家才會變得強大。

其實，通過愛國主義情懷教育的擴展，讓學生明白一個道理，各行各業的人，只要基于自己的工作崗位，即使再微小，再平凡，只要兢兢業業地，照樣能夠作出突出的貢獻，也照樣是愛國的一種表現。愛國并不一定是宏觀高大的，而是由一個個具體的細節堆積而成，然后鑄成愛國的大廈。脫離生活實際和現實狀況空談愛國情懷，是一種空中樓閣的假象，于國家于個人都是無益的。

而熱愛國家也是從熱愛家鄉開始的，更多時候，一個人還是要回歸到家鄉，于家鄉學習、工作，這個時候熱愛自己的家鄉，就是熱愛國家，家鄉建設好了，國家自然就會有更大的發展。

三、聯系祖國日益強大的現實，激發學生的民族自豪感

新中國成立以來，祖國變得日益強大，無論從政治、經濟，還是學生日常的生活中，學生都能很好地感受到祖國的變化，也能通過自己生活的變化，感知國家的振興和富強。

筆者在授課中，喜歡選取一些積極向上的愛國視頻，讓學生感知祖國的繁榮強盛。如在70周年大閱兵時，筆者把閱兵視頻精心選擇，擷取了一個個精彩的片段，在課堂教學中，及時適時地給學生進行穿插展示。形象的視頻的感染力，比教師的語言更有說服力，也極大地燃起了學生是愛國情懷和民族自豪感。

四、給學生進行理想教育，讓學生立志報國

在高中政治課堂教學中，針對學生學習目的不明確，人生觀和價值觀不清晰的現狀，結合給學生進行愛國主義教育的契機，也讓學生樹立明確的人生觀和價值觀。

愛國情懷的培養，也是給學生進行愛國主義教育，當學生具備愛國主義情懷后，在學習中，就會有更強的目的性和動機性，學習勁頭也會更足，針對性也會強一些。

在對學生進行理想教育時，先鋒模范和愛國人士的故事，都能給他們以激勵，讓他們懂得以這些模范人物的精神為指導，進行職業規劃，指導自己未來的學習和成長。

總之，在高中政治課堂教學中，通過有目的地培養學生的愛國情懷，激發他們的愛國熱情，對于高中生學習和成長都有很大的指導價值和意義。杰出人物的精神和事跡，具有直觀性和很強的感染性，在這些杰出人物的鼓舞下，高中生的學習和成長都具有了更強的積極性。

參考文獻：

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