在初中體育教學中進行德育滲透之深思

陳廣賀

摘 要：初中階段是學生成長的關鍵時期，是人生觀、價值觀形成的重要階段。體育教學不能僅追求升學率，只側重發展學生的運動技能。本文通過文獻資料法、經驗總結法，概述了初中體育教學中的育人優勢，如何培養學生愛國主義、公平競爭意識、審美觀，培養自信心、堅強意志等良好的心理素質提出實踐建議。

關鍵詞：初中體育；教學；德育滲透

一、初中體育教學德育滲透現狀

初中階段學生的學習壓力大，學生要經歷中考，只有高分才能考入理想的高中，為了今后考上理想的大學創造更好的條件。這種千軍萬馬過獨木橋的狀況，使得學生、學校、家長都非常重視分數，形成中考考什么就學什么的現象。在體育教學方面，體育中考就是“指揮棒”，教師只是圍繞體育中考的幾個項目開展教學，注重提高體育技能和體能水平，沒有進行有效的德育滲透教育。

學校對體育教學德育滲透重視程度低，只重視學生的升學率及中考的優良率，對學生和教師的評價也唯中考分數的高低為依據，作為教師績效評定的主要依據。

二、學校德育教育的重要性

《義務教育與健康課程標準》（2011版）的課程標準明確指出：“課程強調充分發揮體育的育人功能，強調以體育與健康學習為主，滲透德育……”

初中生正值青春期的初期，心理和生理都尚不成熟，缺乏理性意識，叛逆等都是初中生所具備的特點，網絡高速發展使得初中生獲取各種信息的渠道也開始增多，雖然初中生具有一定的道德積累，但是道德實踐還很缺乏，對不良信息的認識水平還比較低，極易受到負面的影響。[1]這個年齡階段若不及時進行德育教育，他們將形成錯誤的人生觀、價值觀等，心理素質水平差，一當遇到困難時，極容易放棄或做出過激行為，影響終生，甚至禍及社會。

三、體育教學在德育教育中的優勢

（一）體育教師自身特點，更加容易受學生喜歡

體育教師有著和文化課老師不同的特點，具有強健的體質，幽默風趣，更重要的有較強的運動技能，優美的動作很快就會征服了正值青春期初期的初中生。例如，籃球專項的體育教師和學生打籃球比賽時，體育教師過硬的運動技術很快就成為學生的偶像；武術專項的教師在給學生示范各種動作時，特別是空翻動作，會令學生目瞪口呆，佩服得五體投地。學生們喜歡上體育老師就會喜歡上體育課，為體育教學和德育教育創造了重要和前提條件。

（二）體驗式德育教育

初中生對灌輸式的德育課堂產生厭惡，甚至有所抵觸。但是體育教學具有實踐性的特點，學生在實踐中進行德育教育，達到“說教無痕，潤物無聲”[2]之效果，更受得學生的喜愛。

四、初中體育教學中德育滲透內容及實踐

（一）培養學生愛國主義精神

學生是國家未來的主人，是社會主義建設的接班人，對國家感情程度直接影響到他們將來的保國和報國之舉，關系到國家和中華民族前途和命運。在隊形隊列教學中，觀摩國慶閱兵，學習解放軍剛健劃一的動作，頑強的作風，嚴明的紀律，隨時為了保家衛國做出犧牲。同時教師介紹一些戰斗英雄的事跡，例如邱少云、董存瑞等英烈壯舉。在體育理論教學中，列舉奧運明星為了國家榮譽流血流汗。例如中國女排，體操王子李寧，乒乓球皇后鄧亞萍等，克服傷病的困擾，不斷超越自我，為國爭光。他們堅定的民族自豪感和愛國熱情，激勵著國人不斷前進。體育教師要充分利用這些典型事例，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，讓學生漸漸形成熱愛集體、熱愛祖國的良好品德。

（二）培養學生公平競爭意識

競爭在社會上每天都在發生，所以要從小培養學生良好的競爭意識和遵守規則精神。體育教師在體育教學中組織各種的競賽活動，制定合理的規則，讓學生懂得競爭是在公平的基礎上進行的，贏和輸、機會和風險對全部人都是公平的。足球比賽中，背后鏟人是犯規的、越位進球是無效的，對每個人都是一樣的，誰都沒有特權。大家只有熟透規則，隊員之間良好的配合，尊重對手，敢打敢拼的決心和信心，成功的機會將會更大。在教學中長期這樣滲透，公平競爭意識逐漸會在學生心中形成。

（三）培養學生的審美觀念

當今社會上混雜著許多不良的審美觀，影響到學生對美的認識，特別是很多女生認為“越瘦越美”，通過少吃來“減肥”，導致發生營養不良，影響身體正常發育。個別男生變得“娘娘腔”，缺少陽剛之氣。

體育教師在體育教學中要讓學生明白，真正的美是身體健康，而身體健康必須要靠積極參加體育鍛煉、增強自身體質來實現。[3]體育教師要做到言傳身授，以身作則，保持良好的體形和陽光的形象，在教學過程中進行示范動作時要做到優美。同時在校園文化建設方面，多增加體育健康美的內容。例如體育館或運動場的宣傳欄中多張貼體育比賽高水平運動員完成動作時的優美相片，比如羽毛球比賽中跳殺球的瞬間，籃球扣球等。另外，在舉行體育比賽時，同時舉行攝影比賽，讓學生捕捉比賽中的美。力量和美交融在一起的圖片將會讓學生著迷，引導他們建立良好的審美觀。

（四）培養學生自信心

在初中生中，學困生學業成績長期落后，如果沒得到正確的引導，他們對學習將會失去信心，產生自卑心態，認為自己什么都不行，厭學情緒自然產生，逃學、擾亂課堂等行為也會發生，這對他們今后發展也非常不利。體育教師要在教學過程中要側重發現或挖掘這些學困生的“閃光點”給予大力表揚，甚至創造機會讓他們在全班學生面前進行一些示范動作，提高大家對他們的認可度。在體育比賽中教師也可嘗試修改規則，例如，籃球比賽讓學困生和優生比賽，規則有利于學困生，讓他們敢于發揮自己的水平，甚至戰勝對手，充分體會到成功的喜悅，使他們漸漸獲得同學們的認可度，重拾自信心。

（五）培養學生頑強的意志品質

耐力跑是一項體育中考項目，是每位學生必練的項目，也是極能鍛煉學生意志品質的運動項目。在教學中，教師要教會學生理解“極點”這一生理現象。在訓練過程中學生出現“極點”時，教師鼓勵學生以頑強的毅力和意志力去戰勝它，不斷激勵學生堅持、再堅持，讓他們經常戰勝“極點”無形中就磨煉了意志品質。

五、結語

在初中階段，學校和體育教師不能唯分數為尊，在體育教學中只注重發展學生的運動技能和提高身體素質。體育教師還應積極探索如何充分利用體育教學的優勢，對學生進行德育滲透，不斷提高學生的德育水平。只有這樣初中體育教學才能符合新課標的要求，才能為社會培養出德才兼備的優秀接班人。

參考文獻

[1]宋祥.初中體育教學德育滲透研究[D].山東師范大學.2019.

[2]劉娓.初中體育課堂教學中滲透德育的幾點研究[J].當代體育科技，2020，（3）.