研究性學習在初中英語教學中的實踐探索

馬少青

摘要：介紹了研究性學習在初中英語教學中的實現路徑，論述了突出教學過程中學生的主體地位，強化教學過程中實施課題的研究指導和優化研究性學習設計的必要性和有效性。

關鍵詞：初中英語 研究性學習?實踐探索

研究性學習是指教師不把結論告訴學生，而是學生在教師的指導下， 自主地發現問題，探究問題，解決問題并獲得結論，從而獲取新知識的一種主動性學習方式。?研究性學習與接受性學習相輔相成，互相補充，二者協同使用，可以很好地提高學生的學習興趣和學習效果^[1-2]。隨著新課程改革的持續深入，為促進學生全面發展，越來越多的教師進行了把研究性學習應用于英語教學的探索實踐，取得了一些有益的教學成果^[3-5]。

為充分調動學生學習的自主性、能動性和積極性，讓學生在學習英語中經歷探究科學知識的過程，發展學生認識和綜合實踐能力、培養學生的創造性思維能力和創新精神，提高學生的人文素養，達到素質教育的目的，筆者在初中英語教學中亦對研究性學習進行了探索實踐，本文總結了該教學過程中積累的幾點心得體會。

一、突出教學過程中學生的主體地位

與接受性學習不同，研究性學習應注意著重突出學生的主體地位，啟迪學生研究創新意識，充分發揮學生的主動性和積極性，使學生以研究性學習的方法來學習新知識。

在課堂教學時，筆者通過科學地補充選取課外具有……