初中語文教學(xué)中生命教育的開展

熊樺琳

摘要：語文作為一門課程教育標準下的專業(yè)學(xué)科，不僅包括傳授學(xué)生語文基礎(chǔ)知識以及一些優(yōu)秀的文學(xué)經(jīng)典，提升學(xué)生的語文專業(yè)素養(yǎng);同時，從更加深層次的角度來看，語文教學(xué)可有效幫助引導(dǎo)學(xué)生建立起更加正確的價值觀，使學(xué)生對于生命產(chǎn)生敬畏和尊重，認識到生命的可貴性以及無價性。在語文教學(xué)中融入更多的生命教育新思想是對當下語文教育者所提出的一個新要求，無論是從學(xué)生的價值觀塑造還是從有利于生命的延續(xù)等多個角度來看，生命教育的教學(xué)始終是有必要的，固本文主要就初中語文教學(xué)中生命教育的開展進行深入探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;生命教育;教學(xué)開展

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0095-01

生命是一個漫長且值得敬畏的一個存在，而生命的意義因為人的敬畏而得以體現(xiàn)，生命所帶來的一切有可能的美好都包含在生命體活動創(chuàng)造的過程中，而就社會中所存在的不可忽視的一種對于生命輕視的現(xiàn)象來看，不利于社會的和諧發(fā)展，同時也嚴重阻礙了青少年的健康成長。特別是在初中生這樣一個仍處于迷茫、情緒不穩(wěn)定、對世界認知還未成型的階段，對于生命的認知看法還不成熟，更容易受到外界環(huán)境的影響而對生命產(chǎn)生消極的看法，這就需要有一股力量幫助初中生正確認識到生命的意義，同時給予初中生更多的肯定，確立好正確的人生觀價值觀，一方面可幫助初中生更加重視起自我的生命價值與意義;另一方面，可促進初中生對于他人的生命觀給予更多的尊重和肯定。

1.初中語文所包含的生命教育的意義

1.1?生命教育。

生命教育最主要的根本目的是教會人們學(xué)會珍惜生命、尊重生命，為每個生命體的健康發(fā)展創(chuàng)造一個和諧舒適的成長環(huán)境，同時生命教育除了教會人們對于生命持有最基本的敬畏之情以外，還強調(diào)了促進人的全面發(fā)展，重視多方面培養(yǎng)人才計劃的有效實施，為生命個體的全面協(xié)調(diào)性發(fā)展提供可能。從更深層次來看，生命教育的意義還體現(xiàn)在幫助學(xué)生更好的體會到人生的價值，認識到生命所創(chuàng)造的價值的美好性，在尊重自我生命個體有效發(fā)展的同時也做到敬畏其他生命體平等發(fā)展的可能性。

1.2?生命教育在初中語文教學(xué)中的意義。

初中語文教育中從學(xué)科知識的層面來看，無疑是將學(xué)科性知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，盡可能更多地增強學(xué)生的語文文學(xué)素養(yǎng)，而從另一方面來看語文教學(xué)課程開設(shè)的意義，語文在教給學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時也在傳授學(xué)生為人處世的方法，引導(dǎo)學(xué)生朝著更加正確的方向走過去。生命教育在初中語文課堂中的開展，更多地融入了人本思想，強調(diào)了學(xué)生的主體地位，更多地將學(xué)生置于課堂教學(xué)過程中的核心位置，引導(dǎo)學(xué)生更加準確的認識到生命的內(nèi)涵以及價值，從而保證初中生可有效培養(yǎng)起敬畏生命的良好素質(zhì)。

2.初中語文教學(xué)中開展生命教育的有效策略

2.1?要求教師在開展語文教學(xué)中樹立生命教育理念。

為確保生命教育可在初中語文教學(xué)中有效地計劃性實施，要求教師首先樹立起來充分的生命教育理念，具體可以通過以下幾個方面實現(xiàn)。第一點，語文教師在教育學(xué)生尊重生命的同時，首先自己需要樹立起良好的榜樣，通過言傳身教等實際行動傳遞生命教育的理念，具體可以體現(xiàn)在平常對于每個學(xué)生的關(guān)懷以及對于同學(xué)們的鼓勵;第二點，語文教師要積極和同學(xué)建立起良好的溝通關(guān)系，確保師生之間的關(guān)系不僅僅是老師與學(xué)生的關(guān)系而建立起朋友之間的信任感，從而贏得學(xué)生的信任，更加清楚地理解學(xué)生的需要根據(jù)不同學(xué)生之間的個性化差異，給予學(xué)生不同程度上的幫助;第三點，語文教師在開展生命教育的同時，還要注重學(xué)生的個體完整性，給予學(xué)生更多的尊重和自由，避免因?qū)W生做錯事而采用過激的懲罰方式而傷害到學(xué)生的身心健康有效發(fā)展，給予學(xué)生過多的鼓勵和幫助。

2.2?建立起教材和生命教育之間的聯(lián)系。

要想在語文課堂上有效貫穿生命教育思想，必須熟悉課堂教材，更多的在教材中發(fā)掘同生命教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，在授課的過程中貫穿生命教育的新思想，潛移默化地向?qū)W生傳遞生命的意義，以及生命的可貴性，從而呼喚起學(xué)生對于生命的敬畏情感，達到生命教育的最終教學(xué)目的。比如在初中語文課堂教學(xué)中，有關(guān)動物類型的課文講解，教師在課程設(shè)計階段除了按照國家教育標準要求設(shè)計課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)外，還可以根據(jù)本章內(nèi)容特點，搜集一些動物保護相關(guān)的資料和視頻從而引起學(xué)生對于動物保護的重視，幫助同學(xué)們建立起生命平等的觀念，從而實現(xiàn)生命教育的教學(xué)目的。

2.3?引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中貫穿生命教育思想。

作業(yè)是學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求有目的性地自助發(fā)揮個人能力完成的一個重要環(huán)節(jié)，故合理利用作業(yè)布置環(huán)節(jié)，在作業(yè)任務(wù)中更多的設(shè)立生命教育的理念可有助于學(xué)生再次認識到生命的意義。比如教師可以在作業(yè)中要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)階段社會上有關(guān)人權(quán)受侵害等現(xiàn)象，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容進行有效分析，寫一篇分析小報告，從而促進學(xué)生在有效掌握學(xué)科知識性內(nèi)容的同時更加深刻的了解到生命教育的意義，更加深刻地去理解生命的含義，培養(yǎng)起學(xué)生敬畏生命、尊重生命、珍愛生命的良好習慣。

總結(jié)

本文主要就初中語文教學(xué)中所包含的生命教育思想展開探討，從初中語文中所包含的生命教育的意義，以及初中語文教學(xué)中開展生命教育的有效策略兩個方面進行了深入的分析。

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