論高校輔導員角色定位和知識結構的培養

王曉虎

摘?要：目前隨著教育目標的轉變對輔導員的要求越來越高。高校輔導員必須要做大學生思想方面的指導人，同時對學生進行事務管理，也要對自己的學生進行各種生活服務。基于此，本文討論了高校輔導員具體需要擔任什么樣的角色，同時也在多個方面對輔導員知識結構的培養提出了一定的策略。

關鍵詞：高校輔導員;角色定位;知識結構

隨著時代不斷的變化，輔導員的角色在高校進行學生工作當中，已經出現了不一樣的內涵。目前我國的教育部要求輔導員要更加職業化、專家化。因此，在進行輔導員專業化的過程當中，就需要不同的輔導員們了解兩個極為重要的情況，也就是為自己的輔導員角色進行定位，同時也要提升自己作為輔導員的知識結構。而這兩方面都是目前的輔導員，所必須要經歷的個人素養提升的部分。

一、角色定位

大部分的高校輔導員都并不能了解什么叫角色定位。我國高校中的輔導員，其主要的職責是為了讓大學生在日常生活當中，能夠有一個可以監督其思想和生活的，同時帶來積極能量的負責人。特別是對于高校輔導員的角色定位，從一開始有這個職位，就已經給予了其政治領路人這樣的責任。而通過這些年的發展，逐步讓高校輔導員成為了幫助大學生健康成長的指導人員。但是高校輔導員仍然是主要負責大學生德育工作的工作人員。目前中國大部分高校輔導員都將自己的工作重心放在了管理學生方面，雖然這也是需要輔導員肩負的責任，但是輔導員在不間斷的工作中對自己角色逐漸偏離產生迷茫的感覺。……