初中思想政治教學中培養學生興趣的分析

摘 要：初中思想政治是一門重要的學科，不僅有利于素質教育的全面開展，對學生的思想道德發展也有著重要的影響。興趣對學生的學習有很好的促進作用，由于初中生的心理還不成熟，正處于以形象思維為主的過渡階段，所以培養初中生的學習興趣很重要。怎樣在初中思想政治教學中培養學生的學習興趣呢？文章以現階段初中思想政治教學的現狀進行分析，結合實例探討了培養學生興趣的具體策略。

關鍵詞：初中;思想政治教學;培養興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0089-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.085

《思想政治課程標準》（實驗稿）中明確提出：“教師采用能激發學生學習興趣的課堂教學模式，引導學生改變傳統的學習方法，從對每一節課感興趣，到對該學科感興趣，以培養學生的創新精神和實踐能力。”興趣是指人積極探究或力求認識、掌握某種事物或進行某種活動而產生的一種心理傾向，這種傾向一般是在實踐中產生并發展起來的。著名教育學家斯卡特金曾說過：“教育效果取決于學生的學習興趣”，由此可見，學生學習興趣對教育的效果有著決定性的影響。如果學生對一門課沒有學習興趣，那么教師很難開展教學并完成教學任務。

初中思想政治學科的內容相對來說比較枯燥，但教材中包含了很多和我們日常生活相關的案例，這些也是學生最感興趣的部分，初中思想政治教師應積極利用案例，發揮其作用，讓學生產生對思想政治教學的學習興趣。

一、初中思想政治教學中培養學生興趣分析

（一）現階段初中思想政治教學學生興趣的現狀分析

調查發現，現階段中學生對思想政治課的興趣普遍偏低，學習關注度較低。很多中學生認為思想政治課不是主科課程，沒必要花那么多的時間和精力在上面。大多數學生只是把初中思想政治課當作一種任務，只為在升學考試中能考出好成績，因此他們的學習熱情較低。此外，還有一些學生把思想政治課當成一個學習負擔，對這門學科持消極態度。

（二）初中思想政治教學中培養學生的學習興趣策略分析

1.激發學習興趣。一個優秀的教師必須是一個善于激發學生對課堂的興趣，并確立自己課程吸引力的教師。一般來說，學生對第一堂課往往具有較強的好奇和期待心理，因此如何在第一堂課去吸引學生，是激發學生對這門學科興趣的前提。教師應該抓住學生的這一心理，在課前進行充分的準備，如精心設計導言和課件，增加教學內容的趣味性，既要讓學生感受到教學內容的“有趣”，也要讓學生體味到教師教學風格的“有味”。

2.鞏固學習興趣。在鞏固學生學習興趣這一方面，教師可從以下兩個方面進行。

（1）充分發揮學生在教學中的主體地位：教學是一個由教師主導，學生作為主體的過程。中學生思維活躍，表現欲較強，希望自己的看法被肯定，而傳統的“填鴨式”教學則是教師在上面講，學生在下面被動接受知識。不僅扼殺了學生的主體意識，也扼殺了學生的學習興趣，因此教師在進行教學時應充分發揮學生的主體地位。例如：在開始教學時，教師可先不急于講課本內容，而是花5-10分鐘的時間讓學生進行與該節教學內容相關的時事演講。課堂中教師應留出時間讓學生對問題進行討論，鼓勵學生積極發表自己的意見和看法。此外，教師還可讓學生做“小老師”來講課，這樣不僅能增加學生對課堂教學的參與度，還能鞏固學生的學習興趣。

（2）采取多種教學形式進行教學：教師在進行教學時，應采取多種教學方式，不能只是單一地使用同一種教學形式，否則學生的注意力和興趣難以提高。例如，教師在進行教學時，可采取講授課、討論課、練習課以及自習課等多種形式。此外，在教學手段方面，教師應積極利用多媒體來鞏固學生的學習興趣，如在課件中插入音頻、視頻或是動畫等，并積極創設與教學內容相關的生活情境，從而理論聯系實際，更好地促進學生對思想政治教學的興趣。

3.發展學習興趣。初中思想政治教學是一門與生活實際聯系緊密的學科，教師除了課堂教學外，還應積極開展豐富多彩的課外活動，讓學生走出課堂，去實際生活中踐行理論知識。通過實踐，不僅能促進學生對理論知識的吸收內化，還能提高學生對知識的應用能力。例如：教師可不定期地讓學生成立興趣小組或社會調查活動，其中興趣小組主要是鼓勵學生通過報刊或新聞等媒介去了解國內外新聞及社會熱點，并積極開展時事知識競賽活動，促進學生養成讀書看報、關心政治的習慣。社會調查活動主要是讓學生開展一些社會小調查，如結合課本內容調查父母單位的所有制形式及分配方式，并在課堂上進行交流。這樣不僅能發展學生對思想政治學科的興趣，還能促使學生養成良好的個人習慣。

二、結語

學習興趣是驅動學生學習行為的重要因素，對學生的學習有著良好的促進作用。在新背景下，在初中思想政治教學中培養學生的學習興趣，不僅是新課程改革的需要，也是初中生身心健康發展的需要。在進行初中思想政治教學時，教師應積極根據現階段初中思想政治教學的現狀采取正確的教學模式，去激發、鞏固并發展學生的學習興趣，從而促進學生對初中思想政治教學乃至這個學科的興趣，進而促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質。

參考文獻：

[1]胡群英.淺談高中思想政治教學中學生學習興趣的有效培養思路構架[J].高考，2016（12）.

[2]魏鳴.中學思想政治課興趣培養探析[J].文教資料，2017（27）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：杜建民（1981.6— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：思想政治教育教學。