淺談信息化時代中職語文教學中出現的問題

摘 要：現階段充分利用現代化技術教學，給中職語文教學帶來便利的同時也存在問題，信息化教學手段的使用，彌補了傳統語文教學方法的不足，為中職學校語文教學提供了新的思路。但是信息化教學也給中職語文教學帶來了教學內容的實用性不強和德育功能被弱化等問題。

關鍵詞：信息化;中職語文;問題探討

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0013-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.008

一、信息化課程教學內容的實用性不強

信息化教學走進課堂后，改變了傳統認識上的學校觀、教學觀和師生觀。教師的角色發生了轉變，教師在利用龐大的網絡資源，制定學習目標，優化知識，把眾多優秀教師提供多元化的知識素材和教學指導利用信息資源為學生學習創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。

這樣教師注重了信息化對課堂的實用性，側重的是教學內容的展示和公共資源的共享，而卻忽視了課堂教學主體對象接受的能力和注意的集中力。對于中職學生來說，諸多媒介司空見慣，課堂上最容易分神，吸收知識的水平低，部分學生由于學習興趣缺乏、對語文學科重要性缺乏了解、學習基礎差和缺乏有效的學習方法等因素影響，缺乏中職語文的學習動機，教師創設的教學環境和巨大的信息資源沒有實用性。

再次，這種做法嚴重扼殺了學生的本性。許多本該讓學生做的事情被教師替代，教師的演示和說教站位比較高，學生因為各種因素，不是主動接受知識，成為被動接受知識從而導致教師和學生之間的溝通不暢，交流手段不暢，課后反饋不暢。……