論舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

于佳

摘要：在高等舞蹈教育領(lǐng)域中，舞蹈教學(xué)是重要的核心部分。在藝術(shù)大發(fā)展的背景下，舞蹈已經(jīng)成為了社會(huì)范圍內(nèi)最常見(jiàn)的藝術(shù)形式之一。在開(kāi)展舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與創(chuàng)新思維，這將有助于學(xué)生舞蹈綜合能力的全面提升。作者結(jié)合自身的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)展開(kāi)闡述。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)編能力;培養(yǎng)策略

引言

舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視學(xué)生各方面舞蹈能力的綜合培養(yǎng)，特別是要加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力。全面提升學(xué)生的創(chuàng)編能力，有助于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開(kāi)拓新思維，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，成為適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)需求的舞蹈創(chuàng)新性人才。作為舞蹈專(zhuān)業(yè)教師，首先要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索有效的培養(yǎng)策略，更加科學(xué)的培養(yǎng)其能力，這對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展起到了不可估量的作用。

一、學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)與提升的意義

（一）與社會(huì)發(fā)展需求相一致

在舞蹈藝術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，舞蹈創(chuàng)編是促進(jìn)舞蹈藝術(shù)大發(fā)展的首要因素，同時(shí)它存在的意義充分體現(xiàn)出對(duì)舞蹈藝術(shù)的追求與生命的真諦。我國(guó)有著大量?jī)?yōu)秀的舞蹈佳作，這些作品是集智慧與才華于一身的舞蹈家們所創(chuàng)編而來(lái)，這些出色的作品都極具有獨(dú)特的舞蹈藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)不同的視角洞悉人間百態(tài)，世間冷暖，通過(guò)舞蹈真實(shí)的反映出內(nèi)在的情感與情緒的表達(dá)，將其人生追求與欲望反映出來(lái)。通過(guò)舞蹈創(chuàng)編，可以為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展提供更多的源動(dòng)力。基于此，高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力，對(duì)其舞蹈藝術(shù)的發(fā)展起到了極其重要的作用，高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是我國(guó)舞蹈藝術(shù)發(fā)展的主力軍，尤其全面提升與培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)人才與當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求不謀而合，互相促進(jìn)。

（二）與學(xué)生就業(yè)需求相一致

隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，大學(xué)生數(shù)量猛增，隨之而來(lái)的就業(yè)問(wèn)題不便凸顯。作為舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，同樣面臨著就業(yè)難題，只有具備完善的舞蹈知識(shí)結(jié)構(gòu)以及高水平的舞蹈能力，才能為其畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在舞蹈能力中，舞蹈創(chuàng)編能力處于核心地位，直接反映出學(xué)生的舞蹈水平，學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展，都會(huì)受到自身舞蹈創(chuàng)編能力的影響，如果學(xué)生不具有較強(qiáng)的舞蹈創(chuàng)編能力，就會(huì)在嚴(yán)峻的就壓形勢(shì)下，無(wú)所適從。基于此，高校舞蹈教師在教學(xué)實(shí)踐中，十分重視學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)實(shí)力，使其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能夠憑借自身實(shí)力，脫穎而出，為國(guó)家的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的全部力量。

二、制約舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)與提升的因素

（一）缺乏舞蹈創(chuàng)編意識(shí)

傳統(tǒng)模式下的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，普遍存在學(xué)生缺乏舞蹈創(chuàng)編意識(shí)的問(wèn)題。教師通常只對(duì)某一個(gè)動(dòng)作展開(kāi)詳細(xì)的示范與講解，然后學(xué)生來(lái)進(jìn)行動(dòng)作模仿。這樣的教學(xué)模式在一定程度上，強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性，提升了舞蹈動(dòng)作的美感，但是難以將學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行體現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生單純的在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)舞蹈學(xué)習(xí)，在這樣被動(dòng)的狀態(tài)下，缺乏自身見(jiàn)解，難以實(shí)現(xiàn)主動(dòng)創(chuàng)編舞蹈的能力。學(xué)生舞蹈創(chuàng)編意識(shí)的極度匱乏，嚴(yán)重阻礙了舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

（二）舞蹈創(chuàng)編中的表現(xiàn)力不足

舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須要在具備系統(tǒng)、完善舞蹈知識(shí)以及較高的舞蹈技能的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈的創(chuàng)編。但是，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，大部分學(xué)生都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并沒(méi)有將主觀能動(dòng)意識(shí)融入到舞蹈動(dòng)作之中，大多停留在模仿教師所示范的舞蹈動(dòng)作層面，依賴(lài)性較強(qiáng)，舞蹈創(chuàng)編時(shí)，缺乏充足的想象力、創(chuàng)造力，舞蹈作品創(chuàng)作完成后，存在舞蹈表現(xiàn)力不足、舞蹈素材學(xué)習(xí)固化等問(wèn)題，這將嚴(yán)重影響學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的提升。

三、高校學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)與提升的策略

（一）激發(fā)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的興趣

學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)力主要源自于學(xué)生對(duì)舞蹈創(chuàng)編發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)與興趣，學(xué)生舞蹈創(chuàng)編興趣的大小，直接影響其舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)與提升。學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編興趣被激發(fā)后，才能促進(jìn)其主動(dòng)嘗試開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，這就需要舞蹈教師要采用多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編興趣。舞蹈教師在教學(xué)中要重視師生和諧關(guān)系的創(chuàng)建，強(qiáng)化師生之間的有效溝通，為學(xué)生留足創(chuàng)編舞蹈的時(shí)間與空間，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編舞蹈的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)編，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，激勵(lì)其按照自己的想法與風(fēng)格來(lái)創(chuàng)編舞蹈，保護(hù)并提高學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的積極性。與此同時(shí)，舞蹈教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的努力，并給予肯定，在學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中，為其提供必要的引導(dǎo)與幫助，提高學(xué)生的信心，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)編舞蹈的主動(dòng)性。

（二）革新教學(xué)觀念

隨著高等教育課程改革的不斷深化，高校舞蹈教師要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)革新教學(xué)觀念，對(duì)國(guó)外先進(jìn)的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，在結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)以及舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生單純進(jìn)行模仿，過(guò)于依賴(lài)教師的狀態(tài)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)、積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極創(chuàng)編與自身風(fēng)格相符的舞蹈作品。與此同時(shí)，高校要在教學(xué)中，更加重視舞蹈實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力，使其在創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中，對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，在舞蹈創(chuàng)編歷練中實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)編能力的提升與完善。

（三）實(shí)施分步驟教學(xué)

學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)需要具備豐富的舞蹈理論知識(shí)及舞蹈技術(shù)，同時(shí)還對(duì)其音樂(lè)素養(yǎng)提出了較高的要求。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的能力，高校舞蹈教學(xué)要實(shí)施分步驟教學(xué)，舞蹈教師在教學(xué)實(shí)踐中，要重視學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的聯(lián)系及掌握情況，從人體學(xué)視角來(lái)對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分析，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的關(guān)聯(lián)度，使其對(duì)舞蹈動(dòng)作實(shí)現(xiàn)熟練掌握。舞蹈與音樂(lè)是最親密的伙伴，這就需要舞蹈教師在教學(xué)實(shí)踐中，要傳授給學(xué)生音樂(lè)方面的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)風(fēng)格等進(jìn)行全面認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)風(fēng)格對(duì)舞蹈作品進(jìn)行創(chuàng)編。舞蹈教師在教學(xué)實(shí)踐中，還要重視舞蹈創(chuàng)編相關(guān)理論知識(shí)的講授，確保學(xué)生舞蹈創(chuàng)編知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性。基于此，在整個(gè)舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，學(xué)生可以得到科學(xué)的理論指導(dǎo)。