淺談語文新課程教學過程中的德育滲透

李玉葵

摘要：語文教學過程中滲透的德育內容必須具有思想性。教師在理解教材的基礎上，必須抓住教材中具有思想特征的內容，選擇恰當的時機對學生進行思想教育，使學生樹立正確的人生價值觀。

關鍵詞：新課程 教學 滲透 德育

隨著素質教育的發展，現在越來越多的家長意識到德育的重要性，教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》就明確指出，新課程的培養目標，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公告，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?？梢?，思想品德教育也是學科教學應盡的義務。思想品德教育與學科教學有著密切的關系，語文新課標改革也要求重視學生思想素質的培養。那我們一線教師如何在語文課堂上滲透德育教育教學呢？

一、在情感升華中滲透德育教育

《語文新課程標準》指出：語文課程應為提高學生道德品質（思想道德素質）和科學文化素養，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力，發揮積極的作用?！墩Z文新課程標準》又指出：應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向，經繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值體系的引領作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，培養良好思想道德風尚，同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。由此可見，教學過程中滲透的德育內容具有必須性。教師在理解教材的基礎上，必須抓住教材中有思想特征的內容，譬如愛國主義、誠實守信、尊老愛幼，選擇恰當的時機對學生進行思想教育。通過適當的德育活動，對學生進行正確思想的灌輸或啟迪，滲透德育思想，提高學生的思想認識和道德水平。教學過程中滲透的德育內容必須具有現實性。課堂上滲透的德育內容，要有現實的指導意義，必須與學生的思想實際緊密聯系，與社會實際相結合，要敢于觸及社會敏感的熱點，幫助學生解決思想認識問題。教學過程中滲透的德育內容必須具有時代性。要將德育放在時代發展的大背景下去認識、把握，以強烈的時代氣息吸引學生，使學生對德育理解內化，融會貫通。

二、把握教學過程中德育滲透的原則

蘇格拉底說“美德即知識”;培根指出“知識就是力量”;葉圣陶說：“德智體相互滲透，離開知識的傳授，德育就會陷于假、大、空、的地步?！敖虒W過程中的德育滲透，必須實行德育內容與課本相聯系的原則。切忌憑空想象，假話連篇。教學過程中的德育滲透，必須符合教育性的原則。要有正確的思想內涵，要能夠提高學生的思想認識，提高學生的道德水平。教學過程中的德育滲透，必須符合實效性的原則?？梢酝ㄟ^生動的事例和淺顯的道理，動之以情，曉之以理。要借助學生已有的正確認識，調動學生的真善美標準，進行理論闡述、榜樣示范加深對現實問題的理解，從而實現從感性認識到理性認識的升華。

三、把握語文教育特點進行滲透德育教育

語文學科的德育滲透，有著廣闊的天地。語文教師可以引導學生分析課文人物形象的思想特征，培養學生的思想品質，也可以引導學生領略課文的風土景物，培養學生的情感。如教學《萬年牢》一課時，教師引導學生學習課文，在理解課文的基礎上，引導學生做人要做一個實實在在的人，做一個可靠的人;在教學《珍貴的教科書》時，要結合中國歷史，了解當時故事發生的背景，從而知道教科書來之不易，更要引導學生珍惜我們當下的生活，做一個愛國之人;在教學《七顆鉆石》時，通過讀列夫·托爾斯泰的童話故事，讓我們懂得愛心能為世界創造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照大地，讓我們成為一個有愛心的人……

四、語文教學改革與德育滲透相結合

以往，在應試教育的重壓下，小學語文課堂教學只為考試服務，教師不是主導而是主演，學生不是主體而是成了學習的“傀儡”，以導致滲透德育多流于空泛，成了一句空話。如今語文新課程標準指出：學生是學習和發展的主體。如今，已經是素質教育的時代，在這育人的時代里，我們作為一線教師，更應該努力探索教學中滲透德育的新方法、新方法，大膽改革，利用多種有效手段調動學生的積極性，自覺學習知識，主動接受教育，把課堂還給學生，讓他們成為新一代時代新人。我在教學《走馬燈》這一課時，為了激發學生的對科學的興趣，我讓學生主動去探索能讓燈旋轉的方法，并讓他們在課堂上做起了實驗，學生們通過自己去查資料，去動手試試，探索到了科學的奧秘，更激發了他們對科學的熱愛，那在完成教學目標的同時，更好地滲透了德育教學。

記得有一位學生曾對我說：最喜歡上語文課了。問其原因：因為語文課上可以教他許多做人的道理。由此可以，在語文教學中滲透德育教學是重中之重。我們來到學校，來到課堂，除了學習知識之外，最重要的還是要學會做人，做一個對社會有用的人。所以，語文教學在執行新課標的教學過程中，對學生進行思想品德教育，使學生在接受知識的同時受到感染和熏陶，提高學生的思想認識水平。因此，要全面實施素質教育，必須以知識為載體，在課堂教學中進行德育滲透，給學生深刻的影響，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。