勤管理，嚴育人

陳桂芳

【摘要】 “德育”是指道德教育，小學德育教育的任務主要幫助孩子樹立正確的價值觀，形成良好的學生生活習慣和道德品質。班級是學校進行教育教學活動的基本單位，是班主任開展德育工作的主要陣地。班主任德育教育能力和班級管理水平的高低直接影響著學校整體教育水平，直接影響著學生學習的積極性和主動性。班主任的德育工作與班級管理工作密不可分、相互促進，因此，班主任要將這兩項工作整合起來，做到勤管理、嚴育人，加強理論學習，在實踐中不斷完善，形成科學系統的教育管理策略，促進學生綜合素養的全面發展。

【關鍵詞】 班主任 德育教育 班級管理

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-186-020

根據21世紀人才培養的要求，推進德育教育全面發展是當今素質教育的核心內容，是素質教育不可或缺的重要內容。班主任是學校德育教育的核心力量，肩負著學校賦予的班級管理工作重任。小學班主任面對六七歲至十一二歲的兒童，在工作中經常會遇到一些調皮、不聽管的孩子，他們明辨是非能力不強，思想不成熟，班主任工作更加繁重瑣碎。小學班主任如何突破傳統班級管理的局限性？如何將德育教育融合到班級管理中，提升班級管理效能？針對這些問題，結合自己的工作實踐，提出在班主任德育教育與班級管理整合的幾點策略。

一、為人師表，營造和諧的師生關系

和諧的師生關系是班主任順利開展工作的基礎。小學班主任面對的是一群心智還不成熟的孩子，他們做事憑喜好，喜歡哪位老師就聽那位老師的話，不喜歡哪位老師就愛與那位老師對著干。班主任的一言一行都將會成為學生模仿的對象，在學生面前班主任老師就是一面鏡子、一本書。因此，班主任要真正做到為人師表，率先垂范。在班主任工作中，我要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺學生;教育學生團結友愛，我主動親近學生，通過跟學生做游戲、談天，了解他們的性格特點，關心他們的學習生活、課外生活，聆聽他們的心聲，做他們的知心姐姐，和他們交知心朋友;教育學生書寫認真作業工整，我在板書和批改作業時首先做到書定規范認真;平時和學生一起打掃環境衛生，收拾圖書角等，努力用自己的一言一行影響、教育學生，拉近與學生的距離，加深師生之間的感情，營造和諧的師生關系。當學生對老師產生一種新近感信任感時，教育就會取得事半功倍的效果。

二、目標引領，做好班級發展規劃

“ 凡事預則立，不預則廢。”沒有計劃依托的管理是混亂無序的，按照計劃行事，班級工作才能有條不紊地進行，才能達到預期的目標。班主任要在充分了解班級情況的基礎上，分析班級現狀，班級優勢劣勢，制定班級發展目標、班級公約和班級發展措施，形成班級向心力和凝聚力，帶領學生共同成長，使班級管理實現自主化。

三、樹立榜樣，組建班干部隊伍

班干部是班級的中堅力量，他們的榜樣作用如何，對班級管理的成效至關重要。因此，班主任要慎重地選拔和培養班干部隊伍，使班干部隊伍在班級中發揮最大的作用，班級管理工作才能有條不紊地有效開展。

班干部隊伍的組建不能只是作為一種形式存在，班主任必須精心加以培養。從接任一個新班開始，我就十分注重班干部的選拔，精心挑選出班里自我管理能力較強、號召力較強的學生隊伍作為重點培養對象。在班隊干部的選拔與培養方面，我堅持做到：其一，大力表揚班干部的優點，在宣傳欄、班會課上宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，定期開展班干部會議，鼓勵班干部大膽開展工作，指導他們工作的方法，并且嚴格要求班干部個人在紀律上以身作則，在知識、能力上保持優秀，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，在班級管理工作上起到“以點帶面”的作用;其三，培養干部的責任心和團結協作的精神，建立正確、健全的輿論，讓班干部隊伍帶動整個班集體開展自我管理、自我教育，形成班集體的組織性、紀律性和進取心，起到以“以面帶面”的作用;其四，實行民主選舉制度，鼓勵學生人人參與競選，采取“大職位以舊帶新，小職位輪流參與”的措施，既保證班干部隊伍的穩定性，又讓每一個學生都有機會參與到班級管理的工作中，使每位同學的自我管理及管理能力都得到鍛煉。經過長期的堅持培養訓練，班上涌現出了一批集體榮譽感強、工作能力高的老干部，還帶領了一班不甘落后的后起之秀。在班干部的自主管理下，班級工作井然有序，即使有時候班主任外出學習，班級工作也能正常開展。

四、緊抓后進生與插班生，不讓一個學生掉隊

政治學家詹姆士·威爾遜（James Q. Wilson）及喬治·凱林（George L. Kelling）提出一個“破窗理論”，該理論認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。在我們的班級管理工作中，驗證這個理論的事實俯拾皆是。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使另外一些自制力較弱的學生進行模仿，以致使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的良好班風學風。我校學生流動性大，每學期每班都有兩至三位學生轉入與轉出，這對班主任工作造成比較大的困難。因此，每個學期開始，抓好每一個插班生的入學教育、加強每一個學生的常規訓練是非常必要的。

記得四年級上學期初，我班來了一位名叫小晨的插班生。開學不到五周，這位同學就出現了遲到、上課惡作劇、不完成作業、欺負低年級小同學、破壞公物等行為，令每一位任課的老師都頭痛不已。隨著他的到來，我們班上本來一些自覺性較差的男生也就開始蠢蠢欲動了，一個純凈的班級因此起了污點。怎樣才能阻止這污點擴散呢？我馬上與這位學生家長取得聯系，通過電話及家訪，把他們孩子的在校表現具體告之，與他們進行了一次又一次的詳談，使他們充分認識到問題的嚴重性，以糾正他們以往對孩子的嬌寵態度。同時，找出班上出現苗頭的學生個別談話，在班上召開主題班會，對其他學生進行及時有針對性的思想教育，讓學生互相監督、約束。最后是狠抓這位學生的思想行為教育。我每天利用早晨和放學時間，找他談心，一方面指導他的作業，一方面了解他的個性特點。通過幾番推心置腹的交談，我發現這位學生的感悟能力比較強，個性自我，自控能力差。于是，我采取“嚴看管、情感化”的方式，每天給他講一個具有深刻含義的故事，讓他在故事中悟出道理，同時發動班上的優秀學生對他進行幫助。幾周下來，這位同學再也沒有遲到了，作業也基本上能按時完成，第二次語文測試也進步了十幾分。家長會時，他的家長由衷地我說：“看到我兒子現在的變化，我當家長的感到前所未有的欣慰！”的確，這個學生的轉變也給予了我無窮的信心與鼓舞。

除了平時多關注插班生與后進生外，我還非常注重學習小組的建設。在班內建立“1+1”小組，通過組員的互相幫助，促使后進生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

五、重視中隊活動的開展，豐富學生的課外生活

中隊活動是培養學生集體榮譽感與學生能力的重要途徑，也是班主任開展德育教育的主要陣地。我一直重視中隊活動及主題班隊會的開展，重視學生的思想品德教育，教育學生以務實為基礎，培養學生綜合素養為核心，以爭創特色集體為目標，以體驗教育為途徑，開展了一系列有意義的活動：

（一）四方陣地綻放綠色之花

勞動教育是德育的重要一部分，小學生應該從小養成熱愛勞動的習慣。我利用有限的空間（教室生物角、走廊、學?？盏兀?，教育學生充分發揮主人翁意識，培育各種植物，使各個生物角充滿生機。教室后面、走廊上分別可以看到一排排盆景，那是學生們精心培植的。課余及科學課，我和學生一起利用學校生物園種植蔬菜，向老農取經培植蔬菜的方法，親自實踐，看著自己播種的種子發芽、長葉、開花、結果了，怎能不令人欣喜和激動呢？在勞動過程中培養了學生勤奮、合作的品質。通過活動，學生不但掌握了一定的勞動技能，而且陶冶了性情，促進了學生的身心健康發展。

（二）成立愛心天使小隊，開展各式小隊活動

在班上，我組織了愛心天使小隊，指導學生利用各種節日里（學雷鋒活動月、教師節、勞動節、國慶節等），開展各式各樣的獻愛心做好事活動。例如的“樂善”小隊組八位隊員到石排市場幫打掃校前一條路;“好學”小隊組織“手牽手一幫一”行動，幫助學習上有困難的同學。此外，在班內展開了一系列有特色的主題隊活動。如：“頌祖國”主題隊會，抒情的朗誦，動人的歌聲，感動的場面，增強了學生的愛國意識;以環保節約為主題的手抄報比賽，同學們設計出了一張張版面精巧，畫面美觀，主題鮮明的作品，鍛煉了他們的能力;“微笑回收”活動中，組織學生進行垃圾分類，回收班中校中可回收廢品，利用廢品制作各種環保小作品，用廢品換錢用作更廣的用途。在開展好各項活動的同時，我還利用課內外時間，帶領學生廣泛深入地開展體驗教育活動，通過學生的實踐、認識、熱愛、實踐的過程，感受家鄉的美好，了解家鄉的發展趨勢，將認識內化為對家鄉的熱愛，并升華為努力學習、建設祖國的行動。例如，本班中的“環境美容師”小分隊經常步入石排村的各街道，讓“迷路的垃圾”回家，清除出租屋墻壁的“牛皮癬”。通過諸如此類的種種有組織、有目的的活動，班上的同學團結起來了，學生在這個班集體中健康、快樂地成長。

（三）重視學生個性特長和創造能力的培養

素質教育下培養的應是高素質、有創造性的人才。班主任老師要根據學生的性格特點，努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養學生的創造能力。除平時抓好常規教學工作外，我還很重視學生興趣特長的培養。如本班女同學對音樂舞蹈興趣較濃，我便鼓勵她們積極參加學校的舞蹈隊、合唱隊、儀仗隊;男同學對球類運動特別喜歡，我鼓勵他們參加學校的足球隊、籃球隊，空余時間我也跟他們一起下球場。通過這些活動，學生的興趣愛好更廣泛了，師生之間的關系也變得更友好了。

六、做好個案總結和班主任工作總結

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要，也是班主任自我提升的途徑。及時的總結有利于班主任老師對班級前段工作進行回顧和反思，有利于往后工作的順利開展。除學期末寫好學期總結外，每周我也會寫一篇的周總結或反思，并把總結的一部分內容在班會課上與學生分享，分享成功的喜悅與失敗的教訓，通過總結認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。

誠然，班主任德育教育和班級管理工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任要將這兩項工作有機整合起來，做到勤管理、嚴育人，加強理論學習，在實踐中不斷完善，形成科學系統的教育管理策略，是完全能夠干得出色而游刃有余的。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]王春生：淺談如何開展小學班主任工作[J] ;讀寫算（教育教學研究），2013，（16）：91.

[2]陳娟： 更新班主任工作理念提高農村班級管理實效 [J] ;才智，2014，（4）：128.

[3]饒小雯 廖春華：班干部任用及培養的幾個策略[J];師道·教研，2019，（5）：32.