加強(qiáng)高職黨建工作推進(jìn)和諧校園建設(shè)

摘 要：在社會(huì)矛盾日益突出的形勢(shì)下，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的科學(xué)部署和最終目標(biāo)。加強(qiáng)黨建工作對(duì)推進(jìn)和諧校園建設(shè)有著重要意義，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有著推進(jìn)作用。在高職院校經(jīng)歷了一系列變革的轉(zhuǎn)型期，要如何加強(qiáng)高職黨建工作？值得我們探索和思考。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨建工作;和諧校園

在加強(qiáng)黨建工作中推進(jìn)和諧校園建設(shè)，在推進(jìn)和諧校園建設(shè)中強(qiáng)化黨建工作，兩者之間相互促進(jìn)卻不制約。高職院校的黨組織，作為國(guó)家戰(zhàn)略決策的基層執(zhí)行者，必須以國(guó)家的戰(zhàn)略決策為核心，以建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)為基礎(chǔ)前提，以實(shí)現(xiàn)培育國(guó)家需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，全面分析目前高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，確保黨建工作的順利開展。

一、加強(qiáng)高職院校黨建工作對(duì)構(gòu)建和諧校園的意義

高職院校人員多，學(xué)科多，工作量大，工作內(nèi)容多，如果沒有很好的工作思路和章程做指引，則工作中極容易出現(xiàn)混亂無序的狀況黨建工作是符合國(guó)家發(fā)展路線的綱領(lǐng)，是整個(gè)學(xué)校工作的主線，為學(xué)校工作提供清晰的思路。沿著這條主線為工作思路，便不會(huì)混亂無章。黨組織建設(shè)加強(qiáng)了，黨的領(lǐng)導(dǎo)能力加強(qiáng)，黨的基層支部和黨員聽從指揮，整個(gè)黨的組織的作用得到充分發(fā)揮，學(xué)校工作就會(huì)順利開展，構(gòu)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)校園工作目標(biāo)便是計(jì)劃內(nèi)的事了。

（一）高職院校黨建工作應(yīng)為構(gòu)建和諧校園提供保證

和諧是一種社會(huì)關(guān)系，關(guān)系就要由人來構(gòu)建。建設(shè)和諧高職校園的關(guān)鍵在于校園中的人。校園中的所有人都是關(guān)鍵要素，只要有一個(gè)人是違背了黨綱黨線的，都將成為一個(gè)不和諧的音符。但是重點(diǎn)來說建設(shè)和諧校園的人主要由管理人員、教職工和學(xué)生三部分構(gòu)成，其中管理人員是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，高職院校管理人員大部分都是黨員，肩負(fù)著校園管理工作黨建工作的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)校里那么多人當(dāng)中是否會(huì)有那么一個(gè)人成為不和諧的音符主要還在于管理人員的工作成效。在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，身為黨員的管理人員以身作則，深入群眾，帶領(lǐng)全校師生擁護(hù)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)決策，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行黨的和諧社會(huì)建設(shè)方針，正確的引導(dǎo)對(duì)和諧校園存在質(zhì)疑和威脅的人員，傳輸正確的價(jià)值觀和強(qiáng)化認(rèn)同感，積極努力實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園的和諧建設(shè)。

（二）高職院校黨建工作應(yīng)引領(lǐng)和諧校園建設(shè)

建設(shè)和諧校園是高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)科學(xué)發(fā)展的必然要求，學(xué)校的持續(xù)發(fā)展依托于黨建工作中科學(xué)發(fā)展觀的貫徹執(zhí)行。矛盾和統(tǒng)一是客觀的存在，是萬事萬物都存在的客觀規(guī)律，高職院校在工作中也必然無法逃脫這些矛盾和問題，如若處理不好這些問題，將會(huì)擾亂校園和諧，破壞校園穩(wěn)定，阻礙校園發(fā)展。大到引入人才與內(nèi)部發(fā)展的關(guān)系，科研經(jīng)費(fèi)與基建成本的關(guān)系，小到學(xué)校內(nèi)部各個(gè)群體之間的利益關(guān)系等等。高職院校黨組織必須重視這些大大小小的矛盾和問題，把高職校園各個(gè)方面可持續(xù)的和諧發(fā)展作為長(zhǎng)期的中心工作任務(wù)，發(fā)揮自身戰(zhàn)斗力和領(lǐng)導(dǎo)力，把建設(shè)和諧校園作為戰(zhàn)略任務(wù)，在解決這些矛盾和問題的過程中進(jìn)一步提升自身的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，以制度規(guī)范為依托，對(duì)利益沖突安撫協(xié)調(diào)、對(duì)不合理的矛盾予以強(qiáng)制調(diào)控，力爭(zhēng)建設(shè)穩(wěn)定的校園關(guān)系，促進(jìn)組織內(nèi)外的和諧，共同發(fā)展同發(fā)展。在校園管理中引領(lǐng)和諧校園建設(shè)順利開展。

（三）高職院校黨建工作應(yīng)保障和諧校園建設(shè)

高職院校黨建工作對(duì)基層黨組織和學(xué)校規(guī)章制度具有保障作用。由于高職院校列入全日制高等教育的平臺(tái)時(shí)間比較短，各項(xiàng)規(guī)章制度還不夠完善。通過加強(qiáng)黨的建設(shè)，學(xué)校各級(jí)黨組織更加規(guī)范健全，在黨委的核心領(lǐng)導(dǎo)下、加強(qiáng)黨組織的政治教育和政策引導(dǎo)，黨組織的戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力可得到提升并且可以得到充分發(fā)揮，給和諧校園建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。加強(qiáng)黨的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨任務(wù)，為保證黨的建設(shè)長(zhǎng)期不懈，就必須制定相應(yīng)的制度和規(guī)范，有序可循的工作環(huán)境才能保證和諧校園建設(shè)的前進(jìn)步伐，才能保證黨的建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。黨委組織有著豐富的校園工作經(jīng)驗(yàn)，熟知高校規(guī)章制度，又因?yàn)榛鶎狱h組織的存在，對(duì)高職院校的實(shí)際情況十分熟悉，因此通過黨建工作，為高職院校的規(guī)范有序運(yùn)行提供保障，大大促進(jìn)了和諧校園建設(shè)。

二、加強(qiáng)高職院校黨建工作基本途徑的思考

（一）圍繞學(xué)校的中心工作抓黨建

高職院校也好，其他基層自己也好，其黨建工作的核心目標(biāo)都是為黨建的中心任務(wù)實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。加強(qiáng)高職院校黨建工作，是不應(yīng)該脫離黨組織建設(shè)和諧社會(huì)的中心目標(biāo)的，在黨組織建設(shè)過程中必須把推進(jìn)高職院校發(fā)展變革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)科學(xué)創(chuàng)新等作為黨建工作必須要堅(jiān)持的工作核心，以此來籌劃和開展基層黨組織建設(shè)，并且將黨建的中心任務(wù)完成情況作為基層黨組織建設(shè)效果的衡量指標(biāo)。在以國(guó)為單位的大局中謀劃，圍繞以校為單位的高職院校工作目標(biāo)中心抓黨建，抓好黨建服務(wù)中心，把中心任務(wù)落實(shí)到基層各項(xiàng)工作中，以基層工作輔助中心工作，從而保證中心工作能夠順利完成，而中心工作的成效又可以衡量和檢驗(yàn)基層黨組織建設(shè)的效果，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)國(guó)家、學(xué)校、基層的互助統(tǒng)一。高職院校黨組織應(yīng)找準(zhǔn)黨建工作在中心工作中的定位，以學(xué)校中心工作任務(wù)為核心，圍繞其開展黨組織活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)階段性工作目標(biāo)，使黨建工作在服務(wù)于學(xué)校中心工作中得到加強(qiáng)。

（二）適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的改革抓黨建

隨著教育改革，為了讓高職院校適應(yīng)教育改革的變化，國(guó)家對(duì)高職院校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了大力度的改革。當(dāng)下，高職院校以仍然以專業(yè)教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)為主，針對(duì)校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革正不斷推進(jìn)。與之配套的教育思想、課程安排、教學(xué)組織和教學(xué)進(jìn)度等等，都面臨著改革。高職院校黨組織應(yīng)該緊跟人才培養(yǎng)模式的改革的步伐，以改革的精神研究當(dāng)下教學(xué)模式下的面臨的新情況、存在的新問題，發(fā)揮黨組織的創(chuàng)新力和行動(dòng)力，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)新的工作機(jī)制，拓展工作領(lǐng)域，優(yōu)化工作方法，主動(dòng)適應(yīng)由人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變所帶來的各種變革，改進(jìn)黨建工作的模式，完善黨建工作的制度，使黨建工作與時(shí)俱進(jìn)，在校園工作中始終起到引導(dǎo)和輔助的作用。

（三）根據(jù)基層組織的變化抓黨建

建設(shè)和諧校園，要做到每一個(gè)層面的和諧，特別是人數(shù)較多的基層組織。高職院校黨建工作不同于社會(huì)單位的人員結(jié)構(gòu)，高職院校內(nèi)黨的基層組織與管理干部間存在年齡群體差異，而且教育模式改革最直接的對(duì)象也是基層組織。如果沒有黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)，年輕的基層組織在面對(duì)變革帶來的沖擊時(shí)措手不及，又或者是雖然基層組織工作能力過硬，但是因?yàn)楦母飵淼娜藛T流動(dòng)重組問題而導(dǎo)致的基層組織面對(duì)新問題而鞭長(zhǎng)莫及，因此高職院校黨組織要重視黨的基層組織建設(shè)，加強(qiáng)黨在基層組織的權(quán)利部署和人才選拔，充分發(fā)揮基層黨組織的優(yōu)勢(shì)，將黨建工作深入到最基礎(chǔ)的群眾建設(shè)中，融入到最邊緣的群體內(nèi)部，讓基層黨組織的宣傳力、戰(zhàn)斗力和凝聚力充分發(fā)揮，使基層組織成為建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵力量。在堅(jiān)持維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生成才、強(qiáng)化黨員的管理和教育的前提下，在基層黨組織的設(shè)置上打破傳統(tǒng)勇于創(chuàng)新，運(yùn)用更為靈活的方式來加強(qiáng)黨組織的基層組織建設(shè)，比如在學(xué)生基層黨組織設(shè)置上，可以積極嘗試在學(xué)生公寓、學(xué)生社區(qū)和學(xué)生社團(tuán)中建立基層黨組織，將黨建工作插入到學(xué)生的所有活動(dòng)空間，將學(xué)生的思想政治教育工作滲透到學(xué)生的所有活動(dòng)場(chǎng)景，將對(duì)學(xué)生的管理工作細(xì)化到學(xué)生的所有行動(dòng)軌跡，真正做到黨組織常伴學(xué)生左右，黨組織工作隨時(shí)為學(xué)生服務(wù)。

（四）針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)抓黨建

高職院校學(xué)生黨建工作內(nèi)容與普通本科高校學(xué)生黨建工作在內(nèi)容上基本相同，但由于高職院校在辦學(xué)上是以專業(yè)為主要內(nèi)容、培養(yǎng)應(yīng)用人才為目標(biāo)、生源大多是來自于農(nóng)村初高中等家庭條件相對(duì)普通就業(yè)需求明顯的學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)制上與本科高校明顯不同。高等職業(yè)教育是以職業(yè)技術(shù)為核心，以市場(chǎng)人才需求和就業(yè)趨勢(shì)為導(dǎo)向，快速的向市場(chǎng)輸送技術(shù)人才的人才培育機(jī)構(gòu)。這就要求學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的基礎(chǔ)之上，還要具備從事本專業(yè)實(shí)際工作的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，也就是擁有直接步入社會(huì)針對(duì)這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校學(xué)生黨建工作應(yīng)在黨員發(fā)展條件上，將學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的高低也作為考察內(nèi)容，將技能證書獲取數(shù)量、社會(huì)實(shí)踐成績(jī)反饋、是否擁有課外興趣特長(zhǎng)、是否參與教師的科技技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目等納入其中，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，形成良好的導(dǎo)向，也為黨組織選拔優(yōu)秀人才提供了依據(jù)。另外，高職教育學(xué)制較短，一般普遍采用3年制學(xué)時(shí)，相對(duì)本科院校來說少一年不說，3年中真正的在校學(xué)習(xí)時(shí)間僅有一年半甚至是一年，剩下的一年或者半年都是以社會(huì)實(shí)踐或校企聯(lián)合的實(shí)踐課程來完成學(xué)業(yè)。因此對(duì)基層黨組織建設(shè)中學(xué)生的集中培養(yǎng)和管理的難度增大，黨員的后續(xù)管理和跟蹤服務(wù)存在著較多困難。因此，在學(xué)生黨員發(fā)展方面，針對(duì)學(xué)生在校時(shí)間短的特點(diǎn)，高職院校黨建工作應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)之初就開始宣傳黨建工作，動(dòng)員學(xué)生向黨組織靠攏的決心和信念，并且為加入黨組織而努力。在學(xué)生學(xué)習(xí)初級(jí)階段結(jié)束后就進(jìn)行積極分子的選拔，及早選拔就能盡快培養(yǎng)，保證在學(xué)生在校期間就完成系統(tǒng)而優(yōu)質(zhì)的入黨培訓(xùn)。將培訓(xùn)考核合格的優(yōu)秀學(xué)生納入到黨組織的隊(duì)伍中來，為黨建工作充實(shí)力量。只有這樣抓緊一切時(shí)間的發(fā)展后備力量，才不會(huì)在學(xué)生因?yàn)閷W(xué)期結(jié)束而錯(cuò)失好苗子，也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間倉促而草率選拔，讓不合格的人選混入黨建隊(duì)伍。

三、結(jié)語

在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的浪潮下，黨建工作的重要性壓力日益加大。黨建工作是高職院校管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，高職院校要重視黨建工作，加強(qiáng)黨建工作，將黨建工作與建設(shè)和諧校園有機(jī)融合，通過強(qiáng)化黨組織來加強(qiáng)校園管理工作的開展和創(chuàng)新，以黨建工作在校園管理工作中的推動(dòng)和保障促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：江紅（1973- ），女，湖南汨羅人，本科，高級(jí)政工師，研究方向：思政教育。