新時期高職思政課程與課程思政一體化課程育人分析

柴薇

摘 要：自十九大以來，黨和國家將“立德樹人”放在教育工作的第一位，指出高職院校應以“立德樹人”為教學基本任務，有針對性地開展思想政治工作，提高教學效率，提高學生的學習積極性。文章結合思政教育教學實際情況，分析了如何構建思政課程與課程思政一體化課程體系，以期為高職院校思政教育的開展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高職院校;思政課程;育人;職業教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-06-18 文章編號：1674-120X（2020）32-0009-02

一、引言

十九大提出需建設文化強國，文化強國就必須注重文化教育，在高職院校中落實“立德樹人”任務，符合國家相關戰略方針。高職院校發展需將“立德樹人”作為教育基本方針，在教學中貫徹落實思想政治工作，將課程和思想政治理論結合起來，發揮協同效應。要實現此目標，教育工作者就要及時轉變觀念，在教學中主動構建融思政課程和課程思政為一體的育人教育體系。

二、思政課程發展到思政課程和課程思政一體化的轉變分析

高職院校思政教學的開展為“2+1”課程，而在傳統教學中，往往是教師一味講解，學生只能被動接受，思政教育及學生專業教學兩極分化嚴重。思政教育的“立德樹人”不能僅是思政課堂的內容，應不局限于思政育人。高職院校具有“育人”的責任，教師也都要肩負起“授業解惑”“教書育人”的責任，在傳授知識的過程中，需強調知識的價值引導及導向，將科學的思政教育融入各個體系中。

三……