小學(xué)班主任德育教育工作的策略

白晶雪

摘要：道德素養(yǎng)的形成，是小學(xué)生成長的重要標(biāo)志，對于小學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的意義。現(xiàn)階段，素質(zhì)教育是我國教育領(lǐng)域中的主流教育指導(dǎo)方針，在素質(zhì)教育中，提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面的進(jìn)步，我國是禮儀之邦，道德素養(yǎng)的培養(yǎng)必須要從小學(xué)抓起，在小學(xué)階段，采用合理的教學(xué)模式，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。本文對小學(xué)班主任德育工作進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;道德素養(yǎng);德育工作

引言

小學(xué)班主任的工作內(nèi)容繁雜，作為與學(xué)生接觸時間最長的老師，小學(xué)班主任不僅承擔(dān)著文化課程的教育以及班級的管理，德育工作也屬于小學(xué)班主任的工作范疇，而且這項(xiàng)工作需要引起小學(xué)班主任的高度重視。小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，小學(xué)階段的德育工作對于小學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，但是由于小學(xué)生的年齡比較小，小學(xué)班主任在開展德育工作的過程中，需要采用相應(yīng)的方法，為學(xué)生打造一個良好的德育環(huán)境，下文對此進(jìn)行簡要的闡述。

1 現(xiàn)階段小學(xué)班主任德育工作存在的問題

1.1德育教學(xué)模式單一

對于任何學(xué)科教學(xué)來說，教學(xué)方法都是非常重要的，小學(xué)班主任的德育教育工作對教學(xué)方法更加的依賴。從本質(zhì)上說，德育工作更加的側(cè)重于理論性教育，小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，對理論層面的教育工作非常的抵觸，但是在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，有許多的小學(xué)班主任都在使用說教式的教育模式開展德育教育工作，對學(xué)生進(jìn)行大篇幅的理論性知識講解，不注重學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣，這種落后的教學(xué)方法中，本身就蘊(yùn)含了大量的弊端，會遏制學(xué)生興趣的提升，無法有效的發(fā)揮出德育工作的重要作用，容易產(chǎn)生消極和倦怠的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)重的削弱教學(xué)效果，這種情況需要引起小學(xué)班主任的高度重視。

1.2缺乏正確的德育教育理念

良好的教學(xué)理念是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，對于德育工作同樣如此，小學(xué)班主任在開展這項(xiàng)工作的過程中，自身必須要對這項(xiàng)工作產(chǎn)生認(rèn)可，認(rèn)識到德育工作對小學(xué)生的重要性。但是在當(dāng)前的小學(xué)生教育中，有相當(dāng)一部分的小學(xué)班主任缺乏這種正確的德育理念，他們認(rèn)為小學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有文化成績提升，才能在未來有一個更加出色的表現(xiàn)，在這種德育理念的影響下，小學(xué)班主任把工作重心放在了文化課程的教育工作上，文化課程的教學(xué)占用了大量的德育時間，而且還有一些小學(xué)班主任在德育教育中，存在形式化的情況，只是照本宣科，把德育教材中的內(nèi)容進(jìn)行口述，小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，對這種教學(xué)方法非常的抵觸，而且大部分的內(nèi)容都無法有效的理解，這種德育情況與素質(zhì)教育提出的教學(xué)要求嚴(yán)重相悖，小學(xué)生很容易在各種不良因素的影響下，養(yǎng)成錯誤的習(xí)慣，限制學(xué)生的發(fā)展。

1.3小學(xué)班主任的個人能力不足

在小學(xué)班主任德育教育工作中，小學(xué)班主任的個人能力是德育效果的決定性因素，如果小學(xué)班主任的個人能力存在問題，德育工作就會出現(xiàn)嚴(yán)重的漏洞，小學(xué)生道德素養(yǎng)的提升也會因此而受到影響。但是就當(dāng)前的形勢來看，有一些小學(xué)班主任的德育能力存在缺失，無法把德育工作融入到班級管理中，即便是在專門的德育課堂教學(xué)中，也不能靈活的應(yīng)用各種先進(jìn)的德育教育模式，教學(xué)效果與預(yù)期的教學(xué)要求存在嚴(yán)重的偏差，這種情況在一些年齡比較大的小學(xué)班主任身上比較常見，由于長期受傳統(tǒng)教育理念的影響，這些小學(xué)班主任的教學(xué)思維已經(jīng)固化，對素質(zhì)教育理念一知半解，這種情況對德育工作的有效開展會產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。

2 小學(xué)班主任德育教育工作的有效措施

2.1樹立正確的德育理念

德育工作是培養(yǎng)小學(xué)生思想道德水平的重要手段，這項(xiàng)工作的有效開展，可以推動小學(xué)生的成長，對于學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的意義，小學(xué)班主任必須要認(rèn)識到德育工作的重要性，只有在這個基礎(chǔ)上，這項(xiàng)工作才能得以順利的進(jìn)行。小學(xué)班主任需要深入的解讀素質(zhì)教育的內(nèi)涵，認(rèn)識到當(dāng)前的社會形勢，學(xué)生只有具備綜合素養(yǎng)，才能更好的立足于當(dāng)前社會，道德素養(yǎng)的缺失，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中處處碰壁。在這個基礎(chǔ)上，對小學(xué)生進(jìn)行針對性的德育工作，注重德育教育的滲透，為小學(xué)生營造一個良好的德育氛圍，實(shí)現(xiàn)德育教育的常態(tài)化，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.2豐富德育教育方式

靈活多變的教學(xué)方法，可以吸引小學(xué)生的注意力，在小學(xué)班主任的德育工作中同樣如此，小學(xué)班主任不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上進(jìn)行大篇幅的理論性知識講解，必須要使課堂活起來，在課堂中融入更多的趣味性元素，充分的落實(shí)素質(zhì)教育的思想，讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生一改之前消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以一個更加主動的心態(tài)，來配合小學(xué)班主任的德育工作，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)德育課堂。比如老師可以在上課的過程中，利用多媒體設(shè)備，播放當(dāng)前的熱點(diǎn)事件，讓小學(xué)生體會疫情期間，廣大醫(yī)務(wù)人員那種舍己為人的偉大精神和不畏艱險的情懷，利用視頻和音頻的共同作用，為學(xué)生營造一個德育情境，達(dá)到提升德育教育效果的最終目的。

2.3提升小學(xué)班主任素養(yǎng)

小學(xué)班主任的個人素養(yǎng)是德育工作的主要影響因素，在學(xué)校方面來說，在小學(xué)班主任的選拔工作上，不能過于隨意，必須要對老師進(jìn)行嚴(yán)格的考核，老師需要具備足夠的個人能力和先進(jìn)的教學(xué)思想，可以滿足素質(zhì)教育的教學(xué)需求，這樣的小學(xué)班主任才能勝任德育工作。小學(xué)班主任的年齡不宜過大，老師必須要具備旺盛的精力以及積極的工作態(tài)度投入到德育教育工作中。另外，學(xué)校方面要對小學(xué)班主任進(jìn)行大力的培訓(xùn)工作，讓小學(xué)班主任可以掌握更多的教學(xué)方法，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，減少德育工作中存在的各種問題。

3 結(jié)束語

綜上所述，德育工作是小學(xué)班主任工作中的核心內(nèi)容，在德育教育過程中，小學(xué)班主任必須要改正傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各種問題，采用多樣化的德育方式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生成長。

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