淺談初中音樂課堂中的審美教育

李雪萍

【內容摘要】人們的物質生活不斷提高，人們追求美的興趣也隨之越來越濃厚，這種濃厚的興趣已從生活滲透到了學習，這種滲透是實施素質教育的必然結果。我們教師音樂教師更應該注重提高學生的審美能力。

【關鍵詞】審美教育;音樂課;審美能力;學生

能否進行藝術審美的教育，是由各個學科特點所決定的。我們認為音樂和文化教學在開展藝術審美和文化教育方面具有的獨特基本功能和重要作用，是其它學科所不能夠相比似的。但很長一段時間以來，音樂課的教學太過于“專業化”，習慣把我們的音樂課僅僅簡單地看作是一門學習音樂知識，傳授音樂技能、技巧的課程，使音樂課的藝術美育功能不能充分地在課堂上體現和充分發揮。這種思想認識必須及時地糾正和加以改變。為了更好地發揮音樂課的美育作用，在音樂的教育教學過程中，樹立以育人藝術審美為主要目的，加強對審美的教育，才能更好地保證音樂課美育的質量和效果。我認為突出音樂課堂的美育作用，從以下幾個方面可以進行：

一、加強初中學生對音樂的聽覺欣賞

音樂是一種聽覺藝術，我們的初中音樂課教學主要目的就是教師要充分訓練學生在學習和聆聽時對音樂的興趣和感受能力。欣賞教學是提高學生們審美能力的最直接的手段和過程，音樂的欣賞和審美教育要從學會如何欣賞、評價一首音樂作品的方式開始，了解一首歌（樂）曲所需要體現的美。在初中的音樂欣賞教材體系中，既有古今中外音樂名家的名作，又包括有中西方各個不同的歷史和時期的音樂代表作。其種類齊全，內容豐富是為學生們能進行良好的審美能力提供了極好的條件。應該做到充分利用中學教材的特點安排教學體系，發揮普通初中現代音樂藝術欣賞課的主動性和帶動引導作用，對于不斷提高初中階段學生的現代音樂欣賞審美觀和欣賞理解能力將同樣可以起到事半功倍的帶動作用和促進效果。為了促使學校音樂欣賞教育能夠真正取得良好的音樂審美教育效果，必須首先要正確地把握處理好以下幾個重要關鍵環節：

1. 精心設計音樂教育活動教學

精心設計好音樂教育活動教學的全過程，包括各種音樂教學的技術手段和各種新的教育教學方式。我們首先要做的是盡量避免生硬的教學方法，填充式的灌輸作品的背景，意義和價值。要通過多種教育手段，生動地提供一些學生們能夠接受的方式，潤物細無聲中讓學生體會欣賞作品的各種藝術表達語言和對音樂審美要素，進而深入了作品的各種藝術表現和特點。如果一節課要欣賞多首作品，就需要老師提前地對其進行一些比較和聯系，欣賞過程中體會不同作品的不同藝術處理。將了解到的一些音樂知識及其藝術技能的使用方法放到對教材和作品的分析中，可以有效地培養學生對美的視覺感受和創造能力以及分析音樂作品的能力。

2.充分準備課堂教學資料

如果教學資料課前準備的不夠充足，課堂上大部分時間教師的說教、灌輸，學生所掌握的知識是零散的和不怎么完整的，也激發不起學生學習的興趣。要想使一堂音樂欣賞達到預期的效果，教師必須要做好充分的課前準備，教學資料準備（包括播放同一首歌（樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，增強音樂欣賞課的教學藝術性和感染力。

3.運用生動靈活的課堂教學方法

講故事，師生討論，加入表演，演唱比賽，現場伴奏等等方式的加入，都會起到活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣。例如：我在帶領孩子們欣賞《龍船調》對白的時候，分男女同學，各加入動作，體會作品要表達的情感，學生的學習興趣得到了極大的激發，課堂氣氛活躍，教學效果很好。

4.音樂課離不開多媒體

理論和實踐證明，多媒體在音樂課堂上的應用，可以大大拓寬教學內容，更形象直觀的幫助學生理解作品。例如我在教授小調時，為了讓學生體會南北不同地區的小調的特點不同，通過多媒體播放呈現給了學生，通過視頻，自然而然的使學生體會和感受到了不同地區小調的不同風格和特點;又如：在學唱《沂蒙山小調》時，一段是公益視頻的播放，短短的時間內，學生體會到了音樂的魅力。學習熱情得到了充分調動。音樂興之所至，趣味盎然。

二、美育素材的深刻挖掘

在音樂授課的過程中，教師首先必須要對其中設計蘊含在音樂美育教材課程設計教學過程實踐中的各種音樂美育重要因素問題進行深刻分析概括和進行綜合性的提煉，并在教材中不斷地加以刻意地深入強調，從而不斷增加培養學生音樂審美的興趣。如：對于傳統音樂的各種節奏和律動速度，讓高年級的學生能夠在自由參與傳統音樂節奏律動的各種節奏中去自由體驗各種情感。關于音樂的節奏，可以讓一些低年級的學生自由發揮玩弄各種打擊樂，讓學生能夠進行美的視覺感受和對傳統音樂的深刻領悟。既通過學習音樂可有效擴大范圍培養在校學生的現代音樂藝術審美欣賞興趣和音樂領域，又通過各類音樂活動能充分發揮激發和增強培養廣大學生的積極學習中國古典音樂的活動積極性和音樂興趣，使廣大學生在學習音樂中不斷加深對美的深刻認識，對美的深刻理解。

三、重視對在校學生整體進行藝術美感的知識培養和技能訓練

音樂課不僅是對學生進行綜合性美育教育的很重要的藝術課程。在平時的音樂授課中我們既要特別著意 注重對引導學生整體進行的各種視覺立體感受力、想象力、判斷力和學生邏輯綜合理解能力的知識培養和技能訓練，又必須還要特別著意注重對學生表現美的各種基本知識和學生分辨形象能力的知識培養以及訓練。我們可適當地降低學生對藝術教育的知識和技能的要求，所教授的內容易于學生接受，真正的使學生能夠感受的音樂的美。從一定的意義上說，音樂課的每一個環節、音樂教學的整個過程，教師都必須同時貫穿對音樂美感的培養和訓練。教師要培養和提高學生的對音樂視覺記憶、音樂的想象、音樂認知的能力。教師要讓學生在音樂課上充分地理解和感受音樂練習中多種美的類別和美的特征，引導他們將各自對美的感受和理解、貫穿起來運用到音樂練習之中進行綜合應用，獲得音樂藝術活動表現的愉悅和音樂快感。

四、營造音樂藝術審美的文化氛圍

為了更好地幫助教育學生提高和加強培養廣大學生對自身學習中國古典音樂的藝術審美修養興趣和鑒賞能力，增強古典音樂在學校美育教學方面所能夠起到的作用效果，還特別要求音樂教師學校應當積極地為教學創造條件，努力為廣大學生營造音樂藝術的審美氛圍。例如：音樂教師可以先邀請一些在學習聲樂、表演、器樂上有自己的特長的學生一起走上音樂，并一起來進行演奏、演唱、表演各類音樂節目。進而我們可以看到促使每節學習音樂課的同學們都更加希望自己能夠走上講臺來一起參與表演這個音樂節目，從而不斷地培養和提高同學們的自信心及與其他人和諧合作的溝通能力和合作精神。音樂課堂上音樂教師還可以讓學生課下自主下載一些好的喜聞樂見的音樂資料，在大課間播放給大家一起學習聽。這樣既開闊了學生的音樂藝術視野，又有利于提高學生對音樂的藝術綜合分析評價和邏輯理解能力。同時，還可以利用學校的音樂教室的墻壁，板報等，張貼音樂名師和著名音樂家的個人掛像、開辟教學園地等等。久而久之，形成一個學習審美良性循環，對于進一步激發和提高廣大學生的學習音樂興趣，培養音樂審美的能力有著很積極的推動和促進作用。

五、教師是學校審美藝術教育的最終目標落實者

教師的自身素質，藝術的修養、專業藝術的視野、知識的結構等等，這些都無疑是深入貫徹和規范實施學校審美藝術教育的一個重要的先決條件。因此，我們教師一定要樹立良好的職業道德，敬業愛崗樂業，以成為審美世界主人翁的良好精神姿態、認真地學習鉆研教材。在充分深入了解廣大學生的實際需求的基礎上精心設計教案，努力為廣大學生營造美的課堂環境和教學氛圍。正確引導學生在音樂中體驗美的含義和情意，理解音樂與自然美、社會美、藝術美之間的聯系和內在區別，提高音樂課的趣味性和美感，激發學生對音樂表現美的好奇心和愿望，大膽地表現生活中的美好事物，從而才能出色地圓滿完成音樂教學的任務。

總之，作為新時代的教師，無論是從學生本人還是家庭及社會都對我們提出了更高的要求，我們只有不斷地提高自己，積極采取多種教育教學手段，不斷地在課堂中滲透審美教育，才能更好地培養和突出我們教育學生的審美個性。培養和促進學生全面的發展是我們的最終目的。

（作者單位：山東省平度市南村中學）