農(nóng)村小學(xué)書(shū)法進(jìn)課堂的實(shí)施與策略

楊光斌

摘 要：書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)幾千年民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，傳承和弘揚(yáng)漢字書(shū)法我們義不容辭。搞好書(shū)法教育，更是我們教育工作者的應(yīng)具有的擔(dān)當(dāng)。學(xué)校重視書(shū)法教育，家長(zhǎng)支持書(shū)法練習(xí)，教師認(rèn)真探究書(shū)法教育規(guī)律。不折不扣地把書(shū)法藝術(shù)有效地引入校園，引進(jìn)課堂，書(shū)法會(huì)在我們農(nóng)村校園開(kāi)花結(jié)果。

關(guān)鍵詞：書(shū)法教育；重要意義；教育現(xiàn)狀；實(shí)施策略

書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，書(shū)法教育是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。傳承和弘揚(yáng)漢字書(shū)法我們義不容辭。搞好書(shū)法教育，有效地把書(shū)法引進(jìn)課堂，讓農(nóng)村校園形成書(shū)法校園，特色文化校園。

一、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的重要意義

（一）書(shū)法教育對(duì)弘揚(yáng)民族文化，創(chuàng)建特色校園極具重要意義

書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)幾千年民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的優(yōu)秀代表。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，有利于增強(qiáng)民族自尊心與自豪感，有利于弘揚(yáng)與發(fā)展中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)華夏兒女的民族認(rèn)同感和凝聚力。特色興校，立德樹(shù)校。“以學(xué)生為本”，“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”，開(kāi)展以書(shū)法為主的特色教育課程，營(yíng)造生機(jī)勃勃、健康向上的書(shū)法文化校園有著重要的意義。

（二）書(shū)法教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格、興趣愛(ài)好和創(chuàng)新思維。

“一筆一畫(huà)練好字，一生一世做真人”。練習(xí)書(shū)法，是養(yǎng)浩然之氣，去甜媚之俗。研究表明，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練對(duì)人的意志力的提高，良好行為方式的形成，都起著非常重要的作用。書(shū)法將漢字的表意功能和形體間架結(jié)構(gòu)，藝術(shù)化地表現(xiàn)出來(lái)，可以很直觀地快速地激發(fā)學(xué)生的好奇心和書(shū)寫(xiě)欲望，書(shū)法教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，陶冶情操。練習(xí)書(shū)法的過(guò)程又是一個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程，可以培養(yǎng)性情，發(fā)展思維，開(kāi)發(fā)智力。

2.有利于提高學(xué)生民族意識(shí)和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

書(shū)法作為我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的核心之一，我們要繼承之，弘揚(yáng)之。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng)造力，書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生會(huì)為我們祖國(guó)擁有這一優(yōu)秀文化，這一瑰寶而感到驕傲與自豪，感到祖國(guó)更加偉大。

二、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)書(shū)法教育實(shí)施現(xiàn)狀

（一）學(xué)校重視程度不夠，課程安排落實(shí)不到位

教育部2011年8月2日制定的《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，為中小學(xué)學(xué)校正常開(kāi)展書(shū)法教育提供了方向，隨之各中小學(xué)也紛紛開(kāi)設(shè)了書(shū)法課程。《意見(jiàn)》已經(jīng)頒布了近十年，但很多農(nóng)村學(xué)校卻對(duì)書(shū)法教育重視不夠到位，書(shū)法課程安排形同虛設(shè)，無(wú)常規(guī)檢查，無(wú)目標(biāo)考核，書(shū)法課被擠占，被挪用的現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）缺少書(shū)法教師，兼職教師專(zhuān)業(yè)功底不扎實(shí)

以我凱里市鴨塘街道所屬小學(xué)為例，書(shū)業(yè)教師全是兼職，沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口。絕大多的書(shū)法課由語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教師兼任。而且書(shū)法教師中，能寫(xiě)一手漂亮毛筆字，并且具備指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)毛筆字能力的均不超過(guò)10%。教師書(shū)法功底不扎實(shí)。

（三）學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)書(shū)法教育的認(rèn)識(shí)不深

農(nóng)村家庭的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的偏差，普遍認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)才有前途，在學(xué)校只要把考試科目考高分了，就行。至于像書(shū)法等其他課程，不學(xué)也無(wú)所謂。

三、農(nóng)村小學(xué)書(shū)法教育的實(shí)施策略

（一）加大用于書(shū)法教育投入和列入常規(guī)工作考核目標(biāo)

由于學(xué)校和家庭的認(rèn)識(shí)缺乏，書(shū)法教育的投入相對(duì)較少，影響了書(shū)法課堂教學(xué)和育人環(huán)境。又有些家長(zhǎng)舍不得給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)好一點(diǎn)的練習(xí)學(xué)具，練習(xí)效果沒(méi)有得到預(yù)期的效果。所以，學(xué)校和家長(zhǎng)要舍得投入，加大投入，要舍得孩子才能套得住狼。還有，學(xué)校要完善考核制度，把書(shū)法工作列入考核，努力提高教師的工作動(dòng)力。

（二）提高對(duì)書(shū)法教育的認(rèn)識(shí)，改變中小學(xué)教育理念意識(shí)

1.樹(shù)立正確的教學(xué)理念

書(shū)法教師要結(jié)合書(shū)法教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，更新教學(xué)理念，優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，重視學(xué)習(xí)互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)師生間的交流互動(dòng)和溝通，分享彼此之間書(shū)法學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，從而在書(shū)法課堂學(xué)習(xí)中獲得新的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，取得共同進(jìn)步的效果。

2.開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法活動(dòng)。

開(kāi)展多種方式的書(shū)法活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作、作品展等有關(guān)書(shū)法藝術(shù)的活動(dòng)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。一次書(shū)法比賽是一次練習(xí)，也是一次總結(jié)。是一次比較，也是一欣賞。是一次鼓勵(lì)，也是一次鞭策。

（三）加大書(shū)法教育重要性和必要性的宣傳力度

1.加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性的宣傳教育

由于書(shū)法課程的特殊性，學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)于書(shū)法練習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，缺少理性的認(rèn)識(shí)。因此，加強(qiáng)書(shū)法知識(shí)及教育的宣傳尤為重要。通過(guò)宣傳，力求家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變對(duì)書(shū)法教育的偏見(jiàn)，能得到他們的支持，力爭(zhēng)將書(shū)法教育質(zhì)量提升更高的層次。

2.舉行書(shū)法教育成果（獎(jiǎng)）展和建設(shè)書(shū)法校園文化

舉行一些優(yōu)秀書(shū)法作品（獎(jiǎng)）展覽，在校園文化建設(shè)中滲透書(shū)法藝術(shù)，既讓學(xué)生在欣賞中提高書(shū)法鑒賞審美能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生練好書(shū)法的欲望。可謂一舉多得。

（四）加強(qiáng)書(shū)法教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村任教

教師是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的管理者、組織者、主導(dǎo)者，是學(xué)校教育教學(xué)工作優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵。學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育，關(guān)鍵在于書(shū)法教師的書(shū)法專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及其敬業(yè)精神。現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的師資缺乏，可采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的方式，安排教師參觀學(xué)習(xí)，觀摩課堂教學(xué)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)校培訓(xùn)，解決書(shū)法教師不足問(wèn)題。其次是招聘書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，鼓勵(lì)其從事書(shū)法教育教學(xué)崗位。再次是書(shū)法教師授教課程，應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，不要隨意變動(dòng)。

書(shū)法作為我們偉大民族的文化藝術(shù)經(jīng)典，我們搞教育的，就要搞好傳承和弘揚(yáng)本民族傳統(tǒng)文化，要讓我們的學(xué)生接受它的熏陶，受到它的洗禮。

參考文獻(xiàn)

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