“四位一體”構(gòu)建書院制模式下高校學(xué)生黨建工作新格局

劉紅梅

摘? ?要： 現(xiàn)代大學(xué)書院制作為一種新型人才培養(yǎng)模式，比傳統(tǒng)學(xué)生教育管理模式更多關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和個性的自由發(fā)展，在培育高素質(zhì)創(chuàng)新型人才方面具有獨特優(yōu)勢。本文以南京信息工程大學(xué)龍山書院為例，分析書院制模式下高校學(xué)生黨建工作存在的難點與問題，提出“一中心二驅(qū)動三提升四融合”相促進和統(tǒng)一的“四位一體”工作理念，構(gòu)建書院制模式下學(xué)生黨建工作新格局。

關(guān)鍵詞： 書院制? ?高校? ?學(xué)生黨建? ?四位一體

現(xiàn)代大學(xué)書院制作為一種新型人才培養(yǎng)模式，比傳統(tǒng)學(xué)生教育管理模式更多關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和個性的自由發(fā)展，在培育高素質(zhì)創(chuàng)新型人才方面具有獨特優(yōu)勢。因此，破解書院制模式下高校學(xué)生黨建工作存在的難點，加強黨建引領(lǐng)和創(chuàng)新，凸顯書院育人優(yōu)勢，凝練工作品牌和特色，不僅是進一步深化高等教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求，還是發(fā)揮黨建育人作用的關(guān)鍵所在。

一、內(nèi)地高校書院制運行概況

內(nèi)地高校自開啟書院制以來，按照書院與學(xué)院在育人工作中的不同協(xié)作與分工，人才培養(yǎng)模式大致分為三種類型：“聯(lián)合育人”模式、“分工育人”模式、“一體育人”模式。“聯(lián)合育人”模式更多以分段培養(yǎng)形式存在，書院承擔(dān)學(xué)生低年級段除第一課堂以外的所有培養(yǎng)和管理工作。“分工育人”模式更多以四年一貫制培養(yǎng)形式存在，書院和學(xué)院各司其職，協(xié)同配合，分工育人。“一體育人”模式更多以小班化、精英化培養(yǎng)形式存在，書院在學(xué)生教學(xué)、培養(yǎng)、管理工作中具有完全的自主權(quán)，需要依托各專業(yè)學(xué)院的教學(xué)師資開展授課、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等工作。

二、書院制下高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀與問題

當(dāng)前，書院制改革是我國高等教育改革的熱點之一，各高校結(jié)合自身學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)定位和要求，因地制宜，不斷完善校本化書院模式[1]（43-48），致力于通識教育和全員育人，服務(wù)于學(xué)生個性發(fā)展和全面成長。南京信息工程大學(xué)自2018年起成立龍山書院，對全校大氣科學(xué)類專業(yè)學(xué)生實行大類招生和書院制管理，旨在進一步推進教學(xué)改革和管理創(chuàng)新，全面落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)高質(zhì)量的新時代氣象人才。在培養(yǎng)模式上采取書院與專業(yè)學(xué)院“聯(lián)合育人、分段培養(yǎng)”模式，學(xué)生在書院完成大類基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后分流至各專業(yè)學(xué)院進行專業(yè)學(xué)習(xí)。

大類招生和書院制管理模式不同于傳統(tǒng)的學(xué)院制管理模式，因此，在實際開展學(xué)生黨建工作的過程中，書院面臨因培養(yǎng)和管理模式的改變而帶來的各種問題和困惑，主要體現(xiàn)在以下四方面：第一，學(xué)生黨員培養(yǎng)過程不完整。因書院主要承擔(dān)大一和大二低年級段的學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生黨員的培養(yǎng)實際，書院學(xué)生黨建工作重點主要為入黨啟蒙教育和入黨積極分子的選拔培養(yǎng)工作。第二，入黨啟蒙教育及入黨積極分子的選拔、培養(yǎng)工作繁重。書院承擔(dān)全校5個專業(yè)學(xué)院的大氣科學(xué)類專業(yè)學(xué)生的大類培養(yǎng)工作，學(xué)生數(shù)量較多，入黨啟蒙、入黨積極分子選拔等工作需要面向所有同學(xué)開展，任務(wù)繁重、責(zé)任重大。第三，組織建設(shè)存在差異。因書院只承擔(dān)低年級段學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)，導(dǎo)致書院沒有學(xué)生正式黨員，只有少量的預(yù)備黨員且很快就分流至各專業(yè)學(xué)院。所以，書院只能依托各年級輔導(dǎo)員成立教工與學(xué)生聯(lián)合黨支部，沒有獨立的學(xué)生黨支部。第四，入黨積極分子、預(yù)備黨員的日常培養(yǎng)考察工作存在困難。因書院學(xué)生總體數(shù)量大及沒有學(xué)生正式黨員，導(dǎo)致書院選拔出的入黨積極分子、預(yù)備黨員的培養(yǎng)考察聯(lián)系人只能由聯(lián)合黨支部中的輔導(dǎo)員擔(dān)任，既大量增加了輔導(dǎo)員的工作任務(wù)，又不利于將學(xué)生的培養(yǎng)考察過程落細落實。

三、書院制下創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作的思路與重點

南京信息工程大學(xué)龍山書院秉承學(xué)校“篤行以生為本、厚植大學(xué)精神”的辦學(xué)宗旨，堅持“學(xué)以成人、全面發(fā)展、胸懷氣象、志行天下”的書院育人理念和“大氣大為、至真至善”的院訓(xùn)精神，將中國傳統(tǒng)書院精神和現(xiàn)代大學(xué)理念相結(jié)合，積極探索創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作思路與重點，主要包含以下三方面：

（一）目標導(dǎo)向明確

一方面，突出政治功能，強化黨建引領(lǐng)。書院堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)中心工作的重要作用。另一方面，明確黨建圍繞中心、服務(wù)大局的政治定位，將黨建工作與業(yè)務(wù)工作相融合、相促進。書院緊緊圍繞“人才培養(yǎng)和書院建設(shè)”兩大核心任務(wù)，聚焦書院制模式下黨建工作新問題，將黨建工作與書院發(fā)展建設(shè)等中心工作共謀劃同部署，深入、具體抓黨建，精準發(fā)力，綜合施策，實現(xiàn)黨建工作與中心工作互促共贏。

（二）問題導(dǎo)向突出

一方面，堅持問題導(dǎo)向。在全面加強黨的建設(shè)過程中，始終堅持以問題為導(dǎo)向，針對書院黨建工作中存在的黨務(wù)業(yè)務(wù)工作融合度不高等突出問題，積極探索破解難點熱點問題，凝練工作品牌和特色，推動書院黨建工作水平整體提升。另一方面，聚焦人才培養(yǎng)。圍繞書院確立的“厚基礎(chǔ)、寬視野、強能力、高素質(zhì)”創(chuàng)新型氣象人才培養(yǎng)目標，探索創(chuàng)新黨建工作理念、思路、機制、內(nèi)容、方法與載體，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）品牌特色鮮明

彰顯書院文化特色。文化是人才培養(yǎng)的內(nèi)生驅(qū)動力，書院文化是書院建設(shè)發(fā)展的靈魂所在。龍山書院立足實際，確立以紅色文化、氣象文化為特色的書院文化建設(shè)目標，著力打造書院人才培養(yǎng)內(nèi)生動力機制，為培養(yǎng)新時代氣象學(xué)子引領(lǐng)方向、保駕護航。

契合書院人才培養(yǎng)目標。新時代加強大學(xué)生黨建工作既是高等教育堅持社會主義辦學(xué)方向的屬性要求，又是提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，更是引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的主流力量。因此，結(jié)合書院人才培養(yǎng)實際，從思想、組織、制度、方法上探索新方法，全面提高青年學(xué)子的政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)精神，與書院樹立的創(chuàng)新型氣象人才培養(yǎng)目標在根本上呼應(yīng)與契合。

凸顯三全育人理念。“三全育人”綜合改革工作的總體目標要求以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，切實提高工作親和力和針對性，使思想政治工作體系貫通學(xué)科發(fā)展、教學(xué)研究、管理培養(yǎng)全過程，形成一體化育人格局。因此，書院深化黨建工作的“四個融合”：與日常教育、通識教育、專業(yè)教育、社會實踐相融合，將學(xué)生黨建工作與三全育人目標緊密結(jié)合起來，全面服務(wù)于學(xué)生的成長成才。

四、“四位一體”構(gòu)建書院制模式下高校學(xué)生黨建工作新格局

南京信息工程大學(xué)龍山書院緊緊圍繞學(xué)校、書院中心工作，以“黨建+”帶動書院學(xué)生教育培養(yǎng)的各項工作，堅持“一中心二驅(qū)動三提升四融合”相促進和統(tǒng)一的“四位一體”工作理念，構(gòu)建書院制模式下學(xué)生黨建工作新格局，不斷提高大氣科學(xué)類學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）“四位一體”黨建工作理念的內(nèi)涵與實質(zhì)

“四位一體”黨建工作理念中的“一中心”突出以立德樹人為黨建育人中心工作，“二驅(qū)動”是以紅色文化、氣象文化為黨建工作內(nèi)生驅(qū)動力，“三提升”強調(diào)重點培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)和專業(yè)精神，“四融合”要求黨建工作要與日常教育、通識教育、專業(yè)教育、社會實踐相融合。通過實施“四位一體”黨建工作理念，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，整合優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)中選優(yōu)，優(yōu)中塑優(yōu)，構(gòu)建“德智體美勞”全面發(fā)展的書院育人體系，培養(yǎng)高質(zhì)量的新時代氣象人才。

（二）踐行“四位一體”黨建工作理念的方法與路徑

1.以立德樹人為中心，引領(lǐng)思想，涵養(yǎng)情懷。

第一，高度重視愛國主義教育，固本培元、凝心鑄魂。書院充分挖掘重大紀念日、重大歷史事件蘊含的愛國主義教育資源，組織開展系列主題教育活動，如號召全院學(xué)生觀看學(xué)習(xí)由中宣部等聯(lián)合推出的《開學(xué)第一課——“五星紅旗，我為你自豪”》;組織開展“勿忘國恥！振興中華！吾輩當(dāng)自強！”國家公祭日愛國主義教育活動等，增強學(xué)生的愛國情與強國志。

第二，注重運用儀式禮儀教育，不忘初心、勇?lián)姑２扇《鄬哟巍⒘Ⅲw式、全覆蓋的方式方法，將家國情懷教育、理想信念教育、感恩教育、生涯規(guī)劃教育落細落小落實，強化使命擔(dān)當(dāng)，聚力立德樹人。隆重的開學(xué)儀式、氣象人宣誓活動及《書院寄語》勉勵同學(xué)們不忘傳承氣象人的初心和使命，砥礪奮斗。

第三，共抗疫情、愛國力行。抗疫期間，黨支部結(jié)合“青春告白祖國”系列工作，開展“共抗疫情? ?愛國力行——青春告白祖國? ?真情凝聚筆端”主題黨日活動、“五四精神，傳承有我”系列活動、“學(xué)習(xí)雷鋒精神，致敬抗疫英雄”主題團日活動等，彰顯中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，弘揚新時代愛國主義精神，激發(fā)廣大學(xué)生愛國力行的使命責(zé)任。

2.以紅色文化、氣象文化為內(nèi)生驅(qū)動力，以文育人，以文化人。

充分發(fā)揮黨團組織作用，推動紅色歷史、紅色文化“進支部”“進實踐”“進學(xué)生組織”，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話、跟黨走。開展“讀一本紅色經(jīng)典、講一個紅色故事、唱一首紅色歌曲”主題團日活動，讓學(xué)生在“三個一”紅色主題實踐教育活動中將信仰的力量轉(zhuǎn)化為奮進的力量。

切實用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)學(xué)生傳播正能量、弘揚主旋律。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，推廣課程學(xué)習(xí)App，建立課程學(xué)習(xí)“點對點”打卡制度，廣泛深入地開展“青年大學(xué)習(xí)”行動，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)思踐悟行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

凝練書院特色文化，弘揚氣象文化，傳承氣象精神。書院成功舉辦“傳承者·龍山意象”品牌活動，積極開展“逐夢氣象人”氣象播報大賽和以“風(fēng)云氣象? ?砥礪同行”為主題的氣象故事宣講會，加深同學(xué)們對氣象事業(yè)的了解，激勵同學(xué)們始終心懷家國夢，傳承氣象精神，奮進新時代。

3.全方位提升學(xué)生政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)和專業(yè)精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

第一，提升政治素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)要全面提高，其中思想政治素質(zhì)是根基。書院關(guān)注時事政治熱點，抓住思想政治教育有利契機，結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信，“疫情下的中國”江蘇高校大學(xué)生征文活動等，注重理論聯(lián)系實際，大力開展理想信念、愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，從思想上引領(lǐng)學(xué)生積極追求進步，積極向黨組織靠攏，把好青年團員的思想啟蒙關(guān)和黨員隊伍后備軍的選拔關(guān)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為政治堅定、思想過硬的時代新人。

第二，提升人文素養(yǎng)。強化書院通識教育，提高氣象學(xué)子人文素養(yǎng)。書院制人才培養(yǎng)模式的主要目標之一是實現(xiàn)專業(yè)教育與通識教育相互融合、相互促進。書院一方面打造龍山大講堂、三個一百等品牌活動，著力加強學(xué)生人文素養(yǎng)教育，另一方面積極探索體驗式通識教育，切實提升育人實效。

第三，提升專業(yè)精神。在繼承和發(fā)展氣象特色文化中，努力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)氣象人才，是龍山書院的重要職責(zé)。書院在辦學(xué)實踐過程中積極與五大氣象學(xué)院聯(lián)動，與相關(guān)氣象部門溝通，主動走出去，積極請進來，引導(dǎo)學(xué)生了解氣象、熱愛氣象，筑牢氣象強國夢，秉承氣象人精神，牢記使命擔(dān)當(dāng)，努力提高本領(lǐng)。

4.黨建工作與日常教育、通識教育、專業(yè)教育和社會實踐相融合，實現(xiàn)黨建引領(lǐng)與服務(wù)學(xué)生的互促共贏。

首先，強化理論學(xué)習(xí)，筑牢思想根基。一是嚴格黨的組織生活會制度。二是規(guī)范支部工作，堅持“三會一課”制度和學(xué)習(xí)制度等。三是扎實開展各級黨校培訓(xùn)工作，通過專題講授、研討交流、觀看視頻、自主學(xué)習(xí)等方式加深學(xué)生對于黨的認識與理解，進一步端正入黨動機。

其次，推進規(guī)范管理，夯實支部建設(shè)。一是加強支部班子建設(shè)。二是嚴格落實“推優(yōu)”制度，規(guī)范“推優(yōu)”程序。在推優(yōu)工作中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任和團支部在大學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)中的作用，認真聽取他們的推薦考察意見，提高入黨積極分子質(zhì)量。三是建立入黨積極分子選拔、培養(yǎng)、教育和考察制度，通過實施科學(xué)量化的《龍山書院入黨積極分子選拔實施細則》《龍山書院關(guān)于確定發(fā)展對象的標準和流程》等制度，嚴控學(xué)生黨員質(zhì)量關(guān)。

最后，充分發(fā)揮有入黨意愿同學(xué)及入黨積極分子同學(xué)在各領(lǐng)域的模范帶頭作用，促進黨建工作與學(xué)生日常教育、通識教育、專業(yè)教育和社會實踐相融合。

一是培育責(zé)任之心，服務(wù)他人。書院以學(xué)業(yè)幫扶為抓手，發(fā)揮成績優(yōu)異、學(xué)有余力學(xué)生的力量，開展多種形式的助學(xué)活動，成立多支助學(xué)志愿者團隊，如：新生晚自習(xí)答疑志愿者服務(wù)團、英語課程志愿助教團、英語角志愿服務(wù)導(dǎo)師團等，開展面上志愿助學(xué)活動;實施“1+1陽光成長團隊”計劃、開展班級小講堂、打造班級學(xué)習(xí)小組等，開展個性化、小班化志愿助學(xué)活動。支部入黨積極分子多人獲得國家獎學(xué)金、校長獎學(xué)金、青年五四標兵、團學(xué)之星、三好學(xué)生標兵等各級各類榮譽稱號。

二是培育擔(dān)當(dāng)之心，榜樣示范。書院開展“榜樣引領(lǐng)-優(yōu)秀學(xué)子交流會”“龍山之星評選表彰活動”等，以黨員教師帶頭，挖掘各領(lǐng)域各方面的先進榜樣和典型案例，用學(xué)生身邊具體、生動的榜樣激勵和教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)、工作和生活態(tài)度，不斷發(fā)展和完善自我。

三是培育奉獻之心，傳承互助。為切實發(fā)揮朋輩導(dǎo)師榜樣引領(lǐng)作用，促進“學(xué)院-書院”雙院聯(lián)動，書院積極探索學(xué)生管理新模式，一方面從五個氣象類學(xué)院精選學(xué)生黨員擔(dān)任書院入黨積極分子聯(lián)系人，在聯(lián)系、培養(yǎng)和考察過程中，帶動書院入黨積極分子正向成長。另一方面積極推行實施“班級和團學(xué)組織朋輩導(dǎo)師制”，選聘5個氣象類學(xué)院的優(yōu)秀高年級本科生黨員，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、科創(chuàng)引領(lǐng)、專業(yè)引導(dǎo)及綜合素質(zhì)提升等方面，充分發(fā)揮促進低年級學(xué)生成長成才的榜樣示范作用。

參考文獻：

[1]劉海燕.我國現(xiàn)代大學(xué)書院制改革的現(xiàn)狀、問題與對策[J].中國高教研究，2017（11）.

基金項目：本文系2020年度南京信息工程大學(xué)黨建研究課題立項項目“書院制模式下高校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)實踐研究”（項目號：2020nxddj-zc15）的階段性成果。