微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

王麗霞

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);微課;應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1004—0463（2020）13—0165—01

小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)體系的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和奠定堅(jiān)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。因此，教師必須采取有效的教學(xué)方式和手段，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而將微課引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率起到了積極的促進(jìn)作用。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、利用微課進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。實(shí)踐證明，科學(xué)合理的課前導(dǎo)入，猶如一塊磁石，緊緊地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而利用微課進(jìn)行導(dǎo)入，不僅能夠快速有效地實(shí)現(xiàn)對新知識的導(dǎo)入，還能迅速抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。

比如，教學(xué)“線與角”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用微課播放實(shí)物視頻，并要求學(xué)生找到“角”，并說一說根據(jù)哪些特點(diǎn)找到了“角”。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生概括出角的概念和特點(diǎn)。這樣教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高了教學(xué)效率。

二、利用微課引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的思維

部分?jǐn)?shù)學(xué)概念比較抽象，加之小學(xué)生的思維以形象思維為主，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生困惑，從而影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量?！?br>