淺析小學數學教學如何提高學生的自主學習能力

摘 要：在小學數學教學中，教師要堅持進行教學改革，精心設計教學內容，培養學生的自主學習能力。在教學過程中，教師要讓學生進行充分思考，在已有知識的基礎上進行探索，發現新知識，掌握數學概念和規律，增強他們的學習體驗，樹立學習主體的意識。在提高學生的自主學習能力時，教師還要注重學習方法的指導，使學生能通過獨立思考理解數學知識，在實踐活動中運用所學的知識，促進他們數學綜合素質的發展。

關鍵詞：小學數學;教學改革;自主學習;方法指導

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.052

在小學數學教學中，讓學生進行自主學習，強調的是在教學活動中發揮學生的主體作用，讓他們通過積極思考和主動探索，促進數學思維和數學學習能力的發展，創造性地完成學習內容。在教學中，教師既要注重學生的自主學習，也要注重教師的指導作用，使學生能夠抓住學習方法，掌握學習方法，在不斷深入的探究中獲得新的發展，加深對數學概念和數學公式的理解，提高自主學習效率。

一、以人為本，激發學習興趣

在素質教育中，小學數學教師要改變傳統的教學方法，建立以人為本的數學課堂，精心設計教學內容，利用趣味導入激發學生的學習興趣，使他們能夠在導入環節的推動下深入學習，通過發揮思維的創新性加深對知識的理解。在設計趣味導入時，教師要結合學生的興趣特點，選擇合適的方式，引導學生積極思考，使他們在活躍氛圍中高效掌握所學內容，促進數學思維的有效發展，提高自主學習效率。例如，在教學“年、月、日”時，教師可以設計趣味導入：小明的爺爺今年65歲了，但他只過了14個生日，你知道是為什么嗎？答案就在書中。趣味導入激發了學生的探究興趣，他們認真分析教材，知道了只有閏年有2月29日，每4年有一個閏年，所以小明爺爺的生日是2月29日。

二、方法指導，提高學習能力

小學生掌握的數學知識較少，在進行自主學習時，經常會遇到不理解的知識。這時教師要及時對學生進行指導，使他們能有效解決學習中的問題，提高學習自信心。在對學生進行指導時，教師要向學生滲透數學思想方法，讓他們掌握數形結合思想方法、轉化思想方法、歸類思想方法、假設思想方法、類比思想方法等，并堅持用掌握的數學思想方法分析數學問題，使他們掌握有效的學習方法。在自主學習中，學生能通過思考發現已有知識和新知識間的聯系，有效掌握所學的新知識，提高他們的自主學習能力。在學習過程中收獲的數學知識不斷增多，使學習形成良性的循環，提高他們的數學學習主動性。

三、設計操作環節，發展探究能力

學生在自主探究時對于一些抽象的數學概念和公式，只靠閱讀和思考很難獲得深刻的理解。所以，教師可以設計操作環節，讓學生借助操作進行多角度的思考和探索，加深對數學概念和數學公式的理解。通過操作活動，學生能夠借助直觀的操作理解抽象的數學知識，使自身的數學思維更深入，有助于提高探究能力。例如，在教學“認識分數”時，教師可以設計操作活動，讓學生通過操作探究分數的概念，了解分數的實際意義，能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數，學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。

四、巧用錯誤，深化數學知識

學生在運用所學的知識解決數學問題時，經常不可避免的出現一些錯誤。這些錯誤反映了學生對知識理解的程度。在傳統的數學教學中，當學生在計算過程中出現錯誤時，教師經常會對學生進行批評，指責他們不認真、不細心，導致他們產生畏難情緒。而在素質教育中教師主要讓學生進行自主學習。當學生在計算過程中出現錯誤時，教師會巧用這些錯誤，讓學生通過反復思考導致錯誤的原因，促使他們深入理解所學知識。在出現錯誤、消除錯誤的主動學習過程中，學生逐步深入地理解了所學知識，解決認知上的沖突，促進了數學知識結構的完善，有效提高了他們的自主學習能力。

五、設計生活問題，提高運用能力

在小學數學教學中，教師要從生活中挖掘相關的生活問題，讓學生運用所學的數學知識解決問題。在解決生活問題的過程中，一方面可以激發學生的探究興趣，讓他們意識到數學知識與生活的聯系;另一方面，可以讓學生在分析生活問題時深入思考，提高運用數學知識的能力。在設計生活問題時，教師要結合數學知識設計生活問題，讓學生在理解知識的基礎上分析生活問題，從中提取有效的數學信息，利用掌握的數學知識列出數學算式，順利解決生活問題，從中獲得激勵，激發學習數學知識的自信心。

總之，在小學數學教學中，教師要堅持以人為本的教學理念，開展創新教學，激發學生的學習興趣，讓他們通過主動探索掌握數學知識，促進數學自主學習能力的提高。在教學過程中，教師要善于對教學進行總結和反思，結合優秀教師的成功教學經驗進行教學改進，發展學生的數學綜合素質，實現高效的數學教學。

參考文獻：

[1]馬玲.淺談小學數學教學中學生自主學習能力的培養策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017（10）.

[2]凌歡利.談小學數學教學中學生動手能力的培養[J].中國校外教育旬刊，2017（11）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 譚桂容（1979.2— ），女，漢族，四川樂山人，一級教師，研究方向：小學數學教學。