書品立校，和雅育人

范文標(biāo)

【摘要】辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的思想與信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神支柱。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校的改革發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；谀线呅W(xué)現(xiàn)有的文化特色與地域文脈，集中眾人的智慧，我校最終確立“書品立校，和雅育人”的辦學(xué)理念。在這一理念的指引下，學(xué)校積極構(gòu)建和雅校園，打造書法特色學(xué)校，培養(yǎng)全面發(fā)展、心和行雅的新時(shí)代少年。

【關(guān)鍵詞】辦學(xué)理念;校本課程;特色學(xué)校

一、辦學(xué)理念的形成

學(xué)校的核心價(jià)值理念是學(xué)校文化的靈魂。我們重視學(xué)校核心價(jià)值理念的提煉。我們借助制定《學(xué)校章程》這一契機(jī)，召開了校長(zhǎng)、中層管理干部、社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)生等不同層面的座談會(huì)。整合學(xué)校歷史、校長(zhǎng)思想、師生追求等密切因素，還充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，調(diào)動(dòng)可利用的社會(huì)資源，集中眾人智慧，準(zhǔn)確定位學(xué)校文化建設(shè)的思路和方法。最終以“書品立校? 和雅育人”作為“和雅教育”的文化核心理念和“立德、立恒、立美”的南小校訓(xùn);以“培養(yǎng)全面發(fā)展、心和行雅的新時(shí)代少年”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。

核心理念的確立包含著南邊小學(xué)歷史經(jīng)驗(yàn)的提煉與面向未來的創(chuàng)新。有了這樣的理念系統(tǒng)，我們步履穩(wěn)健，蓄勢(shì)發(fā)展，憑著精細(xì)化的管理，把核心理念向?qū)嵺`層面推進(jìn)。

二、辦學(xué)理念的內(nèi)涵

書品立校——“人以書品立世”，書品立校，就是以漢字為重要載體的書法教育，這不光是一種美的教育，還具有育德、啟智、健體、審美的綜合效應(yīng)、素質(zhì)教育。書法對(duì)于學(xué)生來說，不僅關(guān)心怎么寫，更關(guān)心如何做人，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力。首先要培養(yǎng)對(duì)漢字的敬畏，對(duì)自己民族文化的認(rèn)可和民族自豪感。其次是培養(yǎng)一種精神。學(xué)生練過書法后，從小養(yǎng)成一種寫字端正，坐姿端正的氣質(zhì)，形成大氣端莊的狀態(tài)。最后，培養(yǎng)他們欣賞美、觀察事物、分析事物、比較事物、總結(jié)事物的能力。這需要一個(gè)過程，可能一年級(jí)時(shí)只是認(rèn)認(rèn)真真坐在那兒，等到六年級(jí)時(shí)，他們精神氣質(zhì)就會(huì)變得大氣、正氣、雅氣、銳氣，擁有這些積極風(fēng)氣的校園，自然會(huì)塑造優(yōu)秀的教育品牌與堅(jiān)實(shí)的文化實(shí)力。

和雅育人——“和”是中國(guó)文化的核心、普遍原理和根本價(jià)值觀。它是中華民族最為永恒和深沉的精神追求。“和”，是一種環(huán)境，一種載體，一種保障。包含了“和而不同”“求同存異”的包容理念;意在構(gòu)建“和諧”環(huán)境、搭建“和美”載體，呈現(xiàn)“和雅”課堂。“雅”，是高尚、美好、篤行致遠(yuǎn)，意在希望師生知識(shí)博大精深、博學(xué)多聞;同時(shí)側(cè)重于高度和品質(zhì)，意在培育師生雅言、雅興、雅致、雅趣，進(jìn)而形成“和”的目標(biāo)。

“和雅育人”，培育的是學(xué)校教育品質(zhì)的和雅、教師氣質(zhì)品格的和雅、學(xué)生品質(zhì)人格的和雅。

三、辦學(xué)理念的實(shí)踐

（一）打造“墨香、人文、和雅”校園書法特色文化

自2009年開始，樂平鎮(zhèn)南邊小學(xué)積極開展書法教育特色創(chuàng)建活動(dòng)，將規(guī)范漢字書寫生動(dòng)地融入日常教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中，取得了豐碩成果，積累了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探尋了既符合教育教學(xué)規(guī)律，又貼近師生發(fā)展的書法教學(xué)，以“文化環(huán)境熏染、墨香課堂構(gòu)建、方法引領(lǐng)指導(dǎo)、校本課程研發(fā)、活動(dòng)展現(xiàn)才華”五舉措，創(chuàng)建了“墨香、人文、和雅”校園書法特色文化。

1.文化環(huán)境熏染

步入南邊小學(xué)，書法神韻撲面而來，濃濃的墨香沁人心脾。首先，我們把學(xué)校門口的廣場(chǎng)定為書法特色的校園文化廣場(chǎng)。廣場(chǎng)設(shè)計(jì)有三大亮點(diǎn)：“漫步”“寶墨”“美景”。以“書法雕塑”“書法字帖”“書法經(jīng)典”三大元素打造，彰顯學(xué)校書法教育特色，提升校園文化建設(shè)層次。學(xué)校的宣傳欄、教學(xué)樓的墻壁上、架空樓的文化墻上鑲掛著師生的優(yōu)秀書法作品，形成了文明高雅、積極向上、崇健尚美的健康校園文化氛圍，學(xué)生能時(shí)時(shí)處處感受到書法的熏陶。

2.墨香課堂構(gòu)建

學(xué)校把書法教學(xué)納入教學(xué)管理之中，根據(jù)課程計(jì)劃，安排書法課，每班級(jí)每周一節(jié)書法課。在書法教學(xué)中做到“三落實(shí)”：落實(shí)書法教師、落實(shí)書法教材內(nèi)容、落實(shí)書法教學(xué)時(shí)間。每天中午上課前安排10分鐘的寫字訓(xùn)練，老師隨堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。與此同時(shí)，教師不僅要上好寫字研究課，專職書法教師上好示范課，引領(lǐng)指導(dǎo)，共同前行。為讓枯燥的書法課變得生動(dòng)活潑，易于理解和掌握，學(xué)校構(gòu)建了“字境創(chuàng)設(shè)——形態(tài)初識(shí)——探討寫法——階梯練習(xí)”的書法課堂教學(xué)模式，讓書法課動(dòng)起來，樂起來。

3.方法引領(lǐng)指導(dǎo)。

為了進(jìn)一步提升教師書法水平，每年暑假，學(xué)校組織教師參加書法業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身的書寫能力，提升教師欣賞書法、指導(dǎo)書法水平;并定期舉行教師書法比賽，各學(xué)科進(jìn)行三筆字比賽，張貼教師的優(yōu)秀作品，以此促進(jìn)教師提高書寫水平。同時(shí)，加強(qiáng)書法向各學(xué)科教學(xué)滲透，讓書法“走進(jìn)教育的全過程”，幫助學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的良好書寫習(xí)慣。

4.校本課程研發(fā)

特色課程是體現(xiàn)學(xué)校特色的載體，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)校特色課程體系，對(duì)于豐富特色學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性有著十分積極的作用。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以硬筆書寫為主線，毛筆書寫為深化，設(shè)定各級(jí)書寫目標(biāo)，開發(fā)校本課程，我們分別編寫了各年級(jí)的書法特色校本教材《小學(xué)生快樂寫字》，教材由淺入深，循序漸進(jìn)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓融合其中，讓學(xué)生在練字的同時(shí)接受國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，并實(shí)施“1+1”策略：硬筆書法作為學(xué)生的必修課程，軟筆書法作為三至六年級(jí)學(xué)生的選修課程。每周三下午3：00至下午4：30學(xué)校舉辦書法大課堂，先后聘請(qǐng)了多位名家到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。這兩年還聘請(qǐng)著名書法家何德昌老師，針對(duì)不同年齡段的同學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入書法的海洋，讓書法特色與校園文化融于一體，開展書法特色文化教育。

5.活動(dòng)展現(xiàn)才華

豐富多彩的課外活動(dòng)是學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，展示才華，提高審美情趣的好天地。因此，學(xué)校想方設(shè)法為學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。

（1）實(shí)施“六個(gè)一”策略，即每天中午練字十分鐘，每天臨摹一版字帖，每周一節(jié)寫字課，每月一次書法比賽，每學(xué)期一次書法即席揮毫比賽，每學(xué)期進(jìn)行一次書法等級(jí)評(píng)定。

（2）加大對(duì)書法尖子生培訓(xùn)力度，積極組織形式多樣的書法藝術(shù)活動(dòng)。成立書法藝術(shù)興趣小組，每周進(jìn)行第二課堂書法的培訓(xùn)，由學(xué)校書法出色、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師輔導(dǎo)學(xué)生，以點(diǎn)帶面積極探索書法教育改革的新路子。設(shè)立學(xué)生作品展示欄，學(xué)生之間互相交流欣賞，起到了共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的作用。

多彩的書法特色活動(dòng)培育了一批批書寫水平較高的學(xué)生，師生在各類書法比賽中屢獲殊榮，贏得社會(huì)各界人士的高度評(píng)價(jià)。在2014-2019年全國(guó)小學(xué)生書法比賽中，我校累計(jì)有5人獲得金筆獎(jiǎng)，21人獲得銀筆獎(jiǎng)，133人獲銅筆獎(jiǎng)，122人獲佳作獎(jiǎng)。我校通過這些舉措，創(chuàng)建了“墨香、人文、和雅”的校園書法特色文化，師生在芬芳墨韻中幸福地成長(zhǎng)。

（二）實(shí)施“和雅課程”，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

特色課堂是國(guó)家課程的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了“和雅課程”的研究，從傳承文化、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，注重學(xué)生的自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生和老師的特點(diǎn)，我校開設(shè)了美術(shù)、舞蹈、籃球、足球、英語(yǔ)、閱讀、手工、科技、書法等十大特色課程。

在校本課程的開發(fā)上，我們采取“整體推進(jìn)、分層實(shí)施、點(diǎn)上深入”的策略。“整體推進(jìn)”做到“全員參與、百花齊放”，即每個(gè)年級(jí)都均開設(shè)課程，每一學(xué)生均有參與“和雅課程”的權(quán)利;“分層實(shí)施”則從學(xué)校師資水平出發(fā)，設(shè)置了內(nèi)容豐富的三個(gè)層次的校本課程。第一層次校本課程作為學(xué)校特色，學(xué)校聘請(qǐng)具有較強(qiáng)專業(yè)性的教師以及本校的專任教師任教，開設(shè)有足球、書法、舉重、舞蹈等課堂;第二層次校本課程作為學(xué)校潛在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，由學(xué)校安排專任教師負(fù)責(zé)，開設(shè)有誦讀、英語(yǔ)、繪畫等課堂;第三層次校本課程是學(xué)科活動(dòng)，由年級(jí)組安排本年級(jí)教師開展。目前，學(xué)校利用每周二至四下午3：30—4：30的時(shí)間作為學(xué)生的“和雅課堂”時(shí)間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇適合自己的興趣課程，學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

近年來，學(xué)生參加各項(xiàng)比賽成績(jī)突出。2019年5月舞蹈隊(duì)的歐展聰、秦箐、周倩倩同學(xué)參加三水區(qū)中小學(xué)生獨(dú)唱、獨(dú)舞比賽獲特等獎(jiǎng);麥麗婷等18位同學(xué)獲三水區(qū)各類繪畫比賽一等獎(jiǎng)，并有45位同學(xué)獲得各級(jí)繪畫類其他等次獎(jiǎng)勵(lì);陳譽(yù)紅等12位同學(xué)獲得2019年小學(xué)生英語(yǔ)書寫展評(píng)一等獎(jiǎng);共有72人次在全國(guó)冰心文學(xué)作文比賽、全區(qū)的即席作文比賽、青少年華人作文比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校籃球隊(duì)獲得全區(qū)小學(xué)生籃球比賽第五名;舉重隊(duì)獲2018年佛山市青少年舉重錦標(biāo)賽第一名，其中有27人次獲得單項(xiàng)第一名。

（三）實(shí)施校園人文環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建和雅的育人環(huán)境

文化是無“形”的，要通過有“形”來實(shí)現(xiàn)。近年來，我們學(xué)校一直重視校園文化建設(shè)，打造精品文化校園，把書法文化和書香文化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好書法書香文化環(huán)境。

1.和雅的文化環(huán)境培育人

首先學(xué)校的校門及校門周邊設(shè)計(jì)以飄逸靈動(dòng)的曲線，寓意書法特色行云流水，校門口的墻面也添加了設(shè)計(jì)，旨在展示學(xué)校書法的特色。進(jìn)入校門后是以“心和行雅”“翰墨明志”為主題的背景墻，另一面是以“書品立校，和雅育人”為主題的舞臺(tái)墻面，舞臺(tái)的左右通道旁分別有鏤空建筑，并種植花草，亭中種植竹子，放置凳椅，供學(xué)生和教師閱讀及休息。竹亭旁邊是荷池雅硯，放置沾水書法字帖，學(xué)生可在荷池中沾水進(jìn)行書寫練習(xí)，既環(huán)保又衛(wèi)生;廣場(chǎng)中放置樹圍凳，供學(xué)生、老師坐下休息和閱讀，不銹鋼宣傳欄換成文化氣息濃厚的木質(zhì)宣傳欄，周圍群花簇?fù)怼?/p>

2.石碑與雕像時(shí)刻警醒

一年級(jí)辦公室樹下放置王羲之雕像，提醒著學(xué)生和教師時(shí)刻寫好字，練好字。荷池雅硯旁放置一卷寫在石碑上的書法作品，供師生學(xué)習(xí)和臨摹，突出了書法廣場(chǎng)的教育主題。廣場(chǎng)四周放置文化石，各文化石與花草樹木相互輝映，師生們置身其中，將得到精神文化的熏陶，加深對(duì)書法和生命意義的理解。

3.書法作品陶冶人

架空層中間是以“書”為題的書香柜。架空層右邊是學(xué)生的展示欄，用于展示學(xué)生的書寫作品，架空層左側(cè)寫著學(xué)校的校訓(xùn)、三風(fēng)及教學(xué)理念，架空層走廊柱子上是教師的優(yōu)秀書法作品，梁上書寫王羲之等書法大師的名言警句。讓師生在舉手投足間受到書法的熏陶。整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了處處有景點(diǎn)，處處有書法，處處有哲思，處處能育人。

4.校園各處成風(fēng)景

會(huì)議室的門為古風(fēng)木門，墻面也為古風(fēng)，突出“寶墨”特色;大廳為舉重大廳，內(nèi)側(cè)梯間空閑處為心理角。樓梯是師生們經(jīng)常走動(dòng)的場(chǎng)所，樓梯文化能夠不斷熏陶師生，因此，在樓梯張貼學(xué)生書畫作品、課外知識(shí)和安全知識(shí)等，讓樓梯上的文化知識(shí)不斷放寬師生們的視野，更提升他們藝術(shù)文化的視覺享受。

操場(chǎng)角隅為正雅園，放置宣傳欄，旨在明示學(xué)校廉德精神，對(duì)學(xué)生和教師起到教化作用。“身體是革命的本錢”，沒有良好的身體素質(zhì)，就沒有高品質(zhì)的生活，因此，在正雅園對(duì)面放置奧運(yùn)五環(huán)及運(yùn)動(dòng)達(dá)人塑像，操場(chǎng)圍墻設(shè)計(jì)成體育長(zhǎng)廊，旨在潛移默化中提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)覺悟和鍛煉意識(shí)。營(yíng)造良好的課室氛圍可激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)校對(duì)各專用室進(jìn)行整改，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)校各處成為一道風(fēng)景線，既令人賞心悅目，又在無形中起到教化人的作用。如今，校園環(huán)境清靜幽雅，綠色和諧，綠化面積達(dá)20000平方米，達(dá)到了“三季有花，四季常青，墻壁說話，草木勸學(xué)”的綜合效果，師生的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境舒適、優(yōu)雅。

（四）“和雅德育”，培養(yǎng)儒雅之品

1.以“每日十會(huì)”為目標(biāo)，重習(xí)慣

為了加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗;以年級(jí)組為單位開展樓道文明和校園文明先進(jìn)集體評(píng)選活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成慢步輕聲、文明守紀(jì)的好習(xí)慣;還請(qǐng)家長(zhǎng)參與一年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范驗(yàn)收活動(dòng);學(xué)校每月開展一次“月行為文明班”表彰活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。學(xué)校在第十九屆全國(guó)青少年五好小公民“老師您好 我的好老師”主題教育活動(dòng)中工作扎實(shí)，成效顯著，被評(píng)為“示范學(xué)校”。

2.以“德育活動(dòng)”為載體，重品質(zhì)

我們重視通過主題教育文化、節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行思想品德教育。主題教育體現(xiàn)“系列化”，如，迎國(guó)慶“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”活動(dòng)，我們舉行了征文比賽、制賀卡比賽、朗誦比賽等項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立起國(guó)家榮辱感、自豪感、責(zé)任感。紀(jì)念日活動(dòng)體現(xiàn)“傳統(tǒng)化”，每學(xué)年我們圍繞“學(xué)雷鋒助人為樂、婦女節(jié)感恩母親、教師節(jié)感恩教師、重陽(yáng)節(jié)孝敬長(zhǎng)輩”等開展活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)紀(jì)念日的意義，提升傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)“社會(huì)化”，學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展環(huán)保宣傳，走進(jìn)大街小巷清潔助力創(chuàng)文，走進(jìn)德育基地敬老院送關(guān)懷。實(shí)踐活動(dòng)成為了學(xué)生每學(xué)期的必修課，社會(huì)化的活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)受考驗(yàn)，自理能力得以增強(qiáng)，更體驗(yàn)到集體的溫暖和力量，更培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校在第十九屆全國(guó)青少年五好小公民主題教育讀書活動(dòng)成績(jī)顯著，榮獲三水區(qū)“先進(jìn)單位”稱號(hào)。

四、反思當(dāng)下，展望未來

在學(xué)校未來的發(fā)展中，我們將采取“文化引領(lǐng)，整體協(xié)調(diào)，分步推進(jìn)，品質(zhì)提升”的戰(zhàn)略：1.文化核心理念已經(jīng)形成，下一步我們須進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，深入實(shí)踐，及時(shí)提煉，從理念到行為真正影響教師，從學(xué)生點(diǎn)滴細(xì)節(jié)之處做到“心和行雅”;2.學(xué)校德育工作需要進(jìn)一步深化。學(xué)校德育工作將圍繞“培養(yǎng)全面發(fā)展、心和行雅的新時(shí)代少年”，從形式上的活動(dòng)走向陪伴學(xué)生終身的常規(guī)教育，走向直抵學(xué)生心靈的心理疏導(dǎo)，走向低起點(diǎn)、高站位的公民意識(shí)的培養(yǎng)。

沐浴智慧的春風(fēng)，歆享心靈的甘露。南邊小學(xué)全體教職工，正以飽滿的激情、堅(jiān)定的步伐奮然前行在“書品立校，和雅育人”之路上，期待我們的“和雅教育”使人高尚、使人智慧、使人幸福。