工程招投標與合同管理課程思政探索與研究

沈玉玉

摘要：課程思政旨在構建全員、全程、全課程的育人格局，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務。工程招投標與合同管理是工程造價專業中重要的職業能力課程，本文主要分析課程思政在該課程中實現的有效途徑。

關鍵詞：課程思政，工程招投標，合同管理，思政探索。

1.課程思政融入課堂教學的意義

習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。高校課程體系，無論是專業思政，還是“課程思政”，均發揮著重要的育人功能。教育的重要任務，不僅僅是向學生傳授知識技能，更重要的是培養學生的品格。當前，對于培養學生品格，塑造學生正確的價值觀以及人格品質的養成方面，主要還是依賴高校專門化的思想政治理論課，相比較而言，其他課程在育人方面顯得明顯不夠。工程招投標與合同管理是工程造價專業中重要的職業能力課程，承擔著塑造學生價值觀、拓寬專業知識、增強實踐操作能力的重要任務，也是課程思政融入課堂的突破點和切入點。

2.本課程與思政教育的內在聯系

目前，中國特色社會主義建設進入關鍵期和轉型期，建筑行業作為國民經濟的支柱產業，關系到社會財富的創造、相關產業的發展和人民日益增長的改善性住房需求。

工程招投標是建筑行業最早進行市場化的領域之一，對于建筑行業的完善以及與國際市場的順利接軌發揮著重要作用。學生通過課程知識的學習，可以嘗試用理論知識解答現實問題，并且在職業活動中踐行社會主義核心價值觀，全面深刻地認識建設中國特色社會主義的內涵和任務。更要通過國際化視野和角度，從內而外培養道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

3.現階段思政教育在本課程中存在的問題

3.1缺乏實操性

本課程涉及招標、投標、評標、定標等各個環節，更是需要配合現場踏勘、答疑會、澄清會談等細部環節。其中的實操性和技巧性很難在課堂教學中完全體現，學生的認知和感受也只能停留在理論層面。

3.2學習積極性缺乏

目前的教學模式是理論講解加案例分析。理論講解占據的時間長、內容多且枯燥乏味。在此前提下，案例分析較難展開，與實際工作也有一定偏差，的確影響到了學生學習的主動性和積極性。

3.3課時分配難度大

本課程是工程造價專業的職業能力課程，在課程體系中有較高的職業性和能力性特點。在32個課時的教學計劃中，需要顧及理論講授、實際訓練和思政教育等多個方面的內容，如何安排對主講教師是一個很大的挑戰。

4.本課程思政融入的建設思路

4.1提高教師的綜合素質

課程思政對教師提出了更高的要求，一方面要深入研究專業課程知識，另一方面要熟悉思政課程內容，更要到企業中去學習，積極探索課程思政內容的契合點和融入點。盡量做到不牽強、不晦澀、不強行，將立德育人的思政內容自然而然融入專業課程的講授過程，提升課堂思政教育質量。

4.2對教學安排精心設計

積極實踐翻轉課堂，把理論知識的學習大膽放給學生，課堂的重心在于重點的強調和難點的突破。通過自學有意識地培養學生的學習能力和探索精神，有準備有目的地進行課堂學習。真理不辨不明，鼓勵學生與教師展開理論探討，為后續的實踐教學安排打下堅實基礎。

4.3教學手段多樣化

課程思政的融入提倡多樣化的教學手段作為載體，以此強化學生的直觀感受，進而產生心理和精神上的共鳴。初步嘗試視頻播放、繪制漫畫、短片制作、參觀招投標公司等互動方式，增強學習興趣，培養精益求精的工匠精神。

4.4積極探索輔助教學方式

為了鞏固課堂學校內容，教師可以嘗試開展豐富多彩的輔助教學方式，如辯論賽和小論文的撰寫。辯論賽可以在較大程度上鍛煉學生的思維能力和表達能力，更有利于他們對思政內容和專業內容的結合和運用。小論文的撰寫可以極大提升學生的寫作水平，培養縝密思維，對于將來的公文撰寫也是大有裨益。

5.結語

教書育人必須緊扣育人方向，首先要搞清楚本課程在專業培養中的定位，進而與其他課程合理分工、相互配合、有序設計。“課程思政”作為一項系統工程，目前仍處于起步階段。工程招投標與合同管理課程要以課程思政的融入為契機，與各門課程相輔相成，共同完成立德樹人的重要使命。

參考文獻

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