淺析農村初中學校美術課堂有效教學的策略

白宜靈

摘 要：美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。初中階段開設美術課對學生的健康成長和情感培養具有重要意義，而目前初中美術課堂教學還存在一些問題，影響了課堂教學的有效性。

關鍵詞：農村美術；課堂；有效教學；策略

初中階段學生的學習壓力較大，同時在學習及中考的壓力下，學生也產生了很大的心理負擔，在初中階段開設美術課對初中學生的身心發展具有重要意義，在美術課上既可以使學生緊張的學習情緒得到緩解，同時又能夠提升學生的美術技能，給學生帶來美的享受。然而目前初中美術課堂教學中還存在一些問題，影響了美術教學的有效性，接下來，對目前存在于美術課堂教學中的問題進行分析：

一、目前農村初中美術課堂存在的問題

（一）師生對美術課存在一定的懈怠心理

目前存在于初中美術教學中的一個較為突出的問題，就是教師與學生對美術課都存在懈怠心理。從教師的角度來講，教師認為美術是一門“副科”，沒有列入中考的范圍，因此在教學的過程中只要學生能夠掌握基本的技能即可，并沒有對學生提出過高的要求，也不愿意讓美術學習占用學生的課余時間。從學生的角度來講，學生的學習時間較為緊張，為數不少的學生將美術課視為放松的途徑，課余時間也不愿意花費時間進行美術學習。教師與學生對美術課存在的懈怠心理，自然影響了學生美術學習的有效性。

（二）美術課堂教學形式較為單一

目前初中美術課堂教學中存在的一個問題就是教師在教學的過程中教學形式單一，比如，很多教師仍然是傳統的教學方式，簡單地講解課本內容，有的教師則在黑板上畫一幅畫讓學生臨摹，單一的教學方式在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

（三）忽視了對學生美術學習興趣的培養

美術既是初中學生在初中階段要學習的一門重要學科，同時也是一門高雅的藝術，因此，只有學生對美術學習產生了濃厚的興趣，學生才能將更多的時間與精力用于美術學習，也才能在有效掌握知識點的基礎上更好的進行創新。目前初中美術教師在教學的過程中對培養學生的學習興趣沒有引起足夠的重視，也沒有將有助于培養學生學習興趣的方法與技巧運用于課堂教學，影響了學生美術學習興趣的提升，進而也在一定程度上影響了學生更加有效的進行美術課程學習。

（四）學生進行實踐寫生的機會不多

美術首先是一門理論性很強的學科，學生的繪畫并不是毫無章法的，只有在科學的理論指導下，才能更加有效地開展繪畫活動。同時美術也是一門實踐性很強的學科，學生的繪畫能力只有通過實際的繪畫活動才能得到有效提升。目前初中學生的美術學習僅僅局限于課堂，學生進行繪畫練習的機會較少，尤其學生到大自然寫生的機會更少，這無疑影響了學生繪畫能力的提升，也影響了學生通過實踐活動更好的理解理論知識。

二、初中美術課堂教學應對策略

（一）引入教學媒體，激發教學活力

筆者在實際的教學中發現，教師結合美術學科的特點組織學生開展戶外寫生、室內多媒體教學、教師示范、等教學形式，能夠產生更好的教學效果。通過媒體畫面展示，引發同感 美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，多媒體是獲取這種信息的最佳途徑。形象直觀、豐富多彩的動感畫面能給學生留下深刻的印象，而且能引起學生生活的同感。

（二）把握學生心理，激發學習興趣

美術教師在課堂中要充當好引導者的角色，將學生對于美術課程的學習興趣進一步提高。例如在教授“人類的朋友”這一課程時，假設教育者死板地讓學生臨摹教材中的例圖，一定會讓很多學生認為枯燥無聊，進而對接下來的課程學習提不起興趣。

（三）走進美麗自然，創設生命課堂

針對目前初中學生在美術學習的過程中進行實踐的機會不多的情況，要求教師在教學的過程中為學生提供更多實踐的機會。一方面，教師在教學的過程中要多提倡學生進行戶外采風，還要鼓勵學生多參加書畫展覽，書畫比賽；另一方面，教師應該為學生創造更多寫生的機會。寫生是對客觀物相進行概括、夸張和想象，讓學生多親近自然，從探索生命的本源獲得最真實的創作靈感，通過實際的寫生創作使學生的繪畫能力得到鍛煉，同時對于加深學生對理論知識的印象也有很大幫助。

（四）轉變教學理念，增加情感投入。

初中美術教育者要在課堂中加大情感投入力度。缺少真情實感的教學內容是索然無味且缺少生命力的，教育者要學會站在學生的角度思考問題，與學生之間產生心靈與情感上的共鳴，將學生對于美術課程的學習興趣激發出來；其次，教育者要學會轉換自己的角色定位，由之前的課堂主導者轉換為引導者，由高高在上的師長身份轉換為學生的親密朋友。只有讓學生充分感受到被尊重感，才能夠將美術課程的真正的價值發揮出來。

（五）創設教學氛圍，提高教學實效。

美術教育者要在日后的教學工作中加大對課堂紀律的管理力度，尤其是針對那些喜歡影響教學秩序的學生要有耐心，通過動之以情，曉之以理的方式幫助他們擺正學習動機。除此之外，教育者要對各個班級中學生的性格特征進行掌握，制訂出不一樣的教學方案調動學生的學習積極性，克服掉對美術課程所產生的畏難情緒。

總之，讓美術創作與學生的生活相聯系，關鍵在于教師的引導，家庭的配合，社會的支持。學校要提倡周末、假期，家長要多帶孩子進行戶外活動，親近大自然，獲得更多創作靈感。遵循美術育教育教學的規律和特點，課堂教學、課外活動、校園文化“三位一體”的推進機制逐步構建，探索構建學校、家庭、社會多位一體的美術教育協同育人機制，初步形成以美育人、以文化人的合力，發揮良好的綜合育人功效。