校辦企業在高職院校培訓產業化發展中的作用與實踐研究

陳志杰 劉瑞平

摘 要：本文分析提出，高職院校在進行培訓教學時，要注意做好學員的學歷教育和繼續教育的銜接工作，通過專業知識課程與職業技能培訓的有效融合，整合高職院校優質教學資源，以社會化職業培訓等方式，發揮高職院校對國民教育體系和社會終身教育體系的鏈接作用，不斷開發和提高高職學生和社會人才的職業能力，為我國高素質高技能人才培養工作貢獻力量。

關鍵詞：校辦企業? ? 高職院校? ? 產業化發展? ? 實踐研究

課? 題：本文是東莞職業技術學院2019年校級科研基金項目“校辦企業在高職院校培訓產業化發展中的作用與實踐研究——以東莞職業技術學院為例”（項目編號：2019a26）的研究成果。

高職院校校辦企業是高職院校根據自身的專業特點與技術優勢建立的具有企業資質、能夠按照市場經濟規律運作、富于專業特色并服務于與社會大眾的企業實體。如何利用校辦企業的優勢，使其在推進高職院校進行培訓產業化發展的過程中發揮重要作用，是值得認真思考和研究的。

一、當前高職院校在培訓產業化發展中存在的問題

（一）缺少硬件配套條件

筆者所在學校的培訓樓集商務、培訓、會議、餐飲、住宿功能于一體，設施齊全，環境優美，由校辦企業負責經營管理，除了承接校內的培訓，每年還有不少機關事業企業單位培訓活動在此開展。但大多數高職院校因為工作重心還是在校生的培養和學科建設上，尚未建設此類硬件配套項目。

（二）傳統教育模式不適應現代培訓要求

在經濟社會高速發展環境下，傳統的“填鴨式”教學觀念和方式難以適應受訓者對新知識、新技能、新理念、新方法的培訓需求。教師培訓內容理論性過強，往往只根據既有經驗對知識進行講解，沒有與受訓單位情況結合，針對性不強，使學員難以將培訓知識應用到實際工作中。

（三）缺少發展培訓產業化的有效工作機制

高職院校開展培訓活動具有很多優質的條件和資源，但受組織結構、體制等因素影響，這些資源被分成幾個部門管理，如院系有師資，繼續教育學院有開展培訓業務的職責權限，校辦企業有場地、接待服務和市場化經營的條件。目前很多高職院校需要建立有效的工作機制，將有利培訓的資源整合起來形成合力，解決發展中的問題，為學校培訓產業化發展提供保障和服務。

二、校辦企業在高職院校培訓產業化發展中的作用

（一）校辦企業是高職院?？蒲谐晒姆趸?/p>

高等職業院校要積極響應黨和國家的號召，“發展高科技，實現產業化”，通過多措并舉投身于國民經濟建設活動中，并采取一系列措施加強科研成果與社會生產力之間的轉換，在服務社會教育行業的同時也要服務地方經濟社會發展，并且在此過程中提升學校人才培養能力和科研工作成效。

（二）校辦企業是學生的專業實踐與創新教育基地

在普通高職院校的辦學過程中設置的人才培養目標，一般都會要求學生在校實習期間的實踐學習時數不得低于總學時數的50%。因此，高職院校在開展學生實訓的過程中，要充分發揮校辦企業的教育作用，將學校對學生的實踐教育與校辦企業的生產活動有機結合，降低學生的疲勞感，提升學生的實踐效果。

（三）校辦企業是高職院校開展社會培訓業務的優質平臺

校辦企業作為高等教育發展的一個特殊產物，天生具有所在高職院校的基因和特色，又有企業的身份。高職院?？梢越柚@一優質平臺，充分發揮其在承接社會培訓項目、開拓市場、人員聘用等方面具有的自主、靈活優勢，有效克服一些體制內問題對開展培訓業務的不利影響。

三、校辦企業在高職院校培訓產業化發展中的實踐研究

（一）立足企業實際，參與專業建設與課程改革

校辦企業的本質是高職院校利用辦學專業優勢創辦的經濟實體，這就決定了校辦企業與一般的行業不同，具有濃厚的高校背景，比如將校辦企業推薦選舉為培訓行業的理事單位、培訓委員會委員。同時學校在建設過程中需要制訂人才培養計劃，其課程建設、教學內容的制定也離不開企業的相關要求和用人單位的意見。此外，高職院校在產業化發展過程中要結合校辦企業在行業發展中的優勢，及時利用行業資源和相關信息對學校培訓產業化發展進行指導，建立起全面的、與實際相符合的發展戰略規劃，實現高職院校高質量發展。

（二）利用行業資源參與定向人才培訓和社會培訓活動

近幾年來在我國相關教育思想的指導下，各高職院校積極開展人才培養活動，以求能夠與市場需求接軌。比如專業培訓課程的人才培養，要求這些活動起到“推動學生工作、推動企業發展、推動學校建設”三個方面的推動作用。校辦企業可以結合自身的行業信息資源和企業優勢，與高職院校內部部門，如繼續教育學院、校企辦、就業指導中心等加強合作，發揮各自優勢，整合資源，做好學校培訓產業化發展工作。利用校內外教師、教學資源，針對不同的客戶群體，開發適合的培訓“課程包”，通過對課程體系進行的有針對性的構建，提高社會培訓的質量。

（三）發揮校辦企業合作平臺作用，支持地方經濟建設

在國家建設的“以企業為主體，以市場為導向、產學研結合”的技術創新體系中，政府在實際的校企合作過程中往往負責對區域經濟的發展方向、經濟投資熱點提出指導意見。但是在當前的高職院校實際發展過程中，體制機制和管理制度僵化、市場化意識淡薄是存在的主要問題。因此，該職院校要結合校辦企業在行業中的優勢，深化學校體制機制改革，轉變高職院校培訓項目的發展思路，進行大膽的創新嘗試，對培訓項目采取單項管理制度改革，強化管理人員和工作人員的市場意識與服務意識等，突破制約學校培訓產業化發展的瓶頸。通過校辦企業的優勢進行產業化運作，讓學校更好地在培訓產業化的道路上發展。

（四）發揮校辦企業優勢，解決發展中經濟收益和人員激勵機制的問題

市場經濟中，要將培訓產業化發展做好、做大、做強，就一定要面對經濟收益和人員激勵機制的問題，這些問題對于高校尤其是公辦高校，是敏感而難做的。但對于身份是企業的校辦企業來說，可通過制定合理的經濟收益分配方案和靈活的激勵制度，保障和激發人員的工作熱情、吸引優秀管理人才和團隊，助推高職院校培訓產業化持續科學發展。

四、小結

雖然在實際的操作過程中校辦企業的運行不會一帆風順，比如存在產權問題、體制是否規范、人員結構以及自主靈活性等一系列問題，在存在這些問題的情況下校辦企業與其他所有制企業的競爭可能暫時處于弱勢。但是對于高職院校來說，只要充分利用專業優勢，理順產權關系，并設置一系列的資產經營審核制度，必定會推動校辦企業的發展，同時為促進高職院校培訓產業化發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]高千亭，高校校辦產業發展困境與應對探討[J].齊魯珠壇，2019（6）.

[2]景亭，完善校辦產業組織體系 提升高校服務社會能力——南京師范大學校辦產業的探索和體會[J].中國高?？萍寂c產業化，2019（5）.

（作者單位：東莞職業技術學院）