快樂與快樂的碰撞

何恩玲

摘要：良好的課堂氛圍有助于吸引小學(xué)生的注意力，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，他們天性好動(dòng)、好玩，課堂氛圍的愉悅與否，可以說直接影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，只有快樂的課堂才能受到學(xué)生歡迎，也才能是高效的課堂。快樂的課堂氛圍能夠激起學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)教育既是起點(diǎn)也是重點(diǎn)，因此重視小學(xué)語文教學(xué)工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打造充滿童趣的語文課堂，讓學(xué)生在快樂中放飛心靈，舒展自己的活力，讓語文課堂充滿快樂的陽光。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文??課堂氛圍???快樂教學(xué)

小學(xué)語文不但是一門重要的學(xué)科，而且還是一門人文、積累課程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成來說非常重要。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，其氛圍的融洽、積極與否，直接影響著學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，作為小學(xué)語文教師，在課堂教學(xué)中要注意營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，這不僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段，也是保證課堂教學(xué)效率的途徑。那么，如何營(yíng)造課堂教學(xué)中積極、快樂、融洽的氛圍，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？

一、注重學(xué)生興趣，營(yíng)造良好課堂氛圍

興趣是最好的老師，故事是活躍語文課堂氛圍的催化劑，而小學(xué)生最喜歡聽故事，生動(dòng)形象的故事，對(duì)小學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們高漲的學(xué)習(xí)欲望和興趣。我們教師都有這樣的感受，課堂上提到課本外的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的積極性非常高，對(duì)這些內(nèi)容特別感興趣，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，我抓住這心理特點(diǎn)。在教《坐井觀天》一課，我編個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事：從前有一只小蝌蚪找媽媽，它游呀游！游呀游！不小心誤進(jìn)一口老井里，由于井太深，它又那么小，怎么也爬不上來。你們說，等小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙跳出井面上來，它會(huì)有怎樣感覺怎么呢？這樣引入既活躍了學(xué)生的思維，又開拓了他們的思路，課堂氛圍也得到活躍。

二、做學(xué)生傾聽者，營(yíng)造良好課堂氛圍

新課程要求教師樹立“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”?的教育觀。傳統(tǒng)課堂以講授為中心的許多教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)課程改革的要求，必須探索新的教學(xué)方法，樹立新的學(xué)生觀，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探索者。世界教科文組織指出未來的文盲不是不識(shí)字的人而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。而這種學(xué)生多講、老師多聽的教學(xué)模式正是“授之與漁”“操練捕魚”的有效途徑。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，教師填鴨式的滿堂灌。也就說傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是老師掌握著“話語霸權(quán)”，學(xué)生只充當(dāng)容器，等著老師往里灌東西，可結(jié)果，老師的辛勤，往往扼殺了學(xué)生的天性，“人類靈魂的工程師”使我們培養(yǎng)的學(xué)生變成了缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)死記硬背。古人說過：授之以魚，不如授之以漁。新課標(biāo)提出教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言。我認(rèn)為，學(xué)生“講”教師‘聽”。?有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。通過“聽”常常被學(xué)生天馬行空的想象力、獨(dú)到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。二是通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦。三是通過學(xué)生“講”教師“聽”，可以鍛煉學(xué)生。學(xué)生越說越會(huì)說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺(tái)，這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂氛圍的活力。

三、利用多媒體，營(yíng)造良好課堂氣氛

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)語文教學(xué)中得到了普及。在科技發(fā)展的背景下，小學(xué)生的認(rèn)知能力相比以往有了很大的不同，他們通過先進(jìn)的自媒體設(shè)備對(duì)新事物、新理念有著很多接觸。?但是由于小學(xué)生的感知能力和思維理念還不成熟，對(duì)于新事物和新理念的優(yōu)劣難以準(zhǔn)確進(jìn)行甄別，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生，一方面拓寬他們的視野，另一方面指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用新科技，逐漸引導(dǎo)并強(qiáng)化學(xué)生的判斷能力。另外，多媒體技術(shù)將書本上抽象、枯燥的知識(shí)，通過影視、音頻等形式生動(dòng)地展現(xiàn)在小學(xué)生面前，引導(dǎo)其進(jìn)入多媒體營(yíng)造的氛圍中，幫助小學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的直觀理解，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、凝聚起聽講的注意力。

四、師生和諧民主，營(yíng)造良好課堂氛圍

新課程要求教師放棄師道尊嚴(yán)，做學(xué)生有效學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者。由于舊的教學(xué)理念導(dǎo)致了一些語文教師都習(xí)慣將學(xué)生作為自己的“兵”，而自己則是高高在上的“將領(lǐng)”，學(xué)生一旦出現(xiàn)了注意力不集中以及各類逆反情緒出現(xiàn)的時(shí)候，很多教師都無法接受自己的權(quán)威地位受到動(dòng)搖，從而以一種生硬的態(tài)度去“罰站”，“找家長(zhǎng)投訴”，久而久之師生關(guān)系越來越尷尬，但實(shí)際問題卻并沒有得到有效解決。相反，一些擁有新課改理念的教師，他們則是更加注重營(yíng)造課堂氛圍，不僅能夠以一種“朋友”的身份來與學(xué)生展開積極互動(dòng)，同時(shí)也能夠自然而然的鼓勵(lì)學(xué)生沉浸在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的授課目標(biāo)。

為了能夠有效地營(yíng)造這種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)語文教師必須要拿出更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行平等、有效的溝通，通過走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及內(nèi)心世界，在打破一些師生隔閡的同時(shí)也能夠通過傾聽、疏導(dǎo)來建立民主溝通的橋梁。在實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師要以一種平等、和諧、關(guān)愛的態(tài)度來面對(duì)所有同學(xué)，以一種親切的語調(diào)開展深入了解，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)無論大小都要給予充分而又積極的肯定和鼓勵(lì)，而對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤更是要及時(shí)地糾正、引導(dǎo)，切不可急于求成而對(duì)其進(jìn)行言語上的攻擊與身體上的體罰。另外，由于小學(xué)生處于心理發(fā)展階段等影響，導(dǎo)致了他們都擁有較強(qiáng)的自尊心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為此小學(xué)語文教師應(yīng)是要給予他們充分的信任與尊重，鼓勵(lì)他們能夠?qū)?nèi)心的想法和認(rèn)知進(jìn)行表達(dá)，幫助他們能夠在親身實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，最終在一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，良好的課堂氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的保障，同時(shí)也是促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。在小學(xué)語文教學(xué)中營(yíng)造積極的課堂氛圍的方法不僅僅是以上所闡述，所以，作為小學(xué)語文教師，要結(jié)合實(shí)際，積極開拓，勤奮鉆研，把營(yíng)造良好的課堂氛圍當(dāng)成是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的法寶，在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，為活躍良好課堂氛圍，保證教學(xué)質(zhì)量而努力。