數形結合思想在小學數學教學中的運用對策分析

龍耀

【摘要】如何讓小學生對數學知識有效地學習和理解，是現階段數學新課改關注的一個重要議題。教師作為數學教學的主體，要注重對傳統的教學理念進行轉變和創新，注重對新理念、新方法進行運用，使小學數學課堂教學更加有效。本文探討了數形結合思想運用于數學課堂教學的方法，使小學生掌握數學的學習方法，有效地提升數學課堂教學效果及教學質量。

【關鍵詞】數形結合思想;小學數學;教學對策

前言

從數形結合思想的內容及內涵來看，涉及到了“數”和“形”，注重將“數”與“形”進行有效地結合，讓小學生深入思考分析，有一個廣闊的學習視野，強化數學知識的理解，提升數學教學實效性。數形結合思想與小學數學課堂的結合，要注重引導小學生對數學問題進行探究分析，并把握數形結合思想的雙邊過程，將“數”和“形”做好結合，讓小學生對數學知識更加有效地學習和理解，加深數學知識的理解及內化。

1加強概念公式引導，深化數學概念理解

在開展小學數學課堂教學時，小學生對于數學概念、公式知識的學習和理解，對小學生學習理解數學知識，解答數學問題而言起到了重要的影響。數學概念、數學公式是對數學知識、數學規律的一個高度總結及概括，是數學知識的學習精華，并且對概念進行學習，為小學生解決數學問題提供了重要的指導。在開展數學概念、公式教學時，教師要改變機械式的教學方法，注重增添概念教學的趣味性，讓小學生對概念進行生動、形象的學習和理解[1]。……