高中語文教學中傳統文化的滲透問題

【摘要】在高中教育中語文是一門重要學科，對學生的學習、成長均有著重要作用。隨著新課改的不斷落實，學生核心素養的培養受到了人們的廣泛關注，有效凸顯了傳統文化所具備的重要作用。本文對高中語文教學中滲透傳統文化的重要性進行分析，并對其中存在的問題進行探討，然后提出了相應的滲透策略，以促進高中語文教學的高效開展。

【關鍵詞】高中語文;語文教學;傳統文化;滲透策略

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）01-0048-02

【本文著錄格式】馬振坤.高中語文教學中傳統文化的滲透問題[J].課外語文，2020，19（01）：48-49.

我國的傳統文化博大精深，并通過不同形式植根于每個國人的血液中，涵養著人們的精神世界，而各種文學作品中通常蘊含著我國的傳統文化。隨著社會經濟的快速發展，教育改革的不斷落實，傳統文化所具備的意義和價值得到了有效凸顯，所以在高中語文教學過程中，教師需要重視對傳統文化的有效滲透，以促進學生的健康、全面發展。

一、高中語文教學中滲透傳統文化的重要性

（一）培養學生的愛國情感

在高中語文教學中，大部分作品能夠對當地民生疾苦、作者對愛國人才的敬仰等內容進行體現，這會對學生產生十分重要的影響，不僅可以提升學生的學習水平，還能夠增強學生的道德品質，推動愛國教育的確切落實，為現代教育的發展提供動力。中國傳統文化中不僅包含著優秀文化，還有眾多的歷史人物與事件，通過學習可以使學生對傳統文化產生深刻認識，并對其進行傳承與發揚，有效培養學生的愛國情感。

（二）培養學生的欣賞能力

通過對傳統文化的有效滲透，可以對學生的欣賞能力進行確切培養。作品中通常會包含著作者的自身思想，這就構成了作品的文化內涵。而通過對文學作品的閱讀，學生可以對作品意境進行充分體會，從而使學生自身的文學欣賞能力得到顯著提升。

二、傳統文化在高中語文教學中滲透存在的問題

（一）過于依賴翻譯書

在高中語文教學過程中，教學古典文學作品是對傳統文化進行滲透的重要途徑。但是在實際教學中，因為教師對翻譯書的過度依賴，而忽視了對學生思維、理解能力的有效培養，致使學生無法對古文作品進行更加深入的學習。所以在對古文作品進行學習時，學生不能對相關內容進行確切掌握，缺少自身的思考與思想，無法對古文中的思想、情感、蘊意進行有效領悟。

（二）忽視對學生能力的培養

高中階段是對學生思維、理解能力進行培養的重要時期，所以在高中語文教學過程中，教師需要重視對教學模式與方法的有效創新與選擇，并重視在教學中對傳統文化的有效滲透。但是在目前的高中語文教學中，大部分教師只是對翻譯方法以及基礎知識進行教授，學生無法對作品中所蘊含的意義與情感進行理解，十分不利于學生語文學習的全面開展。

三、高中語文教學中滲透傳統文化的策略

（一）提升教師素養

隨著教育改革的不斷落實，對教師提出了更高要求，教師不僅需要組織學生學習與傳承傳統文化，更為重要的是要以身作則，帶領學生對優秀文化進行傳承與發揚。只有教師對傳統文化進行深入了解，才能夠在實際教學中對傳統文化進行更好的滲透。所以教師自身所具備的傳統文化素養對教學有著十分重要的影響。語文教學是對傳統文化進行有效傳播、傳承的重要途徑，因此教師作為傳統文化的傳播者，需要在日常工作中不斷提升自身的文化素養，以對傳統文化進行有效傳授，使傳統文化滲透進學生的心中，讓傳播、發揚傳統文化成為學生的習慣。

（二）發掘教材資源

高中語文教材中的文章是通過認真篩選、嚴格把關的，文章是經典中的經典，蘊含著十分豐富的教育、文化信息。所以在實際教學中，教師需要對教材內容進行充分發掘，以對其進行高效利用。尤其是教材中的古文，其中包含著傳統文化中的精華，教師需要重視對這些寶貴財富的有效開發，引導學生探究、學習、理解、傳承傳統文化。例如在高中語文教材中古文《勸學》具備很高的教育價值，并包含著豐富的傳統文化信息。所以在教學過程中，教師可以從大家耳熟能詳的“青出于藍而勝于藍”著手，講解《勸學》中“青，取之于藍而青于藍”。通過對學生熟悉語句的有效利用，可以充分調動學生的學習興趣，使學生能夠更快地進入學習情境，從而發現文章的美。《勸學》中所采用的修辭方法十分精妙，不僅有生動形象的描述，有嚴謹的論述，還有思辨的力量，可以讓學生深刻感受到傳統文學、文化的博大精深與魅力。

（三）歷史背景的有效聯系

文史是一家，眾多古典文學作品中能夠對當時的歷史、文化、風土、民俗進行反映，其所蘊含的思想、情感必定是當時社會、人文環境的有效寫照。所以在高中語文教學過程中，由了解作者思想情感著手，可以對傳統文化進行有效傳承，這就需要學生能夠對作品所具備的歷史背景進行有效了解。例如在《永遇樂·京口北固亭懷古》教學中，南宋王朝安于現狀，沒有絲毫斗志，當時已經六十多歲的辛棄疾，對于國土的流失無比悲痛，但又報國無門，只能在作品中對自身情感進行抒發，通過對孫權、劉裕等眾多英雄的追憶，對自身報效國家的志向進行充分展現。但在聽到官員想要北伐時，他認為這過于草率，所以憂心忡忡。這些思想、情感在《永遇樂·京口北固亭懷古》中得到淋漓展現。而在教學中，通過教師的有效引導，讓學生對作品的歷史背景進行了解，以幫助學生對作品本質產生深刻理解。尤其是文章中的最后一句話“廉頗老矣，尚能飯否？”對作者自身報國無門的憤慨之情進行了深刻展現。

（四）對傳統節日的有效應用

中國具備幾千年的文明歷史，并且我國文化具備聯系性，其中傳統節日就是我國傳統文化中的明顯特征，同時也是對傳統文化進行傳承的重要載體。很多傳統節日具備遠古的情感與思想，并寄托著人們美好的心愿，深深植根于中華傳統文化這片大地上。所以在高中語文教學過程中，教師可以通過對傳統節日的有效利用，以對傳統文化進行有效滲透，顯著提升學生的民族自豪感以及自尊心，幫助學生樹立良好的愛國情操。例如在端午節，教師可以結合現實生活中的各項主題活動，組織學生對《離騷》進行朗誦，引導學生對屈原深厚的愛國情進行有效體會，同時還可以讓學生對“騷體”中所蘊含的浪漫主義情懷進行感受。而在清明節，可以組織學生到烈士陵園進行掃墓，并對烈士的英雄事跡進行滲透，使學生能夠產生仰慕之情。同時教師還可以對一些與清明節相關的人物進行講解，告訴學生清明節是為了紀念介子推，他是一名春秋時期的名臣。曹操為了百姓能夠健康生活，推行了“明罰令”，而法令中規定清明節時不可以吃寒食。通過對傳統節日的有效利用，可以讓學生對我國的傳統文化產生深入了解，并且還能夠體驗到古代先賢所具備的人文精神、思想與情感，以幫助學生更好地學習與掌握教學知識，從而促進高中語文教學的高效開展。

綜上所述，在高中語文教學過程中對傳統文化進行滲透，不僅可以提升學生的語文綜合素養，增強語文教學效果，還可以對古典文化作品中傳統文化所蘊含的情感進行有效發揮。所以在實際教學過程中，教師需要對傳統文化的滲透措施進行有效探索，以引導學生理解教材中所蘊含的傳統文化，進而提升學生自身的思維、理解能力，促進學生語文綜合素養與能力的不斷提升，推動高中語文教學的高效開展。

參考文獻

[1]毛子月.弘揚歷史文化——談在高中語文教學中滲透傳統文化的重要意義[J].才智，2017（35）.

[2]董超.淺談如何將傳統文化融進高中語文教學[J].高考，2019（14）.

附 ? ?注

本文是2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（課題名稱：高中語文課堂教學方式轉變的實踐研究。課題立項編號：GS[2017]GHB0008）的階段性研究成果。