從《鄧稼先》中的“最”字教開去

內(nèi)容摘要：教學(xué)《鄧稼先》這篇課文，可以從其中關(guān)鍵語匯——“最”——上進行突破。抓住這八個“最”字，如同抓住本篇課文的“綱領(lǐng)”，這八個“最”字，表現(xiàn)了鄧稼先生平和所處時代，或敘背景，或述功績，或評人物。借此能夠以語言建構(gòu)為基礎(chǔ)，通過“事跡”和“品行”來把握鄧稼先的形象特征，理解其思想感情，從而喚起學(xué)生對鄧稼先英雄的憧憬和追求，實現(xiàn)愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：鄧稼先 愛國主義 課堂教學(xué)

《鄧稼先》是部編本七年級下冊教材的首篇課文，是鄧稼先好友楊振寧所作，發(fā)表在1993年8月21日的《人民日報》上。文中不僅記錄了鄧稼先的生平貢獻和品行，也表達了作者對鄧稼先的緬懷和崇敬。對于學(xué)習(xí)這篇課文的要求，不僅是讓學(xué)生能夠回顧歷史，感受杰出人物的非凡氣質(zhì)，更要激發(fā)學(xué)生愛國情懷，喚起他們對理想的憧憬和追求。

正如朱自清所言，“只注重思想而忽略訓(xùn)練，所獲得的思想必是浮光掠影。因為思想也就存在于語匯、字句、篇章、聲調(diào)里。”[1]而關(guān)鍵語匯作為文章的綱領(lǐng)，如果能在教學(xué)中抓住文章的關(guān)鍵，就會起到綱舉目張，提綱挈領(lǐng)的功效，分析課文起來，自然就會融會貫通，游刃有余。

細讀《鄧稼先》一文，文中八個“最”字的運用含意深遠，或敘背景，或述功績，或評人物，細細品味能夠從中探得本文真味。這八個“最”字涵蓋了文章主要部分，抓住這八個“最”字，如同抓住課文的“綱領(lǐng)”。從時代背景的“最黑暗最悲慘”、取得功績的“影響最深遠”、鄧稼先為人“最樸實”和作……