故事導(dǎo)學(xué)，設(shè)計(jì)充滿童趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

劉俊美

【摘 ?要】應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容不斷影響著教師的教學(xué)重心，人們?cè)絹碓街匾暢煽兊母叩?，為了提升學(xué)生在面對(duì)試題時(shí)候的應(yīng)對(duì)能力，不斷增添學(xué)生的學(xué)習(xí)容量，持續(xù)以嚴(yán)肅的狀況使學(xué)生被迫前行。在這樣機(jī)械的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生已經(jīng)變成學(xué)習(xí)工具，學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)逐步弱化，這與教育教學(xué)事業(yè)的初衷全然背行。所以，緊抓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育問題，教師要改變自我教學(xué)觀念，重視課堂教學(xué)的綜合性培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);故事引導(dǎo)教學(xué);童趣課堂的設(shè)計(jì)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)部分教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)思維過于傳統(tǒng)，以學(xué)生為聽眾以自我為表演者的課堂角色定位出現(xiàn)問題，以為教學(xué)目標(biāo)的最高層面就是把知識(shí)牢固記憶，從而忽略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展和情感體驗(yàn)。所以此時(shí)提出的故事引導(dǎo)教學(xué)策略能夠更好的改善課堂教學(xué)。把有趣有內(nèi)涵的故事同課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，從教材引入到全程貫穿，完整的情境設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生更愿意沉浸在學(xué)習(xí)氛圍中，通過故事情節(jié)讓課堂更生動(dòng)活潑，讓學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容更加真實(shí)立體。本文就相關(guān)的故事引導(dǎo)教學(xué)策略進(jìn)行淺略探討。

一、以故事情節(jié)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

一個(gè)人對(duì)于自己感興趣的事物一定會(huì)忍不住深入研究，想對(duì)其更具體的內(nèi)容一探究竟，所以利用學(xué)生興趣激發(fā)特點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行必要的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能夠更好的改善乏味的教學(xué)現(xiàn)狀。良好的開端就能更好地決定一堂課是否成功，所以從課堂引入開始就要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)課堂中去，引發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極欲望，有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。通過故事情節(jié)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，是以一種更生動(dòng)活潑，有趣好玩的游戲情境設(shè)定框出教學(xué)樂園的方式，學(xué)生走進(jìn)其中能夠很好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，因?yàn)樵诰唧w角色設(shè)定中，抽象的教學(xué)內(nèi)容逐漸立體化真實(shí)化，所以學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的理解也能更加深刻。

例如 ：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)。一年一屆的“動(dòng)物美食比賽”要開始了，今年參加廚藝比賽的選手有小兔子白白、小黑熊尼尼、小熊貓薇薇以及山羊大哥，廚藝比賽規(guī)則要求他們?cè)谝欢A(yù)算內(nèi)自行采購所需食物，我們來看看他們?cè)趺醋龈线m吧。教師設(shè)定一些食物的標(biāo)價(jià)，說明每個(gè)動(dòng)物做菜需要哪三樣菜，通過人民幣幣值的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣。其中注意低年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力有限，要把數(shù)字設(shè)計(jì)得更合理一些。

二、整體結(jié)合故事教學(xué)，深化教學(xué)內(nèi)容的理解

1.學(xué)會(huì)利用學(xué)生的參與積極性

單純的視覺記憶只能記住所接觸學(xué)習(xí)知識(shí)的四分之一，而只使用聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終記憶效果更差一些，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中視聽相互結(jié)合才能更好的掌握既定教學(xué)知識(shí)。同時(shí)，切實(shí)的體驗(yàn)和參與感受也會(huì)對(duì)記憶有很好的幫助。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，單一且硬性要求的記憶內(nèi)容讓學(xué)生興趣全失，他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的記憶原因只是受到必要性條件如考試或者是教師強(qiáng)制的要求。對(duì)于教學(xué)知識(shí)死記硬背，這樣的記憶學(xué)習(xí)過程沒有靈魂也毫無意義。有效的將故事教學(xué)同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合能夠讓學(xué)生容易走進(jìn)課堂，在理論知識(shí)的立體化中走向?qū)嶋H問題的解決，這是通過理解記憶來加深學(xué)生對(duì)于固定知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

例如 ：在學(xué)習(xí)相關(guān)“數(shù)數(shù)、讀數(shù)”時(shí)，教師可以聯(lián)系《小熊數(shù)面包》的故事，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小熊的身邊，讓他們幫助迷糊小熊數(shù)一數(shù)到底有多少面包。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

故事情節(jié)對(duì)于學(xué)生的吸引力是很強(qiáng)的，他們熱衷于各種各樣有趣的故事，所以在教學(xué)中結(jié)合故事講述，一定能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師合理精心的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把故事情節(jié)同教材知識(shí)合理搭配，從而學(xué)生會(huì)在興趣驅(qū)使下自動(dòng)走進(jìn)課堂。學(xué)習(xí)時(shí)教師要及時(shí)予以正確的指引，不斷帶動(dòng)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行反思，讓他們?cè)诨ハ嘤懻摵徒涣髦刑嵘C合性問題解決和知識(shí)應(yīng)用能力。正確的故事引導(dǎo)能夠讓學(xué)生實(shí)踐理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以創(chuàng)造性思維運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，對(duì)新問題進(jìn)行剖析解決。

例如 ：學(xué)習(xí)“加減混合”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以聯(lián)系豬八戒吃西瓜這個(gè)幽默的故事情節(jié)，對(duì)其內(nèi)容做一些改變，比如說豬八戒在田里偷吃西瓜被發(fā)現(xiàn)了，但是他很不好意思的跟瓜農(nóng)道歉并且?guī)退隽撕芏噢r(nóng)活，瓜農(nóng)送了兩個(gè)西瓜給他。西瓜拿回去師徒四人應(yīng)該怎么分呢？切成幾瓣才能更方便吃，又分配均勻呢。豬八戒吃的快，那當(dāng)其他人還在吃第一瓣的時(shí)候，他已經(jīng)吃完兩份，還剩幾塊呢？通過簡單的西瓜分配計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)計(jì)算問題。

3.從理論知識(shí)走向?qū)嶋H生活

課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果只是教學(xué)知識(shí)成功的一小部分，只有把知識(shí)放在真實(shí)的社會(huì)生活中才能檢驗(yàn)出學(xué)生是否是確確實(shí)實(shí)的掌握了知識(shí)要點(diǎn)。注重教學(xué)課堂橋梁的構(gòu)建，利用故事情節(jié)把生活中的情境和事態(tài)環(huán)節(jié)同課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，逐步縮小理論與實(shí)際的距離感，這樣學(xué)生在今后面對(duì)具體生活問題時(shí)，就能更好的解決。同時(shí)也說明學(xué)生已經(jīng)完善的掌握了必要的知識(shí)要點(diǎn)和具體應(yīng)用。

把故事和課堂教學(xué)搓成一條結(jié)實(shí)的麻繩就是把興趣快樂同學(xué)習(xí)內(nèi)容完美融合，在具體情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在特定角色定位中對(duì)自己進(jìn)行反思，能夠有效提升學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而教師還需要注意的是在教學(xué)過程中多種教學(xué)手法的運(yùn)用，故事引導(dǎo)固然重要，但是要合理控制尺度，再積極結(jié)合其他教學(xué)手段對(duì)教育教學(xué)方式不斷改進(jìn)，逐步提升學(xué)生綜合性素養(yǎng)和能力水平，以高質(zhì)量的課堂推動(dòng)教育教學(xué)事業(yè)前行。