法語聯(lián)盟成功經(jīng)驗及對孔子學院的啟示

摘要：法語聯(lián)盟于1883年在法國創(chuàng)建，它是一個語言文化推廣機構，100多年以來，法語聯(lián)盟所取得的成績受人注目，它在師資隊伍、課程設置和文化特色三方面具有鮮明特色。法語聯(lián)盟的成功經(jīng)驗可以為孔子學院的建設和漢語的國際推廣借鑒。

關鍵詞：法語聯(lián)盟;成功經(jīng)驗;分析;借鑒

1. 引言

文化是一個國家的軟實力，而語言是文化的載體，語言的推廣和文化的傳播對于一個國家來說有著十分重要的意義。法語聯(lián)盟于1883年在法國創(chuàng)建，它是一個非盈利性組織，旨在傳播法語及法國文化。一個多世紀以來，法語聯(lián)盟經(jīng)久不衰，以其各級法語課程的高質量聞名于世，取得了令人矚目的成績。

2. 法語聯(lián)盟的發(fā)展

2.1 法語聯(lián)盟在世界的發(fā)展

法語聯(lián)盟于 1883 年成立，總部設在法國巴黎，是一所旨在傳播法國語言及文化的官方非營利性語言推廣機構。一個世紀以來，法語聯(lián)盟致力于讓法國的語言和文化跨越地域界限，遠播世界各國。所有的法語聯(lián)盟都堅持采用不同的形式介紹法國文化，并致力于與所在國開展文化交流。目前，法語聯(lián)盟在全世界136個國家和地區(qū)開設了1000多個分校，學員近50萬人。截至2018年，法語聯(lián)盟共開設過28 000 000小時的法語課程，它所頒發(fā)的學習證書得到了法國國民教育部和一些國際教育組織的認可。從法語聯(lián)盟走出的學員中，80%通過了DELF考試，其余很大比例通過了DALF、TCF、TEF等各項考試，法語聯(lián)盟已毫無疑問地成為對外法語教學領域的榜樣。

2.2 法語聯(lián)盟在中國的發(fā)展

20世紀初，法語聯(lián)盟便在北京、上海、廣州和天津開設了分支機構，受二次世界大戰(zhàn)的影響，這些機構逐漸消失。自1989年起，法語聯(lián)盟首先進駐廣州，隨后上海（1993年）和北京（1996）的法語聯(lián)盟也相繼成立。法盟在中國的廣州、成都、 大連、濟南、南京、北京、青島、上海、武漢、西安、杭州、重慶、天津等15 個城市設立了分支機構，已擁有近3萬名學生，超過300多 名教師，每年法語聯(lián)盟在中國的學生數(shù)量以 15% 的速度遞增，每年授課時間為 2450000 小時，法語聯(lián)盟在中國得到迅猛發(fā)展。

3. 法語聯(lián)盟的成功經(jīng)驗

3.1 教學方法

中國法語聯(lián)盟的教師主要是法國人，也有來自中國、比利時、魁北克等法語國家的人，他們都擁有對外法語教學（FLE）資格證。法語聯(lián)盟的教師都擁有豐富的法語教學經(jīng)驗，并對法國文化及廣義的法語文化有較深入了解。 在教學過程中，法語聯(lián)盟通過中外教的合作授課來彌補法國外教教學的不足，特別是對于學生提出的語法難題給予中國思維方式的解答。 在法語聯(lián)盟，初級水平的學生主要進行口語訓練，學習方法主要是引導學生積極參與，初學者通過對口語理解和表達水平的提高來加強寫作能力。口語理解和表達以及書面理解和表達四種能力的訓練從初級課程就開始了。法盟的教學建立在以交流為主，為了提高教學效率，全部課程都是小班授課。

3.2 課程設置

法語聯(lián)盟課程設置多樣化，其課程分為通用法語課程、專業(yè)法語課程、藝術課堂和少兒課程四個類別，每個類別專門針對不同需求的學習者而設置，根據(jù)難度又可分為初級、中級和高級，供不同水平的學生選擇。專業(yè)法語課程有生活類課程、旅游類課程等，更加具有針對性。文化類課程設置上細分為音樂、電影等類，滿不同愛好的法語學習者的需求。

3.2.1 文化特色

法語聯(lián)盟在法語教學的同時，致力于法語文化的傳播，目的是呈現(xiàn)當代法國和法語國家的文化形象，擴大對話和交流。法語聯(lián)盟的文化活動涉及音樂會、歌舞表演、舞臺劇、美食工坊、法語角等多個方面，每年超過3百萬的學員參與體驗。法語聯(lián)盟共有484家多媒體圖書館，收藏1千4百多萬部作品。在中國的法語聯(lián)盟還積極參與了“中法文化年”活動，每年都會參加交流展演和法語區(qū)國際周活動，這些面向中國學生、法語群體和法國迷的活動，也是大家共享法語文化的機會。

4. 法語聯(lián)盟成功經(jīng)驗的啟示

法語聯(lián)盟成功的經(jīng)驗可以加以借鑒。比如承擔漢語傳播使命的孔子學院，可以借鑒法語聯(lián)盟的運作模式，在師資的選用上可以考慮多元化，包括聘用當?shù)氐臐h語教師。課程設置要注重層級化和多樣化，以滿足不同水平和不同愛好學習者的需求。通用課程全面培養(yǎng)漢語聽說讀寫技能，不能一門課教到底，而是應該針對漢語學習者的不同需要分類，這樣才能夠真正調動學習者的興趣增強他們的信心。

在語言教學的同時，應大力加強文化交流與互動，開展豐富多彩的文化活動，繼續(xù)辦好文藝巡演、教材巡展、文化巡展等品牌活動，推動中醫(yī)、武術、氣功、書法、戲曲、中國國畫、中國歌舞、烹飪等走進社區(qū)，增進國外普通民眾對中國的興趣和了解，促進漢語及文化的對外教育和傳播。

參考文獻

[1] 華 靜. 法語聯(lián)盟在中國 [J]. 海內和海外 ， 2010 （5）：26-27.

[2] 吳 瑛. 孔子學院與中國文化的國際傳播 [M]. 杭州：浙江大學出版社 ， 2012.

[3] 張西平. 世界主要國家語言推廣策略概覽 [M]. 北京：外語教學與研究出版社 ， 2008.

作者簡介：胡新宇（1967.07-），男，湖南湘潭人，副教授，主要從事法語語言文化的教學和研究。

基金項目：重慶市教育科學規(guī)劃課題：法國語言國際推廣策略及對漢語國際推廣的啟示研究，編號：2017-GX-313