英語(yǔ)教師如何讓生活轉(zhuǎn)換為有效的英語(yǔ)教學(xué)資源

李樹(shù)紅

一、教育資源無(wú)處不在

生活中處處有教學(xué)資源，我們教師一定要做生活的有心人，慧眼捕捉，抓住一切機(jī)會(huì)，收集，積累生活中的課程資源，為自己的教學(xué)服務(wù)。電視、廣告、指示牌、肯德基、歌曲……這些學(xué)生既熟悉又喜歡。對(duì)于熟悉的東西學(xué)生們會(huì)有親切感，而對(duì)于喜歡的東西就則會(huì)很感興趣。教師將這些生活中的資源有效的利用到課堂上，因勢(shì)利導(dǎo)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。

二、做有心人多途徑收集教學(xué)資源

第一，教輔資源。作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，首先，讓教材知識(shí)回歸生活，用生活知識(shí)理解教材知識(shí)，實(shí)現(xiàn)二者高度有機(jī)統(tǒng)一，但是單純地教課本上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要細(xì)細(xì)地讀教學(xué)要求和目標(biāo).在吃透了教學(xué)目標(biāo)后，我們要圍繞這個(gè)主題進(jìn)行拓展，有時(shí)還要增加內(nèi)容，所以對(duì)課本資源的開(kāi)發(fā)利用很重要。

第二，同事間的資源共享。我們學(xué)校這點(diǎn)做得非常好，我們每周的備課組活動(dòng)都會(huì)就自己的教學(xué)設(shè)想或一些疑慮大家一起分享和解決。課件一類的也是共享。雖然我們是資源共享，但我們每個(gè)老師都會(huì)有自己的個(gè)性和想法體現(xiàn)在教學(xué)中，因?yàn)槲覀儼炎约汉退说馁Y源進(jìn)行了整合，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。所以我很多時(shí)候也利用同事的一些資源。把我認(rèn)為好的一些拿來(lái)自己用。用過(guò)之后自己進(jìn)行總結(jié)反思。

第三，網(wǎng)絡(luò)資源。主要還是來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)。還有一些書(shū)籍雜志之類的。平時(shí)做個(gè)有心人。在看到好的文章時(shí)注意收藏。我們生字教學(xué)要用到很多圖片，在平時(shí)上網(wǎng)時(shí)，一看到有用的圖片我都會(huì)下載到一個(gè)固定的文件夾，這樣做比臨時(shí)去找要方便得多。

三、努力營(yíng)建生活化的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用各種教學(xué)資源

英語(yǔ)教材內(nèi)容本身取自生活，被賦予了很多生活化、日常化元素。因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)同時(shí)注重以教材為本，立足身邊生活，創(chuàng)設(shè)一些具象化、日常化的情景，使學(xué)生在生動(dòng)真實(shí)的生活情境中自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言。基于這種理念，教師在教學(xué)中不能照本宣科，應(yīng)當(dāng)將課文內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，挖掘教材自身的生活化內(nèi)涵，拓展教材以外的生活化教學(xué)資源，使英語(yǔ)教學(xué)根植于生活這一厚實(shí)的土壤。我的做法如下：

（1）努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。比如課前用英語(yǔ)與學(xué)生相互問(wèn)候，個(gè)別了解學(xué)生姓名、年齡、愛(ài)好，談?wù)勌鞖猓瑔?wèn)問(wèn)日期等等，讓學(xué)生逐步進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。現(xiàn)實(shí)生活中，隨處可見(jiàn)的廣告、標(biāo)語(yǔ)、產(chǎn)品使用手冊(cè)、歌曲等都可以成為教師靈活應(yīng)用的教學(xué)資源，教師如能巧妙地把這些資源融于課堂教學(xué)，將會(huì)有效地引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入實(shí)際生活。

在英語(yǔ)課外活動(dòng)課中，筆者曾讓學(xué)生留意收集日常食品、用具中出現(xiàn)的英文商標(biāo)、廣告、說(shuō)明書(shū)等。一張綠箭口香糖的包裝紙、一線計(jì)算器的說(shuō)明書(shū)、一個(gè)麥當(dāng)勞的紙杯，都成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教材。在課堂上，我曾展示一個(gè)麥當(dāng)勞的可樂(lè)杯，提出以下問(wèn)題，逐步要求學(xué)生完成以下問(wèn)題：①閱讀紙杯上的每個(gè)英文字母，并將每個(gè)大寫(xiě)字母轉(zhuǎn)成小寫(xiě)字母;②認(rèn)讀或嘗試拼讀其中的單詞，如trademarks ，handle， ，care， design， sponsor等等。③試將trademarks 拆開(kāi)成兩個(gè)單詞，查字典找出它們的發(fā)音和意義，想想它們各自還可以與其它什么詞搭配。④?chē)L試用三至五句話連貫地說(shuō)說(shuō)這個(gè)紙杯的內(nèi)容，可選用“This is a …”， “Its …”， “I like…”。⑤嘗試將紙杯上的中文短語(yǔ)“請(qǐng)將廢棄紙品投入廢物箱”、“熱飲燙口，請(qǐng)勿用吸管！”譯成英語(yǔ)。一節(jié)課下來(lái)，即有歡聲笑語(yǔ)，又達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大為提高。

總之，教學(xué)應(yīng)“依靠課本而不依賴課本，超越課本而不脫離課本”，在熟悉新課標(biāo)和吃透教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)以教材為依托，有意識(shí)地開(kāi)發(fā)相關(guān)生活化資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日常化、生活化途徑自然而然地接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高應(yīng)用生活化教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù)的能力。

（2）利用教育資源創(chuàng)設(shè)生活情景。在課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)借用一些教學(xué)輔助手段，比如音像資料、動(dòng)畫(huà)、圖片等，或者設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬生活場(chǎng)景、表演對(duì)話、看圖說(shuō)話、給動(dòng)畫(huà)片兒配音等語(yǔ)言活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，幫助學(xué)生運(yùn)用與練習(xí)，更要給膽小的學(xué)生關(guān)心和幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的快樂(lè)。

例如學(xué)生大多喜歡吃肯德基，我拿出一個(gè)鼓鼓的肯德基食品袋，學(xué)生一見(jiàn)，既親切又興奮，我問(wèn)“KFC”是什么，學(xué)生都知道是肯德基，接著從袋子里抽出一張張學(xué)生熟悉的實(shí)物圖片及單詞，學(xué)生在學(xué)單詞的時(shí)候充滿著熱情和向往，我再問(wèn)：“Do you like chicken？”學(xué)生會(huì)很快學(xué)會(huì)“Yes， I do. I like chicken.”學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果自然非常明顯。

（3）激發(fā)學(xué)生積極性，努力開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)校園活動(dòng)。學(xué)生在新課程中，既是課程資源的消費(fèi)者，又是課程資源的開(kāi)發(fā)者。尤其是在現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)與人們生活的各個(gè)方面的背景下，學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)與信息的途徑多元化，學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)顯得越來(lái)越頻繁和重要了，學(xué)生本身成了特殊的英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)者。教師要給學(xué)生提供多種運(yùn)用和展示的渠道，給學(xué)生搭建寬大的展示舞臺(tái)，讓學(xué)生各展所長(zhǎng)。比如進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)法展示，英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，英語(yǔ)歌曲大聯(lián)歡，英語(yǔ)話劇表演，英語(yǔ)明星評(píng)選等活動(dòng)。以活動(dòng)激發(fā)興趣，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以活動(dòng)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)。

通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們積累了許多日常用語(yǔ)，也更加自信大膽的開(kāi)口講英語(yǔ)了，這不僅培養(yǎng)了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并更有效地培養(yǎng)了孩子們的對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

在新課程教學(xué)中，教師只有特別重視教學(xué)資源的優(yōu)化和生活化，認(rèn)真鉆研教材，了解時(shí)事，深入學(xué)生的生活和內(nèi)心世界，盡力把教學(xué)環(huán) 節(jié)和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的視野，敞開(kāi)學(xué)生的心扉，放飛學(xué)生的思想，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的素質(zhì)，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)流光溢彩，靈性飛揚(yáng)。