新形勢下加強高等院校學生思想政治工作的幾點思考

史小禹

摘 要：社會經濟的迅速發展，信息時代的進步與創新，無一不在改變著人們的生產生活方式與思想觀念，這些變化也給高等院校的發展帶來了的新的機遇與挑戰，尤其是在學生思想政治工作的開展方面，如何有效推進該項工作，是高校管理者面臨的一大難題。

關鍵詞：新形勢 高等院校 學生 思想政治教育 思考

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01

高校開展學生思想政治工作提出意見指導并提出了新的要求，作為推進該項工作的高校管理者，必須掌握習總書記表達的思想精神，貫徹落實其中的要求，對思想政治工作的開展立足當下，明確不足，系統梳理，勇于創新，從而提升思想政治工作的總體質量，推動高校的進步發展。本文將簡述高校學生思政工作的開展現狀，并分析有效強化的策略。

一、高校學生思政工作的開展現狀

1.尚未有機整合思政教育資源

有機整合思政教育資源即是在滿足思想政治工作開展需求的基礎上，整合優化教育資源，有效提高教育工作的開展質量。就當前來說，許多高校尚未有機整合思政教育資源，還需進一步完善。思政工作所需資源分成了校內和校外兩種。其一：校內資源，主要是指校內學生、教師、校友、黨政干部、思政課程等。許多高校仍然采用傳統模式，通過少許部門或隊伍針對學生開展思政工作，尚未成立完善的全程育人機制，使得思政工作的整體開展效果欠佳;其二：校外資源，主要源自家庭和社會，當下社會資源會在一定程度上對思政工作發揮促進作用，但是家庭資源的作用尚未凸顯或者說沒有充分發揮。對此，高校思政工作人員，必須立足當下，充分發揮資源優勢，整合優化，全面提升教育的時效性、針對性。

2.尚未發揮教育者的主體性

相關推進高校思政教育的意見表示，建立思政教育工作隊伍是改進和優化高校思政教育的重要保障。針對大學生開展思政工作主要有高校共青團干部、黨政干部、思政教師、班主任與輔導員等主題。高校教職工均擔任著對學生開展思政教育的重任 。[1]然而，在實際的教育開展中，許多教職工對此缺乏主動性，如在教學過程中更多的是灌輸教材知識，忽略了思想觀念和理論知識的更新，教學模式的創新，使得一直沿用陳舊的教學觀念與教學方法開展教學，與學生思想觀念相差甚遠，嚴重影響著思政教育的教學效果。

二、強化高校學生思政工作的思考

1.整合資源，推進全程育人機制

全程育人機制是推動思政工作深入開展的重要措施，有利于激發學生興趣，凸顯高校發展潛力。要想實現全程育人高校工作者必須統一思想，對于思政工作形成正確的認識，強強聯合，合作推進，促進思政工作的順利開展。

2.強強聯合，形成格局化發展

其一，督促基礎單元思政工作的開展，即是推進高校班級思政工作，抓好班級思政工作便能夠對全體學生的思政工作進行良好把控。對此，必須要將班主任、輔導員、思政教師等教職工隊伍進行有機融合，構建針對性的管理制度，定期開展思政會議，為思政工作的順利開展組建核心力量，強化班級管理。其二，基于改革創新精神的基礎推進高校思政工作，構建高校管理者與師生聯合的發展制度。有效利用校內資源，包括校友資源、黨政干部資源，構建交流互動平臺，構建校友班級溝通制度、當職干部班級溝通制度 。[2]其三，充分發揮高校優秀學生的作用，讓他們擔任指導員或助理的角色，由此協助班主任或輔導員開展思政工作，搭建輔助力量。

3.凸顯高校社團作用，實現文化育人

校園文化能夠發揮文化育人的作用，高校內的各種社團對于建設校園文化能夠發揮積極的促進作用。社團作為各種文化的傳播處、社會實踐拓展活動的組織舉辦處，是學生進行自我管理、自我教育的重要場所，學生能夠通過社團獲得各種能力并不斷成長，由此社團文化不斷的為高校培養著優秀人才，由此可見，加強社團思政工作，構建良好的校園文化，能夠促進思政工作格局化的發展。首先，提供便利條件，順應時代發展潮流，構建符合學生精神文化發展和身心健康發展的社團，加強社團分類管理，保證社團能夠滿足各類學生的需求;其次，注重社團管理，通過統籌規劃、優化發展的方式為對應的社團指派指導老師，促使社團能夠積極向上的發展;秉承雙向選擇的準則，鼓勵思政工作團隊的教師在社團認知，保證學生能夠正確選擇社團，促使社團能夠發揮開展思政工作的作用。最后，以入黨積極分子培訓、骨干培訓、團校等方式作為載體，抓住關鍵群體開展思政工作，利用少數群體影響多數群體，以此實現文化育人 。[3]

4.創新開展形式，發揮思政課程教學的作用

高校思政課程是推進思政工作的重要途徑，針對當下思政課程教學中出現的問題，高校必須與時俱進，不斷創新教學內容與教學形式，吸引學生的注意力。第一，不斷提升教師專業能力的同時，提升教師師風師德，以身作則，給予學生正確的引導;第二，更新教學觀念，創新教學方式，聯系時事熱點，從學生的思想特點出發，開展啟發式、互動式的教學模式，有理論教學轉變成為專題教學、案例教學，充分利用高科技、多媒體等教學手段，激發學生興趣，調動學生的積極性和主動性;第三，以“德育為先”，在教學內容上注重學生品德的培養。與此同時，注重對社會問題的了解，例如：教育不公、貧富差距、就業難等問題，聯系實踐教學內容，促使教學更加形象生動，由此引發學生思考，達到引導學生，教書育人的目的。

結語

現代化社會的迅速發展，可以通過多種渠道開展思政教育，高校可以充分發揮校內資源和校外資源的作用，發揮資源的合力作用。同時，搭建校內思政教育者隊伍，形成強而有力的共同體，為當代大學生的專業發展以及健康成長夯實基礎。

參考文獻

[1]趙聰.新形勢下高校思想政治工作融入大學生創新創業教育的幾點思考[J].才智，2018（27）：163-164.

[2]路璐.新形勢下高校學生管理工作者如何加強思想政治工作[J].法制與社會，2018（1）.

[3]趙剛.新形勢下加強高校思想政治教育工作的實踐探索[J].交通運輸部管理干部學院學報，2018，v.28;No.88（2）：44-48.