淺談幼兒園美術教育的策略

李莉

摘要：隨著社會的發展及教育改革的推進，社會各界對學前教育予以越來越多的關注。基礎美術教育是學前幼兒想象力、情感表達、事物認識以及工具使用等多方面能力的鍛煉，這一階段的教育對幼兒健康成長有著極為重要的意義，必須以其身心發展規律為基礎科學地進行。以幼兒園學前教育中美術教育為研究對象，分析在當前社會環境下幼兒園學前教育美術基礎教育的特點，并在此基礎上提出優化基礎美術教育的相關策略。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;美術教育;策略

幼兒園美術教育是基于幼兒自身觀察、體驗和感受到的有關物體的外觀、形態、結構等，由老師引導他們通過繪畫和手工等美術創作方式將之外化出來，進而初步培養起幼兒的審美意識，具備情感認知教育、創造性教育和操作能力教育等多項特征。在這一過程中，幼兒是創作的中心，一切探索、發現、感知和思索都以他們的自我感受為基礎，強調幼兒的主動性、能動性和興趣性，創作出來的作品也是他們最真實的自我表達，通常情況下，幼兒都會對這一過程產生較大的興趣，因此，針對學前教育中的美術教育具有很好的引導性和很強的實踐性，這也是美術教育對學前幼兒發展具有重要作用的一個關鍵因素。

一、幼兒園美術教育特點

1.形式美及形象性

形式美及形象性是幼兒園美術教育所表現出的首要特征。幼兒園美術教育是借助教學過程及美術作品來表達審美意象并在此基礎上對受教者進行情感誘發與培養的。美術教育的作用方式與幼兒探索欲、操作欲強的心理特點相契合。

美術的存在必須寄托于具象化、能夠被感知和接觸的某種造型方式，一旦沒有這種依托，美術也就無從談起。而美術教育利用美術的存在特征，針對性選擇特定意象對審美主體進行情感激發與培養，通過主觀上的情感交流實現最終教育目的。對于幼兒園美術教育來說同樣如此，以美術活動和美術造型對幼兒感覺器官進行刺激，使其在情感上受到震撼，在感性層次上獲得強烈觸動，調動幼兒作為教學主體的作用，用美的形象開展藝術溝通，使幼兒自主開展美術活動，用不同方式塑造美術形象，表達自身情感體驗。

2.情感宣泄

在所有情感宣泄方式中，美術活動相對健康有益。幼兒園美術教育的情感宣泄特點主要通過主動化的情感釋放表現出來，對于大部分幼兒來說，并不能真正意識到美術活動的意義所在，但其都能夠在活動進行過程中盡情開展情感展示。

例如，某幼兒園教師在游園活動后組織幼兒通過繪畫的形式將活動表現出來，其中一個孩子在限乘坐一人的飛碟游玩項目景象中畫了兩個人，經溝通發現，游玩活動中教師無意忽視了他，使孩子將“被老師抱著一起玩”的愿望呈現在了美術作品當中。了解情況后教師對畫作予以了大力贊揚，解釋并安撫了孩子的情緒。可見，美術活動確實具有情感宣泄的特征，但對幼兒園美術教育來說，要發揮情感宣泄特征的教育價值，教師必須通過教育實踐活動對幼兒宣泄的情感凈化處理，保證其身心的健康發展。

二、幼兒園美術教育優化實施策略

1.開展多樣化指導，豐富教學資源

幼兒園美術教育的開展必須重視多樣化，在最大程度上為幼兒創造、提供多種美術工具材料等，創造更多美的體驗機會。要明確幼兒園美術教育并不等同于繪畫教育，而是通過利用不同工具材料，對各種形式“美”的體驗的教育。這就意味著，教育的開展必須有一定物質條件作為支撐，提出了豐富教學資源的必然要求。以經濟、資源節約為前提，教師需要充分利用一切無毒無害廢舊物品、自然物。例如，組織引導幼兒利用布條、包裝盒、報紙、舊衣等材料作畫或制作多種樣式的裝飾，將傳統意義上單一的紙筆繪畫教學變為形式多樣的綜合化美術教學。一方面，提高幼兒的美術活動樂趣、學習參與熱情;另一方面，使幼兒在操作中領悟材料運用和制作的含義，為創造性活動的開展提供更多靈感。

2.創造快樂學習環境

盡管幼兒天性熱愛美術活動，但身心發展處于初級階段，注意力、持久力低下，創新能力不足，學習意志力不強。因此，賦予教學以娛樂性，創造快樂學習環境，使幼兒能夠積極融入到美術教學中。教師要結合班級具體情況，創新開展蔬果雕刻、節日裝飾等多種形式的美術活動;采用講解、討論、室外美術活動等多種組織形式，使美術活動融入到幼兒學習和生活當中;要采用引導、鼓勵的態度，淡化教學痕跡、消除教學束縛，使幼兒能夠在寬松和諧的環境下自主探索、合作創新。

3.實施發展性指導

作為基礎教育的幼兒園美術教育，任務不是培養美術人才，而是培養幼兒藝術思維、增強美學素養，具備一定解決問題的能力，并能夠將學習所得應用到未來的生活學習中。因此，教師必須著眼于幼兒未來，實施發展性指導，要將美術教育同其他學科的學習、實際應用結合到一起，使美術教育成為幼兒探索學習的重要渠道;要杜絕機械模仿，培養幼兒思考、探索和舉一反三的實踐能力;要保護幼兒個性思維，鼓勵特長發展;要適當加入手工操作內容，有意識地鍛煉幼兒動手和問題解決能力。

三、結束語

幼兒園美術教育的目的并不在于技能訓練，教育的重點是在對幼兒的情感關愛、個性保護和能力培養上，要引導幼兒在美術活動中體會到學習的樂趣。只有使幼兒在美術活動中開闊眼界，能夠獨立思考并開展富有想象力的美術創造，幼兒園美術教育才真正落到了實處。

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