關于單親家庭問題孩子引發的思考

宋惠萍

【摘 ?要】單親家庭問題學生是班級工作中的一個重要問題，也是難點問題。教師要從單親家庭問題學生的終身發展出發，更多地去關心呵護這些學生，著眼學生的心理健康的輔導及良好行為習慣的培養。注重結合教育實際，聯合家庭教育、班集體力量和社會教育，三位一體，形成教育合力，從而促進問題學生的健康成長與學習進步。

【關鍵詞】單親家庭;問題學生;成因;對策

所謂“單親家庭”是指由于喪偶、離異、分居或者構成家庭主體的成員不齊全的家庭，由母親或父親單個撫養的孩子即為單親家庭的子女。重點研究處于青春期的單親家庭的子女，如何養成良好的生活習慣，學習習慣，有健全的人格，培養自信樂觀的生活態度，學會交友，學會做人，從而提高孩子的綜合素質。

隨著經濟的發展，社會上的離婚率越來越高，接踵而來的是一個人們不得不正視的社會問題：校園中單親家庭子女數量逐年上升。單親家庭孩子成了班級管理的難點。學習習慣差，生活習慣差，學習成績差，甚至在心理素質方面也不夠健康積極，嚴重的影響了孩子的正常發展。同時給家庭造成很大的苦惱，甚至制約著一個班級的正常發展。如何有效地對單親家庭問題學生進行教育管理呢？

一、單親家庭問題學生的主要表現

單親家庭的學生因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經濟原因以及其它因素，往往會表現出下面一些不健康的心理現象及行為特征：

1.自卑。自卑感強的學生往往表現為沉默寡言，他們從不談及甚至回避雙親的事，對任何人（包括班主任）都保守著這個秘密。不敢面對現實，多數言行實屬隱瞞。自卑的心理影響了學生想象力與創造力的發揮，屬不健康的心理現象。

2.孤獨。他們的親情交流受到限制，拘泥，不合群，不善于甚至不想與人溝通和交流，覺得自己在家庭或群體中是多余的人，自然而然就產生孤獨感，行為上表現出離群，不大方，沒有多少人與他活動。久而久之，與學生、老師和雙親的距離疏遠了，學習成績上不去，對公益活動不熱心，組織能力、管理能力、自控能力弱，思想教育很難跟上。

3.獨尊。單親學生有的由于缺少管教，有的由于親情的隔閡或管教得少，或不接受管教，或因管得太嚴，方法不當，從小就養成了不認輸、不服氣的惟我獨尊的心理特點，事事處處以自我為中心，心目中沒有父母，沒有同學、沒有老師，沒有他人。這類學生行為上表現出自私自利，事不關己，不關心集體，不參加公益活動，不遵守校規班紀，是思想教育的重點，也是難點。

4.逆反。單親學生有的因為父母離異覺得不光彩。有的因為家庭經濟狀況、生活條件不如別人覺得低人三分，有時受到同學的歧視，慢慢對父母、對家庭產生一種厭惡感。有的因為家里突然增加了第三者，言行受到約束，如果繼父母對自己存在偏心時，則會產生更大的逆反心理。有時不愿跟父母說話，不能接受父母的忠言相勸，有時一味要對著干，以此來報復。有時候“破罐子破摔”，甚至表現得很殘忍，更可怕的是這種對家長的逆反發展到對老師、對同學、對社會的逆反，從而產生破壞性。

二、單親家庭問題學生教育的策略

（一）營造愛的氛圍

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”單親家庭孩子所處的環境，特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。單親家庭學生最缺少的就是親情，他們需求家庭的溫暖，需求別人的理解和關愛，需求成功的賞識，教師要適時抓住這些需求，在班級中創設親情氛圍，教育學生主動關心、幫助單親家庭學生，不允許其它同學嘲笑他們的家庭狀況。幫助他們復習功課，一起開展活動，用集體的溫暖撫慰他們心靈的創傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到親情般的愛撫和溫暖，讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。

（二）培養責任意識

我們不能因為單親家庭學生失去父愛或母愛就格外地嬌慣他，要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情。與家長溝通，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時可請年齡稍大的孩子對家庭的重大事情一起參與決策等等。老師和家長在孩子做力所能及的事情的時候要多鼓勵他們，讓他們從成功中覺得“我”能行，從而培養孩子的獨立能力。讓孩子從小就知道自己對家庭也負有一定的責任，使他們長大成人后能自覺擔負起對家庭對社會的責任。

（三）樹立自信心

馬卡連柯說：“培養人，就是培養他對前途的希望。”多數單親家庭學生沒有擺正自己和集體的關系，總是想到自己不如別人，因為自己不象別人那樣擁有美滿的家庭。常常表現出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也能行。因此教師要用心啟迪學生的進步，首先注意尋找他們的優點，發現他們的閃光點，不要吝嗇“表揚”，要及時給予肯定和格外的表揚，多鼓勵，少指責批評，注意保護他們的積極性;多溫情，切忌冷漠，使他們與老師的距離更貼近。

（四）提升耐挫力

“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，人生不可能都是一帆風順的，不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好就能成為孩子進步的新起點，前進的動力。單親家庭學生遇到的挫折相對較多，教師要教育孩子正視逆境，敢于同命運挑戰，用一些名人成長的事跡激勵他們，做到自強自立，勇往直前，并對他們取得的進步多表揚和鼓勵。在家里要體貼長輩，生活自理，做一個懂事聽話的好孩子;在學校里要尊敬師長、團結同學，關心集體，做一個全面發展的好學生。

（五）擴大交往空間

部分單親家庭學生由于自卑、孤僻和敏感，常常不愿與人交往，獨來獨往，心事重重。教師就要多跟孩子溝通交流，發動全班同學和這部分單親家庭學生交朋友，讓這部分學生參與到活動中來，盡可能多參加社會公益活動，讓孩子多接觸社會，多為孩子創設一些人際交往的機會，主動與人交往，而不是孤立于集體之外，把集體溫暖、同學之情，師生之誼巧妙融合在一起。孩子的群體生活正常，很多問題也會迎刃而解。

（六）發揮集體力量

讓孩子多參加集體活動，讓他搞好同伴關系和老師關系，以及家長關系，以“先讓孩子開心起來”為突破口。再積極引導，在集體活動中，善于發現他的閃光點，及時表揚。讓班里的雙優生及時幫助督促他學習。為他確定合適的目標，鼓勵他進步。

發揮班級力量，讓問題學生感到班級的溫暖，得到自信和力量。我主動安排班里幾個性格比較活躍的同學課間或放學路上和問題學生交流，幫他補課。同齡之間的友誼，讓他慢慢忘記了家庭里的煩惱，緊張的學習讓他們的生活也慢慢充實起來，他漸漸地也主動把自己的心事給同學說了，主動的找人聊天了。

總之，單親家庭問題學生的教育已越來越成為教育工作的一項重要內容，教師在新形勢下必須肩負起保護、教育單親家庭學生的重任，而要做好這項工作的關鍵在于有愛心、耐心和誠心，要曉之以理，動之以情。只有這樣才能幫助單親家庭學生擁有良好心態，自強自立，與其他孩子一樣健康成長。單親家庭學生的教育工作，任重而道遠，唯有不懈的努力，方能取得滿意的效果。

（甘肅省秦安縣西川鎮中心小學，甘肅 天水 741600）