思想政治課堂深度學習教學策略研究

劉輝

【摘要】以我國當下素質教育改革為主要寫作背景，以高中政治課堂為寫作方向，重點介紹了國內高中政治教學的基本現狀，并就其中的一些問題進行分析，闡述了高中思想政治課堂深度學習教學方法的重要策略。目的在于為國內高中政治教學質量的提高做出一定的貢獻，并為相關的從業人員提供一些必要的借鑒資料。

【關鍵詞】思想政治教學 素質教育 深度學習 高效課堂

一、高中政治課堂深度學習策略展開的意義

縱觀我國高中政治課堂，不難發現，當前的高中政治課堂教學內容缺乏一定的深度，很難滿足新時代對高中生政治學習提出的要求，特別是學生核心素養的提升。現國內很多高中院校都在積極的對政治課堂教學進行一定的改進，以便能在不影響學生學習知識范圍的情況下適當地拓展政治課程教學的深度。

二、影響高中政治課堂深度學習展開的因素

1.傳統教學理念的干擾

影響政治教學課堂深度拓展的因素有很多，但要想從本質上提高思想政治課堂的教學深度，就必須從教學理念上入手。我們知道，我國的傳統教學理念較為固化，這在很大程度上影響了我國政治教學的質量。因此，我們必須重新審視國內政治教學的具體現狀，盡可能地排除傳統教學理念對現代政治課堂教學的負面影響。

2.思想政治課堂教學設計陳舊

國內高中政治教學經過多年的發展已經有了一套固化的教學模式。這雖然可以在一定時間內穩定我國高中政治教學的整體水平，但隨著時代的發展，必然會出現難以適應現代化需求的特點。以高中政治課堂設計而言，其教學內容較為滯后，教學方式較為單一，因此思想政治課堂設計陳舊也是束縛我們在高中開展深度學習教學的重要因素之一。

3.教師和學生自身狀況都有待于改善

大量的調查資料顯示，多數高中生對思想政治課程的學習嚴重缺乏相應的積極性。很多學生表示這主要是由于教師難以帶動課堂氛圍導致的。但很多教師又表示，由于學生學習的積極性不高，因此才難以激發自己教學的熱情，使自身的教學方法很難有質的改善。如此一來，就形成了惡心循環，使深度課堂學習的開展遇到了巨大的障礙。

三、高中政治課堂深度學習教學策略

1.促進備課工作的有效展開

在具體集體備課和二次備課之中，教師必須明確課程標準、教情、學情，以及如何能夠在教學之中提高學生對國家文化的自信，把立德樹人貫徹其中。在這一點，筆者以為，我們可以一從強調國家改革舉措、成功經驗、取得的成就方面入手，著重讓學生在政治學習的過程中感受到人民幸福感的提升。

2.促進和諧融洽師生關系的構建

對于過于傳統的課堂講課方式，我們應該采取揚棄的態度，去粗取精，去偽存真。比如，在課堂上我們采用“插秧式座位”的形式來開展課堂教學。具體而言，我們可以采用半包圍式的布局特點，教師由原來站在講臺上變為站在學生身邊，進而走入學生中間。之所以這樣做，是因為這種半包圍式教學可以拉近師生之間的距離，為師生互動、生生互動奠定基礎，為深度學習搭建廣闊平臺，從而有效地增強師生之間的關系。

3.激發學生的學習興趣

前面的論述之中已經提到，高中政治課堂氛圍僵化是束縛我們開展深度課堂學習的重要因素之一。其實，如何進一步改善課堂氛圍，使課堂教學更具趣味性是每一個學科教師都應該考慮的問題。在這里，筆者認為分組學習是一個非常有利于我們加強課堂教學趣味性的良好方法。在具體的教學中，我們可以對小組進行命名，將學生分為十個小組。一組：格物;二組：致知;三組：誠意;四組：正心;五組：修身;六組：齊家;七組：治國;八組：安邦;九組：博文;十組：約禮。通過建設小組文化，激發學生自主發揮，合作研究，共同攻關，增強團隊凝聚力。

4.創新課堂教學方法

筆者認為，我們要在高中開展深度課堂學習就必須別出心裁，大膽創新。在自主探究、小組合作學習過程中，要充分發揮教學案、導學案、練習案的引導監測評價功能。通過自學讓學生把知識點落實到課本上;通過即學即背，當“小先生”，把能力提升落實到課堂展示上來;通過課前一支歌，集體向孔子像鞠躬，課中深刻領悟國家大政方針、中國精神、中國方案，把愛祖國、愛家鄉，自主創新，萬眾創業的美好情感和自強不息、厚德載物的價值取向，讓學生內化于心，在社團活動等實踐課程中外化于形，實現知行合一。創新是進步的源泉，目前，高中思想政治教學過程中明顯不足。因此，我們應該加大對高中教師創新教學方法方面的鼓勵以保證深度學習教學策略的合理進行。

四、結語

步入新世紀以來，越來越多的人開始加大對教育的重視。縱觀我國高中思想政治教學現狀，國內高中政治課堂學習深度有待進一步改善。作為一名合格的高中政治教師，我們有必要進一步思考，加強學生深度學習的課堂教學策略。

參考文獻：

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