傳統(tǒng)民間游戲走進初中體育課堂的探究

汪武山

摘要：在初中體育課堂中運用傳統(tǒng)民間游戲，有助于豐富體育課堂的教學內容，提高課堂的趣味性，激發(fā)學生的運動學習興趣，有助于文化素質和運動素質的有效結合。在實際的教學中，初中老師應該篩選安全性高、易于實踐的游戲項目。要考慮學生的學習興趣，設計規(guī)范的游戲規(guī)則，然后結合利用傳統(tǒng)民間游戲的特征。提高課堂的互動性，利用科技的進步和信息的發(fā)達，升華傳統(tǒng)民間游戲的素養(yǎng)，提升初中體育課堂的文化，使學生能夠在初中體育課堂中愉快地進行玩耍和學習。作為初中生，應該主動肩負起繼承和傳揚我國傳統(tǒng)文化的重責，讓我國的傳統(tǒng)民間游戲能夠代代相傳。

關鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲;初中體育;課堂

開發(fā)初中體育校本課程，為初中體育增添有價值的民族民間的本土化教育教學素材，是對學生進行傳統(tǒng)體育文化教育、促進初中體育教學改革的重要內容。民間體育游戲是千百年來勞動人民智慧的結晶，其中包含中華傳統(tǒng)文化的精髓，體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造性、娛樂性、地域差異性、時代性、教育性等特點，從古至今都是老少皆宜的一種體育鍛煉形式，值得繼續(xù)在中華大地傳承并發(fā)揚。

1篩選傳統(tǒng)民間游戲項目，確保初中體育課堂的安全性

確保學生的安全是在設計初中體育課堂內容時最重要的指標。傳統(tǒng)民間游戲種類多樣，蘊含著巨大的文化價值，可是一些傳統(tǒng)的民間游戲技術要求較高，且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU性。例如：踩高蹺、打彈弓等，不適合在初中體育教學中進行滲透。為了在安全的情況下提高課堂的趣味性，老師可以改變以往的“一個哨子、兩個球”的傳統(tǒng)教學方法，老師可以運用“跳九宮格”這一傳統(tǒng)民間游戲。首先，老師先將班級的學生平均分成兩組，然后在草地上畫十條平行的線，其中每條線之間的距離為1米，并為每條線從1到10進行順序編號。將兩組的成員分別安置在1號線和10號線處，然后，每組派出一名組長，進行猜拳，贏的那一組先選擇跳的格數(shù)，輸?shù)哪且唤M后選擇跳的格數(shù)。在跳的過程中，組員不能壓線，不能超線，否則視為淘汰，然后依次進行，當兩組相遇后，被攔住的一方要想辦法從對方組中間的間隙中跳過去，且不能碰到對方人員，先到達對方陣地的一組獲勝。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的彈跳力，確保了學生之間的安全，而且能培養(yǎng)學生的合作、競爭精神，一舉多得。

2科學地組織民間體育游戲

傳統(tǒng)的民間體育游戲往往不需要教師就可以使學生能夠自發(fā)的組織起來，使初中能夠在不知不覺中得到鍛煉。但是，要讓這些民間體育游戲能夠最大的發(fā)揮其作用，需要教師有計劃和有目的性的引導。如，根據(jù)體育教學目標中讓學生進行跑的鍛煉，我會讓初中玩“老鷹抓小雞”的游戲。在游戲開始前的時候，我會給初中講一個關于老鷹抓小雞的故事，使初中明白需要在游戲中扮演“老鷹”、“母雞”、“小雞”的角色概念，并且產(chǎn)生玩這個游戲的興趣。在游戲的過程中，我是以參與者的身份對初中進行游戲指導的。在游戲的過程中，會盡量的說一些關于這個游戲的形象生動的語言，進而激發(fā)初中的想象力，使初中能夠更有興趣的進行這個游戲。在游戲過程中給學生佩戴一些相應的頭飾、創(chuàng)設相應的場景環(huán)境和做出一些靈活逼真的形體動作，激發(fā)初中的模仿能力，使初中在模仿的過程中提升其自身的動作技能。總之，在對初中進行教學的過程中，教師要科學的組織民間體育游戲，進而使這些民間體育游戲能夠最大的發(fā)揮其作用。

3豐富素材，學玩結合

為了培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣，技術與技能的教學不可缺乏。但是，體育課如果過度重視技術傳習，忽視教學活動的生動性，無疑會使教學過程顯得枯燥乏味，不利于學生心智成熟和全面成長。民間體育游戲活動的活潑性、多變性，可以牢牢吸引學生的注意力，充分調動學生學習的興趣，有效促進學習動機的形成，這也是一個“動心”的過程。民間體育游戲種類繁多，有些相互之間差異巨大，這就要求組織形式必須靈活多變。因此對豐富體育教學形式大有裨益，也容易形成良好課堂氛圍。毫不夸張地，民間體育游戲是形成學生玩中學、學中玩的良好途徑。

4促進家園聯(lián)系，拓展初中的民間游戲

民間游戲與體育活動的結合，除了可以讓學生盡興之外，還可以為親子活動增加更多的可能。學生對于父母的喜愛是天生的，都希望自己的父母可以更多的陪伴自己玩耍，民間游戲可以讓父母找尋到兒時的記憶而更加愿意參與到游戲中。相比其他的游戲模式，民間游戲是家長們更加了解的，因此當學生邀請父母參與民間游戲時，可能不會被父母拒絕。當爸爸告訴學生：“爸爸小時候也這樣玩”的時候，親子關系就已經(jīng)進入了新的階段，而當家長與學生玩在一起的時候，家庭和初中園的教育也就連在了一起，當家長真正的融入到了初中教育活動中，效果可想而知。

5升華傳統(tǒng)民間游戲素養(yǎng)，提升初中體育課堂的文化

傳統(tǒng)民間游戲是我國代代相傳的一種文化，它代表著某一時期的歷史，是我國文化發(fā)展的見證，是值得繼承和傳揚下去的。初中體育課堂中老師應該有意識地向同學們講授一些傳統(tǒng)游戲的相關背景，其中不僅包括游戲的玩法、規(guī)則，更重要的是要向同學們傳播游戲背后的文化意義。例如：初中體育老師可以運用多媒體技術向同學們講授一些傳統(tǒng)民間游戲。如：初中體育老師可以將我國的一些傳統(tǒng)民間游戲做成一個PPT，以此向同學們進行一一的展示和講解。比如“跳竹竿”，是我國黎族民間舞之一，流行于海南的黎族地區(qū)，已經(jīng)有幾百年的歷史，被譽為“世界罕見的健美操”，它代表著黎族人民樂觀向上的生活態(tài)度;“抖空竹”是我國漢族傳統(tǒng)娛樂活動，也是傳統(tǒng)體育項目之一，歷史悠久，已經(jīng)有一千年的歷史，被認定為國家非物質文化遺產(chǎn);等等。這樣不僅做到了理論與實踐相結合，提升了初中體育課堂的文化，而且對學生們了解我國的傳統(tǒng)文化有著積極的作用。

6結語

沒有傳統(tǒng)文化和歷史的民族是沒有希望的民族，我國的文化博大精深、源遠流長，傳統(tǒng)民間游戲就是其中之一。民間游戲是我國廣大人民根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編的，具有很強的趣味性、民族性、繼承性和科學性，是我國人民的智慧結晶所在。初中的體育課教學是初中的必備課程，有助于幫助學生強身健體，培養(yǎng)學生的競爭、合作的運動精神。因此，初中體育教學過程中應用民間傳統(tǒng)游戲，不僅是時代的要求，也是新時期推進教育教學改革的必然選擇。

參考文獻

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