高校油畫風景畫寫生教學實踐

徐剛

摘要：油畫最早起源于西方，但是已經在我國得到了很大程度的發展，在開展具體教學活動時，風景畫寫生教學具有極其重要的現實意義，本文首先分析油畫風景畫寫生教學的重要價值，然后以此為基礎，進一步探究具體教學實踐，希望能夠推進現代教育事業的有效發展。

關鍵詞：高校;油畫;風景畫;寫生教學

引言：

在高等院校開展油畫專業教學過程中，寫生教學，能夠實現學生創作興趣的有效提升，同時，使學生能夠進一步鑒賞美好事物，保障學生專業技能水平的有效提升。因此，教育人員在開展具體教學活動時，必須對其加強重視，為了進一步明確高校如何科學有效的開由油畫風景寫生教學，特此展開本次研究。

一、高校油畫風景寫生教學的重要價值

（一）提升學生積極性

在進行油畫教學過程中，教育人員需要引導學生不斷提升學習積極性，以此為基礎，實現教學效率的有效提升，基于此，教師需要明確學生學習動機，通常情況下，高效風景寫生高度符合學生崇尚自由的心理需求，能夠對學生學習積極性進行有效激發。風景寫生教學的有效拓展，能夠使學生學習氛圍更為輕松，自在，從而對學生愿望進行有效激發實風景寫生教學的有效拓展，能夠使學生學習氛圍更為輕松自在，從而對學生愿望進行有效激發，使學生具有更高的學習動機，從而引導學生更為深入的展開油畫學習。在此過程中，教師可以基于學生具體水平進行科學分組，利用不同難度風景油畫實現課堂導入，確保因材施教，使學生能夠更為積極主動地參與油畫寫生。

（二）強化學生畫作能力

進行油畫風景寫生能夠實現學生化作能力的有效提升，風景寫生不僅能夠引導學生體驗生活，觀察自然，感受自然，同時，在畫作作層次方面，學生還可以基于自身情感和實際情況，深入學習意境，層次，顏色和景物的取舍，最后，在色彩搭配方面，通過深入大自然能夠實現學生審美能力，色彩搭配能力合色彩概括能力的科學培養，持續進行寫生課程還可以進一步鍛煉學生畫作技巧，確保學生能夠實現人畫合一。

二、教學實踐策略

（一）轉變教學觀念

高等院校油畫風景寫生教學具有生動性和開放性等特征，應用傳統方式進行教學過程，不僅會對培養學生創作意識造成一定成都的不良影響，同時也會背離油畫創作趨勢。基于此，教師在具體進行教學活動時，需要科學轉變傳統教學觀念，在課堂上合理應用現代手法展開教學活動。與此同時，在具體落實風景寫生教學過程中，還需要對其教學制度進行科學完善，確保學生具有更多機會進行室外寫生，從而將創作與自然和生活有效結合，在實踐活動中對學生創作能力和繪畫組織能力進行科學培養。高等院校在具體進行油畫風景寫生相關內容，教學活動時，教育人員是其不可或缺的重要力量，如果要確保對其寫生教學質量進行合理完善，高等院校還需要科學構建油畫教學隊伍，同時，通過進行培訓活動和教學研討，對教師傳統的知識結構與教學觀念進行科學改進，要求教育人員不斷強化專業學習，進一步提升自己的文化素養和業務能力，史琪在寫生教學中能夠合理融入現代繪畫技巧，有效推進油畫風景寫生教學發展。

（二）豐富教學內容

藝術來源與生活，油畫作為一門表現力極強的藝術形式，在展現生活藝術美和創造方面具有獨特的優勢，對學生進行科學引導，使其能夠融入油畫創作，是實現學生教學質量有效提升的重要途徑。如果教育人員需要對學生表現力，洞察力和想象進行更為有效地培養，需要合理豐富教學內容。在具體開展教學活動時，教師首先需要全面認識自然美，確保自身具有更為豐富的專業知識，能夠更為深刻的理解化作，以此為基礎教育人員能夠將較為難懂或抽象的畫作與學生寫生情境有效結合，通過科學對比和深入講解等多種形式向學生傳授，引導學生領悟畫作，進而確保學生能夠對畫作技巧中的重點內容和難點內容深入理解。其次，進行油畫風景寫生教學的主要目的在于培養學生掌握技巧和表現情感的能力，但是，在具體進行教學活動時，不同學生思維方式和化做基礎方面都具一定程度的差異性，學生的發展也存在很大程度的區別，基于此，教育人員需要對學生進行科學引導，使其能夠合理定位，對學生的進一步發展進行更高程度的保障。最后，教師需要與當代藝術有效結合，進行傳統文化和當代藝術的深入講解，同時，向學生講述你繪畫材料，東方抽象藝術，西方古典藝術以及人物相關的知識，是學生能夠更為深入的了解不同風格藝術形式，通過局部分解和科學對比，對學生表現力，色彩敏感度和觀察力進行有效培養，同時，還需要鼓勵學生自己發現美，從而實現教學效果的進一步提升。

（三）實現開放教學

通常情況下，油畫風景教學具有極強的開放性和生動性，因此，能夠對學生創作意識進行有效培養。基于此，教師在具體開展教學活動時，需要對學生創作能力不斷提升。通常情況下，寫生訓練教學的主要目的在于自然景觀歸納方面，而在具體進行油畫創作時，需要不斷改進和科學完善畫面的協調性與表現力，因此二者之間具有較大的差別。基于此，教室在具體進行教學活動時，需要從多個方面對學生進行科學引導，實現學生創作意識的有效提升，同時，還需要實現習作和創作的交替訓練。與此同時，教育人員還需要鼓勵學生積極挖掘創作素材，以此為基礎，對學生創作興趣進行更高程度的保障。除此之外，教師需要進行視覺材料的有效整合，確保學生能夠從中提煉出具有一定創作價值的材料，同時也使學生在具體接觸材料媒介時，能夠對其各種實質性問題進行有效解決，從而科學轉變傳統寫作訓練，使其進一步形成油畫創作，對學生創作意識進行有效培養。

（四）貼近生活實際

藝術與現實生活具有密不可分的聯系，在高等院校進行油畫風景寫生相關教學活動時，教師在具體開展教學活動時，不僅需要培養學生畫作技巧，同時，還需要對其進行科學引導，確保學生能夠感悟自然，更為深入的進行美的探究，與其生活實際緊密結合。與此同時，油畫風景寫生具有極強的情感表現力，在生活中具有較為廣泛的應用，教育人員需要科學應用生活性實現課堂導入，選擇學生較為熟悉的生活場景，以此為基礎，不僅能夠使學生對風景油畫具有更高的親切感，確保學生能夠在熟悉作品過程中深入思考，進而探究意境美，進行更為深入的自我學習。

（五）完善安全機制

高等院校在進行油畫風景寫生教學過程中需要提高認識，明確戶外寫生實踐的重要價值，以此為基礎，才能對學生色彩敏感度和整體觀察力進行有效培養。在開展具體工作過程中，首先需要落實安全機制，正進行戶外寫生之前，教師，校方，家長和學生需要簽署自愿協議，學生還需要購買意外保險，與此同時，還需要對學生進行一定程度的安全教育在出行時，高度重視交通安全和人身安全等事項，聽從教育人員安排，最后還需要提升學生安全意識，為風景寫生實踐教學科學構建社會環境。其次，在具體實現油畫風景寫生教學過程中，還需要確保及教育工作的長期性，科學性和系統性，同時，高度重視油畫風景寫生教學，在寫生實踐中有效落實新的教育理念，不僅需要在思想層面高度重視油畫風景寫生，同時還需要將其落實于具體行動，以此為基礎，高等院校才可以更為穩定的發展美術教學活動，進而提升學生畫作水平和感悟能力。

三、結束語

總而言之，通過轉變教學觀念，豐富教學內容，實現開放教學，貼近生活，實際完善安全機制，能夠確保高等院校進行油畫風景寫生教學時，科學完善教學活動，有效提升學生學習積極性，實現學生畫作能力的有效提升，使其更好的滿足現代教育事業發展需求，為我國文化事業的進一步發展提供更為豐富的高素質人才。

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