基于課程思政視角探究中職英語(yǔ)教學(xué)改革策略

孫丹

摘要：課程思政是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育以德育人教學(xué)任務(wù)的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，需要教師和學(xué)生的共同合作。“課程思政”的本義是把不同的課程與思想政治課結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮課程內(nèi)在的教育功能和培養(yǎng)學(xué)生的思政基礎(chǔ)，推動(dòng)我國(guó)中職教育的改革。本文考察了中職院校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握以及學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，闡述了中職英語(yǔ)教學(xué)在思想政治教育過(guò)程中的必要性和重要性，提出了一些針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)改革策略的建議。

關(guān)鍵詞：課程思政視角; 中職; 英語(yǔ)教學(xué); 改革策略;

中職學(xué)校隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是在當(dāng)今這樣的信息時(shí)代，信息的傳播速度相比以往快了成千上百倍，無(wú)論是怎樣的消息都能通過(guò)手機(jī)傳播到人們的視野里，而這些消息很大程度上影響到學(xué)生的思想素質(zhì)，容易誤導(dǎo)思想還未發(fā)展健全的學(xué)生，因此，學(xué)生的思想意識(shí)尚處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)，這對(duì)中職學(xué)校的思想政治工作也是前所未有的挑戰(zhàn)，教師不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能，還要讓學(xué)生懂得在社會(huì)上為人處事的道理，培養(yǎng)其良好的思想和道德規(guī)范。在組織召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，我國(guó)就提出了要從“思想政治課”向“思想政治教育建設(shè)”過(guò)渡，充分利用課堂教育的主渠道把思想政治建設(shè)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)與其他課程保持良好的聯(lián)系，創(chuàng)造良好責(zé)任條件，讓教師和學(xué)生在這樣的環(huán)境下共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。從思想政治教育課程的角度看，中職英語(yǔ)思政建設(shè)課程應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，采用學(xué)生能夠快速適應(yīng)的教學(xué)方式開展英語(yǔ)教學(xué)，拋棄以往傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式，創(chuàng)新出中職英語(yǔ)獨(dú)有的教學(xué)方法，讓思想政治建設(shè)與英語(yǔ)教學(xué)融會(huì)貫通。

英語(yǔ)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治思維有其獨(dú)到特點(diǎn)。一方面，中職學(xué)校的英語(yǔ)課程是一門能夠讓學(xué)生掌握一種新的語(yǔ)言能力的學(xué)科，具有教學(xué)模式復(fù)雜、選修學(xué)生較多的特點(diǎn)，并且為了讓學(xué)生切身體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，教師通常整堂課都用英語(yǔ)授課并與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，從教師與學(xué)生的對(duì)話中引入思政建設(shè)的觀念和知識(shí)，讓學(xué)生在這樣的全英文教學(xué)的氛圍下耳濡目染。因此，在中職英語(yǔ)課程中融入學(xué)生思想政治建設(shè)內(nèi)容，在長(zhǎng)時(shí)間的師生互動(dòng)交流中，更有利于學(xué)生的思想政治建設(shè)。

另一方面，中職英語(yǔ)課程涉及人文、社會(huì)、科學(xué)等多方面內(nèi)容，包括中外風(fēng)俗習(xí)慣、校園生活等不同場(chǎng)景，對(duì)人文素質(zhì)培養(yǎng)起著重要的作用。課程的直觀性，課程內(nèi)容的人性化、生活化特點(diǎn)，不僅可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思政思維。學(xué)校教育教學(xué)的主體是學(xué)生，而教師、課程和環(huán)境則是影響學(xué)生的外部因素。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性是高校思想政治教育能否成功的關(guān)鍵。因此，想要讓思政建設(shè)能夠與中職英語(yǔ)融會(huì)貫通，讓學(xué)生培養(yǎng)好良好的行為道德準(zhǔn)則，教師就要幫助學(xué)生提起對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。那么，如何才能成功做到這一點(diǎn)，教師首先要知道青少年是社會(huì)的支柱群體，而他們的價(jià)值取向在很大程度上決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，從中職教育的階段來(lái)看，青少年正處于價(jià)值觀形成和教育的時(shí)期。在這段時(shí)間里，幫助學(xué)生完成價(jià)值觀的培養(yǎng)是非常重要的。現(xiàn)在我國(guó)正處于思想活躍、文化多元化變幻頻繁的社會(huì)變革時(shí)期，鑒于這樣復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，人們很容易被日常生活中出現(xiàn)的不定因素影響，從而走上錯(cuò)誤的道路，因此，培養(yǎng)好青少年的思想政治觀念尤為迫切，這就是為什么學(xué)生要主動(dòng)提高思想政治意識(shí)，用強(qiáng)烈的文化素質(zhì)和道德意識(shí)抵制不良風(fēng)氣，提高我國(guó)整體人們的素質(zhì)，從而將我國(guó)建設(shè)成一個(gè)素質(zhì)大國(guó)。

與思想政治課不同的是，中職英語(yǔ)課可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治思維。換句話說(shuō)，中職英語(yǔ)課程是思想政治的“隱性課程”教育。與傳統(tǒng)的思想政治顯性課程相比，這種隱性課程可以起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，同時(shí)達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言技能的目的，不僅能夠讓學(xué)生感受到英語(yǔ)這門語(yǔ)言的魅力，同時(shí)還能讓學(xué)生學(xué)到一些基本的行為素養(yǎng)。因此，充分利用中職英語(yǔ)課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)模式，讓思政建設(shè)能在中職英語(yǔ)課堂上靈活運(yùn)用，讓學(xué)生從英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)到思想政治知識(shí)，從中培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)有其必要性和重要性。

綜上所述，中職英語(yǔ)教師應(yīng)深入了解英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)方法和思想政治建設(shè)的內(nèi)容，做好備課，思考如何將思想政治建設(shè)的內(nèi)容與英語(yǔ)知識(shí)自然地聯(lián)系起來(lái)，然后教給學(xué)生。同時(shí)，中職英語(yǔ)教師要做好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，給學(xué)生專業(yè)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)知從而進(jìn)行自我完善，不僅如此，教師還要傾聽學(xué)生的意見，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并能將英語(yǔ)靈活運(yùn)用到日常工作中，培養(yǎng)自己的思想政治建設(shè)，提高自己的道德素質(zhì)，讓英語(yǔ)知識(shí)與思想政治建設(shè)相互滲透，讓中職學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，擁有過(guò)硬的道德素質(zhì)和熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)，從而在工作中游刃有余。

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