德育在初中體育教學(xué)中的滲透

黃仁達(dá)

【摘 ?要】在素質(zhì)教育的背景之下，家長(zhǎng)關(guān)注的不再僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，還有學(xué)生的身體素質(zhì)情況。這一改變，使得學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育更為重視，初中體育教學(xué)成為了關(guān)注的重點(diǎn)。縱觀當(dāng)前的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，都或多或少存在著不足與弊端。究其原因，就是因?yàn)榻處熤皇窃谝晃兜貜?qiáng)調(diào)如何提升初中生的體育技能，而將對(duì)學(xué)生的德育教育放在一旁置之不理，甚至采取直接忽視的態(tài)度。沒有意識(shí)到德育教育的重要性，一味的將努力放在可直接看到的體育成績(jī)上，對(duì)于相對(duì)隱形的德育教育，看的不是那么重要，要想提升初中生的綜合素質(zhì)，就要加強(qiáng)初中體育教師對(duì)于德育教育的重視。

【關(guān)鍵詞】德育;初中;體育教學(xué);滲透

一直以來，德育教育都是學(xué)校教育的首要目的，所以將德育教育的理念貫穿到初中體育的教學(xué)當(dāng)中去，是一個(gè)很好的選擇。可是，如何將德育這一理念滲透到初中體育教學(xué)當(dāng)中去，又給學(xué)校和老師提出了新的問題。德育在初中體育教學(xué)的滲透過程，既要遵循主體性和整體性的原則，又要遵循系統(tǒng)性和差異性的原則。結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合教師自身素質(zhì)，結(jié)合突發(fā)事件及課堂的組織工作進(jìn)行德育教育的滲透。做到這些最重要的本體便是一線的體育教師了，初中體育教師如何將德育教育滲透到體育教學(xué)之中成為了最主要的問題。本文便是針對(duì)如何將德育教育滲透在初中體育教學(xué)的過程之中進(jìn)行的簡(jiǎn)單研究。

一、老師要全面了解學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛

在整個(gè)初中體育教學(xué)的過程之中，體育教師既是初中體育課堂的執(zhí)行者，也是德育教育的實(shí)施者。所以，為了確保德育教育以及初中體育教學(xué)能夠順利有效地開展與進(jìn)行，初中體育教師應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生的情況都進(jìn)行全面的了解，以便與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)還要做到因材施教，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)，并加以擴(kuò)大。為此，初中體育教師要通過各種不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解，繼而在學(xué)生遇到困難與挫折的時(shí)候，能夠及時(shí)的給予幫助與關(guān)愛。通過對(duì)學(xué)生的了解與觀察，可以及時(shí)的對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯⒈M可能的在最大程度上幫助學(xué)生解決目前面臨的問題。這不僅有助于增進(jìn)師生之間的關(guān)系，還能夠使得教育工作效率實(shí)現(xiàn)最大化。

例如，在體育課上，初中體育教師可以帶著學(xué)生們一起鍛煉身體，在玩耍中完成整節(jié)體育課所需完成的任務(wù)。同時(shí)，作為體育教師也應(yīng)該仔細(xì)去觀察，每一名同學(xué)是否有著低迷走神或者不開心的心理狀態(tài)。要積極主動(dòng)地和學(xué)生們進(jìn)行交流與溝通。在學(xué)業(yè)任務(wù)繁重的初中課堂里，體育課是相對(duì)放松的，這無疑使得體育課成了學(xué)生們少有的放松時(shí)間。對(duì)于老師來說，這時(shí)是給予那些需要幫助的學(xué)生更多的關(guān)心與照顧的絕佳時(shí)期。有些同學(xué)由于害羞，不敢跟教師分享自己的心事;也有些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，做出了一些偏激的事情;更有些同學(xué)接觸了校外的不良人士，抽煙喝酒。教師不要為此而退卻，要把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，及時(shí)地給予幫助與關(guān)心，耐心的去引導(dǎo)學(xué)生，必要的時(shí)候與其他科任老師相協(xié)調(diào)，充分給予學(xué)生照顧，引導(dǎo)形成正確的生活態(tài)度，正視生活中的困難，迎難而上。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)，營造積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)

德育教育向來都不是能夠通過簡(jiǎn)單的講大道理來講明白的，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，老師怎么做比老師怎么說會(huì)更有說服力。正所謂：“行動(dòng)勝于言語”。所以，作為初中體育教師，要在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面為學(xué)生做出表率。表率并不是簡(jiǎn)單的表演，而是平時(shí)行為習(xí)慣的自然流露，虛偽的表演也只會(huì)讓人產(chǎn)生厭惡的心理。要做到這一點(diǎn)，并不是簡(jiǎn)單的要求每一位體育教師去做一個(gè)道德的模范，但是最起碼，初中體育教師不能夠做出與社會(huì)或他人相敵視的言論或行為，要注重自己的個(gè)人修養(yǎng)。不斷地從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生：不去故意的破壞環(huán)境、不給別人帶去不必要的麻煩、不給我們的家園增添負(fù)擔(dān)。為學(xué)生做出正確的表率，在教育學(xué)生的同時(shí)，也能提高自己個(gè)人修養(yǎng)與行為習(xí)慣。

例如，在體育課上，初中體育教師不單單是帶著學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，更是要給學(xué)生們建立一個(gè)良好的心理素質(zhì)。在學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重的初中學(xué)習(xí)中，得到些許的放松。相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語等科目來說，體育課更像是在繁重的學(xué)業(yè)中拿出時(shí)間提高身體素質(zhì)，同時(shí)放松學(xué)生們的心理壓力。當(dāng)兩個(gè)孩子在體育課上，因?yàn)槟承┦虑榇蚱鹆思埽@時(shí)候體育老師應(yīng)該立馬出面制止并進(jìn)行調(diào)解。要抱著去解決學(xué)生打架的根本原因的心理，去耐心調(diào)解學(xué)生之間的問題，不拉偏架，不向著某一位學(xué)生。教師要跟學(xué)生們講道理，站在理性的角度上去看待問題，做出正確的表率，引導(dǎo)學(xué)生相互道歉，而不是為了方便省勁，不去管學(xué)生之間的問題，只是簡(jiǎn)單的把他們拉開，任由事態(tài)自由發(fā)展。這樣既解決不了根本問題，同時(shí)也不利于學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

三、德育教育的滲透要從實(shí)際出發(fā)

在體育教學(xué)的開展過程之中，初中體育教師要善于結(jié)合初中生的主要特點(diǎn)來進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，從而使得德育教育能夠更好的滲透到初中體育課堂。初中生正處在身心發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候的他們的自尊心很強(qiáng)，個(gè)性非常的獨(dú)特。在遇到困難的時(shí)候，難以進(jìn)行自我解決，很容易在某些事情過后受到打擊，從此一蹶不振。因此，初中體育教師要做好教學(xué)引導(dǎo)工作，提前備課，結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)設(shè)計(jì)相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容。通過進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)來緩解或者消除學(xué)生的負(fù)面情緒，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的心態(tài)。與此同時(shí)，初中體育教師還要結(jié)合體育這一學(xué)科的自身特點(diǎn)，掌握好德育教育與體育技能之間的關(guān)系與結(jié)合點(diǎn)，有效的確保教學(xué)開展的有序性與成功性。

例如，在體育課上，初中體育教師經(jīng)常會(huì)安排長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，通過這一訓(xùn)練，可以有效地提高學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，同時(shí)也能夠磨練學(xué)生的意志。在接力跑比賽的過程中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神，以及集體榮譽(yù)感。同時(shí)，在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排的過程之中，還要注重結(jié)合體育課程自身的特點(diǎn)，將學(xué)生作為教學(xué)工作中的主體，體育教師承擔(dān)起教學(xué)過程中引導(dǎo)者的重要作用。根據(jù)各個(gè)時(shí)期學(xué)生的需求的不同，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)任務(wù)，不斷的深挖教材中所包含的德育理念，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程中的各個(gè)流程，漸漸的將德育理念滲透到體育教學(xué)之中。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中體育教學(xué)過程之中，將德育教育滲透其中是再好不過的選擇。為了能夠?qū)⒌掠@一理念根植于學(xué)生的內(nèi)心深處，就需要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，尋找適合的教學(xué)方式，進(jìn)行合理的滲透。初中體育教師可以充分的利用體育課堂自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，有的放矢的進(jìn)行德育教育工作，并將德育理念滲透到體育教學(xué)的過程之中。在初中體育教學(xué)的過程中，要保證學(xué)生的身體與道德的全面均衡發(fā)展，就必須引導(dǎo)體育教師做出改變，不僅把體育成績(jī)當(dāng)作判定老師的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也將德育教育看作教師授課的重要指標(biāo)。只要我們用心去做，通過不斷的改進(jìn)教學(xué)方式，用無形的方法和濃濃的愛心化作為師生之間真摯的情感，使學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，又能夠樹立好良好的思想品質(zhì)和正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

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（廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達(dá)中學(xué)，廣東 廣州 511483）