淺談中國畫專業教學中的線性素描

王曉睿

內容提要：線性素描是認識中國畫線條特殊性的重要渠道。由于長期受到光影素描教學的影響，學生無法在短期完成素描與中國畫思維之間的轉化與融合。本文通過對課堂教學中出現的突出問題進行研究，分析線性素描教學在中國人物畫專業教學中的重要作用，并對線性素描教學提出一些實踐性思考。

關鍵詞：素描;白描;線造型;光影;轉化

按照廣義的理解，白描也屬于素描的一種。白描具有以線造型、寫意性與強調書法用筆的特點，這些也是中國畫的共同特點。白描不僅可以獨立存在，也是中國畫的基礎。線描教學在整個中國畫學習中具有基礎性地位。白描以單純的線條勾勒為造型手段，完全依靠不同的毛筆線條來塑造對象的形體結構，表現對象的空間和質感，同時形成畫面中的節奏和韻律，形成獨特的形式美感。而對于剛剛進入中國畫專業的新生而言，直接由鉛筆素描轉向毛筆線描進行中國畫造型訓練是有難度的。素描進入中國后，經過近百年的發展，對中國畫基礎訓練方式產生了深遠的影響，尤其是在中國人物畫方面更為突出。中國畫工具不易修改，而素描工具簡單、色彩單一、易修改，因此素描更容易通過形體結構、比例、空間、動勢.線條、明暗調子等造型因素研究造型藝術的基本規律。對于當代中國人物畫寫生和人物畫創作而言，嚴謹的造型是不可或缺的。所以要肯定素描造型對中國人物畫的重要作用。

大多數學生在分專業之前基本上是通過光影素描來學習造型知識的，并且認為“素描”就是光影素描。這種不全面的理解導致學生在進入中國畫專業教學的線描階段后，無法直接、快速地把造型知識運用到專業課程中去，無法在短期內完成素描技法與中國畫之間的轉化與融合。光影素描中的寫實性圓雕與白描較平面化的形式美感是有差別的，這主要就是不同的塑造形體的方法表現的差別。而線性素描把中國畫的線與西方素描的體面結合起來，以淺浮雕式造型形式表現物象，恰好成為光影素描與線描之間的橋梁，排除了大部分新生很難跨越的關于素描與中國畫相關的結構、空間、線條等因素的障礙。

在線性素描教學中，學生突出的問題有以下幾個方面：

首先，在觀察和表現階段無法時刻貫徹中國畫的整體觀。西方素描用的是定點觀察、定點表現的方式表現物象;而中國畫用的是游走觀察以及理解、默畫的方式觀察、表現物象。對于線性素描人物寫生而言，人物的塑造并不是各個局部的拼湊。因此在思維意識上，要引導學生進行整體觀察，啟發學生多角度、多方面、多層次地去觀察事物，用線造型時要考慮到形象的整體，畫左顧右，畫上顧下，畫大顧小，不斷比較各部分的關系，不能只顧局部而忽視全局，同時還要通過線條來處理前后空間關系，刻畫每一步都要結合畫面的整體造型，不可孤立于一點。

其次，如何用“線”去塑造對象的結構關系也是教學中突出的問題。畫線性素描首先要尋找線性元素，理解“線”的作用有哪些。中國畫中的“線”是畫家對客觀物象的寫意性概括，具有多樣性、靈活性和表現性。因此，理解線性素描與線描的關系便成了開啟中國畫思維的捷徑。白描中線的多樣性主要通過毛筆線條的粗細、長短、曲直、方圓、濃淡、干濕、剛柔、頓挫、虛實、疏密等方式表現物象，產生不同的藝術效果。線性素描中的鉛筆線條可以吸收白描線條多樣性的語言來塑造物象;同時根據線的靈活性的特點，排除色彩、光影以及明暗等因素的干擾，直接用線表現物象的本質特征。例如在畫衣服的時候，衣紋線條一般分為輪廓線、結構線和裝飾線。在處理衣紋線條時，要處理好衣紋線與結構線的關系，著重強調人體結構關節處的衣紋結構關系和橫截面的厚度刻畫;同時還要對服飾褶皺進行組織概括、取舍、歸納，利用線條的節奏、疏密、韻律、對比來重新組織線條。在追求結構準確的基礎上，引導學生尋求線條的氣韻、節奏、韻律、美感。

最后，學生對線性素描中的調子與光影素描中的調子關系不理解。雖然線性素描刻意地削弱強光效果，減少強烈的明暗對比，但并不排斥調子。有些不適合用線表現的體面關系，可以主觀地運用調子來表現。線性素描強化人的主觀能動性，強化自我感受，并不拘泥于客觀物象的實際情況。調子的表現力需要主觀處理。黑白灰的比例、形態、位置的不同會呈現出不同的視覺效果。線性素描中的調子主要用在頭發以及衣服部位。有時為了畫面的藝術效果，可以主觀處理。畫面中的黑色布置要從全局出發，安排黑白灰的對比和襯托。刻畫時可根據立意的需要進行布置。畫時要注意提煉概括之后再刻畫。成功的調子能夠輔助線條，共同達到突出人物對象特點的目的。

材料的限制形成了中國畫自己的特點，融會貫通、自成體系是中國畫的特色。發展中的中國人物畫符合中國畫的傳統，同時，隨著時代的發展，中國畫也在傳承、融合。線性素描在中國畫專業教學中具有承上啟下的作用，可以作為溝通基礎知識與專業知識之間的橋梁。橫向，可以從線性素描拓展為光影素描，讓光影素描同線性素描相互轉化成為可能;縱向，在線性造型的基礎上以線性特征為核心，直觀感受線條的功能與美感，進行專業學習的深度拓展，使線性素描成為白描、工筆和寫意人物的紐帶與橋梁。經過概念和工具轉換，可以更容易地深入中國畫造型的階段。

參考文獻

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約稿、責編：金前文、史春霖