基于移動(dòng)APP的高職英語(yǔ)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式研究

崔偉慧 王校英 王金環(huán)

摘?要：英語(yǔ)類(lèi)移動(dòng)APP的發(fā)展使得英語(yǔ)課堂不再固守陳規(guī)，本文將各類(lèi)移動(dòng)APP與傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂相結(jié)合，對(duì)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)原則及模式構(gòu)建進(jìn)行深入探究，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)，旨在完善高職英語(yǔ)線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的局限性，提升高職英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)APP;高職英語(yǔ);線(xiàn)上線(xiàn)下;混合教學(xué)模式

1?緒論

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給我們的工作和生活帶來(lái)了深刻的變革，尤其是隨著手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備功能的發(fā)展與完善，各類(lèi)移動(dòng)APP如雨后春筍般出現(xiàn)。其中，學(xué)習(xí)類(lèi)APP的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新鮮活力，作為新興的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)類(lèi)APP充分利用了移動(dòng)設(shè)備的便攜優(yōu)勢(shì)及其強(qiáng)大的娛樂(lè)功能，為用戶(hù)提供了有趣新穎的學(xué)習(xí)平臺(tái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)APP涵蓋了英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的方方面面，已經(jīng)成為輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重要資源及平臺(tái)。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)APP的靈活性，能夠?qū)崿F(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)APP極具開(kāi)發(fā)價(jià)值，研究并整合利用這一資源，對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)改革能夠起到積極的推進(jìn)作用。傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)課堂因其課時(shí)、教學(xué)資源、教學(xué)模式等因素的限制，無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求。混合式教學(xué)模式則順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展和高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將各類(lèi)移動(dòng)APP與傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂相結(jié)合，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的壁壘，這是高職英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵切入點(diǎn)。……