關于中職學校班主任工作的幾點思考

王清泉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著中職學校學生數量的不斷增加，班主任工作變得更加復雜、困難和重要。做好班主任工作，不但能更好地管理學生，促進學生認真學習、健康成長，更能推動中職教育的進一步發展，培養出更多高素質的優秀人才。就目前來看，中職班主任工作還面臨著一些亟待解決的難點與問題，必須盡快采取合理措施加以應對，才能確保班主任工作的順利、高效開展。簡單分析當前中職學校班主任工作面臨的難點與問題，并就相應的應對策略展開探討。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校;班主任工作;管理;難點

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）12-0078-02

一直以來，班主任都在中職學校的正常運行發展中扮演著重要角色。其對班級學生的有效管理，能夠保障教學秩序的正常展開，同時也能培養學生良好的思想道德觀念，提升學生的綜合素質。尤其是在中職學校學生數量不斷增加的情況下，班主任工作就顯得愈發重要，是綜合影響學生管理秩序、教學質量、學生綜合素質的核心因素。只有在做好班主任工作的前提下，中職學校才能培養出更多高素質的優秀人才。

一、當前中職學校班主任工作面臨的難點與問題

（一）學生綜合素質偏低

一般來說，中職學校招收的學生大多成績較差，文化素質不高，欠缺科學、有效的學習方法。與此同時，和普通高中相比，中職學生整體思想道德水平往往也更低，存在思想較為極端、行為舉止較為散漫等問題。另外，部分中職學生因為家庭條件限制、成績不理想等原因，很容易產生心理問題，如自信心不足、過于自卑等。也就是說，中職生源的綜合素質偏低，主要體現在文化水平、思想道德水平、心理狀態等方面，這些都在很大程度上增加了班主任工作的難度。

（二）學生逆反心理嚴重

中職學生正處于青春期，本身就有著較強的逆反心理，不愿意聽從班主任的約束和管教。而傳統教育管理方法過于單一枯燥，說教式的教育方式會令學生感到較為厭煩甚至抵觸，從而進一步激發其逆反心，導致學生表現出不愿意學習、不愿意配合班主任開展工作的行為。

（三）思想政治教育要求更高

隨著時代的進步與發展，中職教育更加強調思想政治教育。因此，班主任應當積極轉變自身傳統工作方式方法，對工作內容進行適當調整和優化，進而突出思想政治教育特點并滿足相應要求。但是部分班主任并沒有充分意識到這一點，對思想政治教育的重視程度較低，更沒有深入學習先進的理論知識，難以在短時間內有效進行思想政治教育。如此一來，班主任工作很難適應時代發展需求，同時也會對高素質中職人才的培養造成一定負面影響。

（四）復雜環境影響工作效果

時代的快速發展，尤其是互聯網技術的飛速發展與成熟，使中職學生的成長環境變得更為復雜。總的來說，中職學生成長環境主要包括家庭、學校和社會，另兩者均會在一定程度上影響學校班主任工作的有效開展。從家庭層面來看，不和諧的家庭環境以及家庭教育的缺失，很容易導致中職學生受到較為嚴重的心理創傷，進而形成較為孤僻古怪的性格，班主任很難和這部分學生進行深入交流;從社會層面來看，互聯網的快速發展使信息傳播呈爆炸式增長，中職學生也接觸了大量信息，其中不乏一些消極、負面的內容。如享樂主義、拜金主義等，均會對學生思想觀念造成負面影響，這給班主任開展思想政治教育工作帶來了不小挑戰。

（五）班主任綜合素養不高

新的時代對中職學校班主任綜合素養提出了更高要求。但是部分班主任個人素養不高，主要體現在學習能力不強、管理方法不科學、個人道德水平偏低等方面。班主任學習能力弱，不能及時根據時代發展需求，對自身素質進行針對性的提高，如學習和掌握思想政治教育要求與標準等。與此同時，班主任缺乏先進、科學的管理理論基礎和技能，不能科學化、系統化、合理化地對學生進行管理。另外，部分班主任還存在個人道德水平偏低的情況，不能以身作則地為學生樹立榜樣，導致思想政治教育效果大打折扣。

二、做好中職學校班主任工作的策略

（一）貫徹以人為本理念，和學生深入交流和互動

在新的時代背景下，以人為本是時代發展的基礎理念，班主任在開展管理工作時也應當積極貫徹這一理念。教師應當積極、深入了解學生的基本情況，如知識水平、性格愛好等，并以此為基礎確定合適的管理方案與方法。更為重要的是，班主任需要在工作中投入更多愛心，與學生進行深入交流和互動，真正了解學生的成長問題和實際需求。尤其是在心理層面，班主任應當更加關注學生的人格及心理狀態，定期對他們進行心理輔導，找出他們面臨的心理壓力和問題，進而幫助他們塑造更為健全的人格。部分學生的逆反心理較為嚴重，此時班主任更要主動與他們進行交流，認真了解他們的反饋，從而對管理工作進行適當調整與優化，盡可能讓他們積極配合管理工作的開展。

（二）重視思想政治教育，培養學生的正確思想觀念

在新的時代背景下，思想政治教育是中職教育的重要部分，班主任應當深度結合相關文件內容、學校要求與時代發展需求等，構建更加容易讓學生接受的思政教育模式。部分中職學生逆反心理較強，對說教式的教學方式較為厭惡和抵觸，班主任必須以更加科學、合理而有效的方式開展德育工作。其中，將德育融合到課程教育之中，同時營造良好的德育氛圍是最為基礎而有效的方式，值得班主任廣加嘗試和應用。與此同時，班主任更要強調對學生正確思想觀念的培養，防止中職學生形成歪曲、錯誤的思想價值觀念。通過行為規范等標準對學生加以要求，做好平時的監督工作，可以逐漸培養學生良好的行為習慣，進而使學生養成遵規守紀、講究文明的好習慣。在此基礎上再開展思想政治教育工作，學生的接受程度往往會更高。另外，在信息化背景下，有效過濾學生接觸的信息，引導學生合理應用互聯網資源，對學生群體中出現的錯誤價值觀念，如享樂主義、拜金主義等進行及時糾正，能夠進一步引導學生形成正確的思想價值觀念。

（三）強調良好班風建設，創設優秀班級文化

班主任工作既是對學生個體進行管理，也是對整個班級進行管理，因此將班級整體與學生個體的管理相結合很有必要。在日常管理之中，班主任應當強調良好班風建設，創設優秀班級文化，通過整個班級的良好作風與氛圍促進對學生個體教育效果的改善。首先，班主任應當確定健全的班風規范和優秀的班級文化，為整個班級的班風及文化建設發展指明方向，同時也為糾正錯誤的班風與班級文化提供了標準參考。其次，班主任應當要求學生在日常生活及學習時嚴格遵守班風規范，積極踐行班級文化，從而推動班級管理水平的有效提高。在這個過程中，班主任必須做好引導及監管工作，一方面引導學生規范日常行為，另一方面對學生的不規范行為進行糾正。

（四）注重自我提升，以身作則樹立榜樣

現代教育背景要求班主任具有更高的綜合素養，因此班主任需要不斷進行自主學習和自我提升，進而為管理工作的高效開展打下堅實基礎。首先，班主任必須掌握基礎的管理專業知識與技能，積極學習先進的管理理論和方法，并在實踐中加以嘗試和應用，從而推動管理工作的不斷創新發展。其次，班主任應當積極了解市場前沿信息，關注社會崗位對中職畢業生的綜合要求變化，并以此為基礎不斷調整自身管理方案，盡可能提高學生相應的能力和素質，從而培養出更多適合社會崗位需求的高素質中職人才。最后，由于中職學生的身心還不夠成熟，其通常會將班主任作為模仿的對象，因此班主任必須清楚意識到這一點，以身作則地為學生樹立良好榜樣。在日常的生活和教學活動中，班主任應當對自身行為加以規范，同時要注重對自身各種優秀品德的培養，包括認真負責、積極向上、待人友善等。只有在工作作風和生活習慣一致的情況下，班主任才能在中職學生心中樹立起良好形象，為他們做好表率。

（五）做好班干部管理工作，優化管理效果

在中職學校學生數量大幅增加的情況下，班主任要想完全通過一己之力做好班級管理工作明顯不現實，這就需要組建一個高效、穩定的班級干部團隊。首先，班主任應當確定班干部團隊的職責和權力，賦予班干部一定的管理職能，從而減輕自身管理壓力。需要注意的是，班主任不能把自己的管理職責全丟給班干部，主要的、重要的管理任務依舊需要自己親自完成，班干部只是起輔助管理作用。其次，必須做好班級干部選拔和培養工作，根據實際管理要求選擇能力與品學兼優的學生作為班干部，同時加強對他們的管理能力、合作能力的培養，可以有效構建起高效、穩定的班級干部團隊。最后，教師應當定期與班干部進行交流，指派合適的管理任務，傾聽班干部的反饋，從而對管理過程中存在的問題進行改善和解決，大幅優化管理效果。

（六）聯合家長與社會力量，全面強化管理工作

班主任工作受外界因素影響較大，因此班主任應當積極聯合家長與社會力量，盡量減少外界因素對管理工作的負面影響。班主任應當積極與家長進行交流，和家長共同探討以知識教育和德育為中心的學生教育問題。在信息技術高度發達的今天，班主任可以利用電話、網絡等定期與家長溝通，邀請家長參加學校組織的教育講座，并在學生出現各種問題后及時與家長合作。在家長的助力下，班主任工作的質量與效率都將得到大幅提升，減少家庭環境對中職學生成長的消極影響。而從社會層面來看，班主任應當重點與學校周圍企業、商戶、小區管理人進行交流，為學校周圍和諧環境的構建而努力。與此同時，班主任更可以積極利用社會德育資源，加強思想政治教育，如邀請軍民、警民共建單位到校開展國防教育等。

總之，隨著時代的快速發展和教育形勢的不斷變化，中職學校班主任工作遇到了諸多困難和問題，導致實際工作效果難以達到預期。對此，班主任應當對這些困難和問題有全面而深入的分析與認知，在此基礎上通過和學生深入交流互動，加強思想政治教育，做好班風建設，注重自我提升，加強班級干部管理和聯合家長及社會力量等方式，積極落實并改善實際管理工作，推動管理水平的穩步提升。

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◎編輯 馬燕萍